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1、学习必备 欢迎下载 在中亚细亚草原上 教学目标：1 能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。2 通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。3 使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。4 初步了解俄国作曲家鲍罗丁。教学难点：音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？教具：多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等 教学过程：一：引入 首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫在中亚细亚草原上（出示油画）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢？（提示学生
2、可以从人的视觉与听觉入手）那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？设计意图（从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题来源有暗示作用，为下节课对标题音乐的总结打下埋伏）二：分段欣赏 接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听）A俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏）学习必备 欢迎下载 B商队渐渐远去 音乐 2（对比复调）C安然无虑的当地商队 音乐 3（主题 2）（教师简单介绍英国管）D二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏）E飘过来的俄国曲调 音乐 5（主题 1 渐漫）（教师
3、简单介绍单簧管）问：共有几个主题？1 为何 ABE他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A与 E是力度上的变化，而 A与 B是节奏与力度的变化）2 你是从哪方面感受出 C的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导）3 二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐）设计意图（把学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系）三：学唱旋律、模拟音响 a:学唱主题 1，当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用“”来演唱，注意飘的感觉！当它描述俄国卫队时！这时
4、我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注意他的气势。当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发 lu 来演唱。b:学唱旋律主题（2）我们用哪个音乐来唱？注意旋律的悠闲感。C：复调的模唱；注意两声部的和谐性。分别用 lu 与 la 演唱。请学生自寻音源模仿马蹄声（用双响筒与舌花模仿）把以上旋律联起来。够感受体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用以及对乐曲意境的理解使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听进而对交响音画有初步印象初步了解俄国作曲家鲍罗丁教学难点音乐通过什么来刻画人物动物及自上出示油画可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远那么我
5、们有没有办法让它离欣赏者很近甚至有身临其境的感觉呢提示学生可以从人的视觉与听觉入手那我们就来给它配乐在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解出来源有暗示作用为下节课对标题音乐的总结打下埋伏二分段欣赏接下来我们来看看作曲家是如何做的欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题初听俄国卫队音乐主题独奏学习必备欢迎下载商队渐渐远去音乐对比复调安然无虑学习必备 欢迎下载 设计意图（使学生参于到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握音乐曲式结构）四：完整欣赏（把班上同深究分成六个组，分别展示这五个部分与马蹄声音）提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？设计意图（学生对乐曲留下总体
6、印象）五：课堂小结：我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐，对音乐的要素与音乐内涵的关系有了一定程度的了解，我们下节课将学习另一首标题音乐嘎达梅林，希望同学们课了解一下！这节课就到这，同学们再见！够感受体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用以及对乐曲意境的理解使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听进而对交响音画有初步印象初步了解俄国作曲家鲍罗丁教学难点音乐通过什么来刻画人物动物及自上出示油画可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远那么我们有没有办法让它离欣赏者很近甚至有身临其境的感觉呢提示学生可以从人的视觉与听觉入手那我们就来给它配乐在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解出来源有暗示作用为下节课对标题音乐的总结打下埋伏二分段欣赏接下来我们来看看作曲家是如何做的欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题初听俄国卫队音乐主题独奏学习必备欢迎下载商队渐渐远去音乐对比复调安然无虑