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1、学习必备 欢迎下载 彩色世界教学反思 篇一：彩色世界总结 彩色世界主题活动总结 K2E班 美丽的颜色可以给人带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。大千世界中的生灵万物，都有颜色，儿童的世界更是五彩斑斓。就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给他们提供了广阔的想象空间红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝色的天空.幼儿在活动、游戏中我们采用各种色彩的搭配进行染色活动巩固了对色彩的认识，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。为了开展这一主题活动，我们还让孩子们与父母亲一起去收集各种不同颜色的各种各样的东西。许多家长纷纷参与到我们的活动中来，利用周
2、末、节假日等休息的时间带孩子寻找。孩子们有的带来了红红的喜字，红红的红包，红红的剪纸等，有的带来了各种各样的五颜六色色玩具等等；展示在活动室周围，孩子们产生了极大的兴趣，常常三五成群地围观，互相分享自己的发现，“这是我的黄黄的大吊车，；那是我爸爸去旅游时带回来的穿着绿衣服的娃娃；?”孩子满足于自己收获的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。我的颜色小书活动中，又充分体现了家园互动合作的良好关系。家长都是认真的和自己的孩子完成了自己的颜色小书，接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节
3、清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，我们及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，活动室的墙面均规划成了幼儿展示作品和活动过程的地方。我们按主题活动彩色的世界，把染色游戏的作品展示了出来，向幼儿、家长、同事展示孩子们的学习、生活。主题活动的展示，成了大家沟通、交流、反思、循环学习、整理经验的桥梁，幼儿看了可以回顾、整理已有的学习经验，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的自信；家长看了，可以了解自己孩子的发展情况，了解幼儿园的活动内容。活动室里的过道、走廊，每一个空间都注意跟随着主题活动的开展不断的变化和丰实。作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。通过主题活动，孩子们知道了自己生活在一个彩色的世
4、界里，颜色给我们带来了美，颜色给我们带来了快乐，颜色也告诉了我们很多重要的信息，颜色也代表了我们的心情。但在实施过程中还存在着许多不足：1、幼儿收集资料的经验能力不够。教师要对幼儿家 长进行这方面的指导。2、在开展主题活动的过程中，两位教师对主题开展情况、下阶段如何延伸要做到心中有数，步调一致。3、开展主题活动前，要做到通读教材、领会主题的大目标，做到心中有计划，包括要投放哪些材料以怎样的形式进行投放。主题活动的切入点在哪里分析幼儿并构思出网络图等。2016-10-28 学习必备 欢迎下载 篇二：小班主题活动 彩色世界 小班主题探究活动 彩色世界 主题来源 主题教育目标的预设 主题思考网络的预
5、设 主题活动网络的预设 主题探究计划的预设 可利用的教育资源 主题探究活动展开与生成 主题探究活动完成网络 主题探究活动的评价与反思 主题探究活动资料超市 一、主题来源 我们知道在日常生活中能看到许多色彩,孩子喜欢色彩，因为色彩是五彩斑斓的。在缤纷的色彩世界中,孩子充满了好奇，探索的欲望很强，经常在涂涂画画中表现出来。幼儿眼中的世界是美好的，他们对什么都充满好奇，小班幼儿由于年龄特点的原因，他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋、惊奇，并产生浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特点，我们从一个“玩”字着手，让幼儿在做做玩玩中认识颜色，让孩子在玩颜色的过程中，感受到颜色的微妙变化。在快乐的
6、活动中感受色彩带来的美，让幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩与其变化带来的乐趣。由此我们进入了彩色的世界。根据孩子的认知经验及班级的实际情况，在此次主题中，我选取了 10 个活动，设计是依据孩子的经验由浅入深展开的，而且活动中所需要的材料都是幼儿生活中经常见到的，应该是比较容易操作的。二、主题教育目标的预设 情感目标：通过各种活动让幼儿体验到色彩及其变化带来的乐趣，从而更加热爱生活。态度目标：激发幼儿参加活动的兴趣，发现生活的奇妙之处，增强自信心，激发探究欲望。能力目标：幼儿能乐意用自己喜欢的方式创造性地表现色彩，拓展幼儿思维，培养动手能力。知识目标：鼓励幼儿大胆探索发现生活
7、中的色彩，能够关注生活中的色彩，培养幼儿观察问题、发现问题的能力。技能目标：初步了解三原色的配色方法，掌握粘贴、涂色等技能。三、主题思考网络的预设 四、主题活动网络的预设 五、主题探究计划的预设 1、整体计划 2、周计划预设 本周工作重点：让幼儿体验色彩及其变化带来的乐趣。家长工作：和孩子共同搜集有关色彩的资料。学习活动：会变的颜色 音乐活动：蘑菇 第一周教育活动计划：实践活动：五颜六色的饮料 分区活动：美术区：撕纸 语言区：儿歌 建构区：玩积木 第二周教育活动计划：本周工作重点：教师提供充足的材料，让幼儿大胆的用色彩创作。家长工作：协助幼儿完成创作。学习活动：好看的花 科学活动：会变的太阳
8、健康活动：小羊过桥 分区活动：语言区：故事体育区：玩沙包 表演区：车子开开 第三周教育活动计划：件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶
9、物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 本周工作重点：引导幼儿观察周围环境，能用色彩大胆的表现。家长工作：带领孩子走进大自然，去感受自然美。学习活动：彩带飘起来 美术活动：花裙子 科学活动：颜色宝宝对对碰 篇三：小班美术活动反思 篇一：小班美术活动反思 小班 美术活动蔬菜印章画活动反思 石林石金幼儿园 明媛 小班的绘画活动应 该培养孩子哪些方面的能力，是我一直以来困惑的问题，很多老师太注重技能的培养，而缺 少了最可贵的孩子创造力的培养。其实，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要 的是儿童情感表达的一种方式
10、，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并 通过自己的方式创造性地表现出来的过程。在我这这次的活动中，我通过使用新的绘画方式，新的绘画工具，让孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的装饰图案，用自己的方式创造性的 表现画面，在这个过程中孩子全身心的投入，大胆的表现。当作品印好后，孩子们的脸上都 呈现出了满意的笑容。在这次的活动中，通过对活动的准备，活动的设计，活动的实施，我有了以下几点反思：1.在活动的教学目 标的设计上，更应该注重目标与实施教学活动中是否相统 一。比如，在我的 第二个教学目标巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，在我的教学过程中就没有充分的体 现，甚至是忽略。而对于教学目标中
11、所要体现的知识目标，情感目标，以及技能目标，却没 有更好的定位。2.在教学活动中对 美术活动的示范不够清楚和详细。针对于示范，我的范画没有充分的完成，只是演示了一部 分，使得我的范画没有完成，也就没有了美感。特别是在演示时，由于选择色彩顺序的失误，更是使范画色彩不够鲜明。件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方
12、程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 3.对于操作材料的 准备上，没有考虑全面。在教学活动的实施中，由于蔬菜印章的数量有点多，让幼儿“无从 下手”。4.在幼儿美术活动 的常规上，没有重点强调对操作过程中应该遵守的规则，对于出现的犯规现象没有给予及时 的纠正错误。5.对于绘画工具的 设计。由于时间比较短，而蔬菜又容易变形，变坏，储存起来有比
13、较大的困难。通过这个活动，让 我深刻的感受到，小班的绘画不光光是技能的培养，这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味，在 技能的背后我们也应注重创造力的培养。其实，美术活动本身是一种创造性的活动，在美术 活动中，需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。万不可用自己对世界的 认识和感受，去要求孩子模仿。注重幼儿在美术活动中的创造力，并不意味着我们不用去教，而是对我们师的教学水平提出了更高的要求，要把目标放在幼儿的创造性上，充分发挥幼儿 绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正 处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让
14、幼儿在这个广阔的空间里自 由地进行创造。篇二：小班美术教学反思 小班 美术教学反思 篇一：小班美术教学反思 开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如 下，从而有利于我今后的改进与发展。孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充 分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加
15、反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。1、丰富孩子的感性经验。2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏
16、环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和 绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小猫吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高 了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高 低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足 3、适当的示范。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自
17、由 发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失 去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在 向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要 的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理 解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的积极 性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的注意，在变的 时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的 头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上
18、有触角，身体下有短短的脚，真 可爱！”在其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念 儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角?通过用各 个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，帮助孩子更好地进行表现。4、恰当地指导。件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子
19、方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己 的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地 表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活
20、动中引导幼儿放心地边画边 说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画 一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍 一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主 题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是 什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与 同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及
21、想象 创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛 虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方 向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同 的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们 在原有的基础上得到不同程度的发展。总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将 努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使 每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。篇二：小班美术教学反思 本节活动
22、是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电
23、离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 朋友 熟悉的，孩子们不仅认识，在玩的过程中已经观察到了小汽车的基本的外形结构特征。在观 察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对小汽车的认识，从而培养孩子细心观察周围事 物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小朋友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向 幼儿讲解了正确的握笔姿势，还带领幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前 期的经验准备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿势。在幼儿绘画的过程中，我发现 了还有部分幼儿握笔的姿势不对。由于小班幼儿有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺 乏顺序性
24、和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应该再与幼儿一起巩固握 笔的正确姿势，这样就不会出现错误的握笔姿势。在活动过程中，我在黑板上操作示范，这 样幼儿就能够一目了然的看到教师的整个操作示范过程。活动中我先教孩子们找到一个点横 向画除一条线，并从线的左端开始，慢慢 延伸向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。我觉得这样更能帮助幼儿轻松、快乐的掌握点与点的连接的绘画技能，幼儿也更乐于接受，幼儿参与的积极性也会更高。篇三：小班美术教学反思 新年树是一节美术活动，我将这次活动的目标定为1、引导幼儿认识新年饰品；2、通过装点新年树，感受迎接元旦新年的那份喜
25、悦。在上这次活动之前我准备了唱新年歌，还准备了装点新年 树的小饰品供幼儿和家长操作。整个活动在实践中学习，可以说是动中有静，静中有动，符 合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲新年好，告诉幼儿新年快要 到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家 长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的
26、反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 让幼 儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动结束后，在反思中，我发现如 果我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老
27、师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果可能更加明显。篇三：小班美术这就是我活动反思 小班 美术这就是我活动反思 泰州市幼儿园莲花 分园吴霞 主题背景：小班幼 儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开 始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对 待自己的态度、方式来认识自己的。为了引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验，我们开 展了主题活动我的故事，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。在这里，我们将通过与幼儿共同讨论、观看成长照片和录像等活动，让他们感 受美好而有趣的出生经历、成长过程以
28、及在此过程亲人们对自己的关爱。我们还将和幼儿共 同探究发生在他们身上的种种变化，使他们感受并喜欢自己的独特之处。活动案例：美术这就是我 目标：1.能大胆地 用绘画表现自己的面部特征。2.能发现自己的五 官特点，喜欢自己。准备：舞蹈房的大 镜子，图画纸，画笔 过程：1.激发幼儿 观察自己的兴趣。（1）我们每个人都 长得不一样，你知道自己长着什么样子吗？（2）带领幼儿到镜 子前面观察自己。件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参
29、加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 看得到自己吗？看 到自己长什么样子吗？你的脸是什么形状 的？像什么？脸上有什么？在什 么地方？是什么样子的？（小结）：在美术活 动“这是我”的组织过程中，开始我按照综合课程上的教材少许进
30、行了一些调整，把幼儿带 到了舞蹈房，面对大镜子照照、说说。（3）幼儿做各种表 情，引导幼儿感知无关的位置，并知道与别人长相的不同。开心的时候和不高 兴的时候眼睛是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人有什么不同？2.画出自己的五官。幼儿在有脸型的图 画纸上，画出自己五官的特点。（小结）由于环境 的改变，孩子们的兴趣非常高，看着镜子里的 “我”有说有笑，可动笔的时候大多数幼儿都不知从何下笔，最终在老师的指导下基本完成 了作品，但有的孩子说：“老师，这不像我。”活动反思：活动结 束后，我进行了反思，认为临摹画对小班年龄的孩子是有点难度。于是我根据本班孩子的年 龄特点，在区角活动中投放了镜子和画笔，对于
31、那些不敢下手的孩子，我会鼓励他们大胆作 画，并指导孩子我画一笔，孩子画一笔的方法，鼓励孩子画出人物的基本特征，当一孩子画 面上很乱，很多的圆圈连在一起，这时，我会蹲下来问你画的自己呢，孩子会指给我看。当 孩子的作品展现在作业栏中后，不管是色彩还是形态较第一次活动相比，效果非常好。总而 言之，教师应根据小班幼儿的年龄特征进行绘画教学，表扬、肯定和善于发现美，是教师进 行美术教学时所不可缺少的。小班孩子的创作还不能像大班孩子那么成熟，只要教师耐心指 导，他们的画同样也能呈现出一个多姿多彩的世界，虽然里面没有过多的技巧，所以更件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知
32、识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 会呈 现出一些原生态的东西。篇四：小班美术活动反
33、思 小班 美术活动反思 小班美术活动反思一：小班美术活动反思 在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反 复的寻找孩子们的兴趣点与彩色世界相结合的活动。在我们生活中有很多彩色的物体,但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?于是,我设计了有趣的热带鱼,在自己的 设计、思考下也比较顺利的开展了这节活动,但通过这节活动本人有如下思考。在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓,我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感 官了解热带的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引导孩子们大胆参与活动的兴趣,愿意将自 己的感受运用一些词语进行表述。在每一个环节中我比较注重以孩
34、子为中心,教师做为适当的 参与者、引导者,多给孩子创造一些独立思考问题、解决问题的能力,让孩子成为活动的主人。当然,在活动中仍存在一些不足,结合领导和同事们的建议及自己的反思,主要问题有以下几 点:1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程中有所疏忽。2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充分以自己的热情感染幼儿，并帮助幼儿积 件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反
35、应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参
36、加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原学习必备 欢迎下载 件正确判断溶液中的离子共存离子共存问题是高考中的常见题型是每年必考的题型知识框架概念在溶液中或熔化状态下有离子参加或生成的反应离子互换反应离子非氧化还原反应碱性氧化物与酸的反应类型酸性氧化物与碱的反应离子用实际参加反应的离子符号表示化学反应的式子表示方法写写出反应的化学方程式离子反应拆把易溶于水易电离的物质拆写成离子形式离子方程式书写方法删将不参加反应的离子从方程式两端删去查检查方程式两端各元素原子种的减小金属非金属氧化物中学常见的难溶物碱生成难溶的物质盐生成微溶物的离子反应发生条件由微溶物生成难溶物生成难电离的物质常见的难电离的物质有生成挥发性的物质常见易挥发性物质有等发生氧化还原反应遵循氧化还原