《六年级数学下册比例的基本性质教案苏教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册比例的基本性质教案苏教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载“比例的基本性质”教学方案 简要提示 本课教学内容是课程标准苏教版六年级（下）4344 页的“比例的基本性质”。这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的，通过教学，使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”，理解并掌握比例的基本性质；让学生在尝试探索的过程中进一步培养比较、概括的能力，发展符号意识。教学流程 流程 1：教学例题 a 流程 2：教学例题 b 流程 3：教学例题 c 流程 4：教学“试一试”流程 5：完成“练一练”流程 6：课堂总结 流程 7：完成练习十第 1 题 流程 8：完成练习十第 2 题 流程 9：完成练习十第 3 题 流程 10：完成练习十第
2、4 题 流程 1：教学例题 a 教师：上一节课我们认识了比例，你还记得怎样的两个比可以组成比例吗？请看，老师把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。课件出示例题里面的图形。教师：你能根据图中的数据写出比例吗？流程 2：教学例题 b 教师：我们可以写出这些比例 3：6=2：4 2：4=3：6 3：2=6：4 2：3=4：6 你写对了吗？教师：同学们，组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。学习必备 欢迎下载 同时板书：教师提问：你能说出其他三个比例的内项和外项各是多少吗？就和你同桌说一说吧。流程 3：教学例题 c 教师：请同学们观察刚才我们写出来的
3、四个比例，你有什么发现呢？教师：我们可以发现 6 和 2 要么同时作比例的内项，要么同时作比例的外项，同样 3 和 4 也是如此。我们还可以发现两个内项相乘的积和两个外项相乘的积是相等的，62=34。教师引导：那么是不是其它的比例也有两个内项的积等于两个外项的积这样的规律呢？请大家再写出一些比例看一看。教师：同学们，你写出的比例里也有这样的规律吗？的确在比例里存在这样的规律，两个内项的积等于两个外项的积。下面要请大家开动脑筋了，如果用字母表示比例的四个项（板书）a：b=c：d，那么这个规律可以怎样表示？教师：这个规律就可以写成 ad=bc 教师：同学们，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，
4、这叫做比例的基本性质。（板书课题：比例的基本性质）教师：如果把 3：6 =2：4 这个比例写成分数的形式，该怎么写？教师：是这样吗？教师板书 ：教师：你知道现在哪两个数是外项？哪两个数是内项吗？说给你的同桌听一听。教师：如果把等号两端的分子、分母交叉相乘，结果会怎样呢？教师：结果会相等，你知道为什么吗？教师：因为在分数形式的比例里，把等号两端的分子、分母交叉相乘，就是把两个内项和两个外项分别相乘，所以它们的积是相等的。流程 4：教学“试一试”教师：刚才我们在一些比例式里初步发现了比例的规律，然后又通过大量的例子验证了这个规律的正确，那你现在能运用这个规律来解决一些问题吗？下面我们来看试一试。课
5、件出示“试一试”的题目 教师：请同学们读一读题目的要求。教师：请大家先想一想，在括号里填一填，然后把组成的比例写在横线上。课件出示答案。教师：两个内项 1.8 和 0.5 相乘得 0.9；两个外项 3.6 和 0.25 相乘也得 0.9。所以这两个比能组成比例，3.6：1.8=0.5：0.25 或 0.5：0.25=3.6：1.8 教师：以前我们是根据这两个比的比值是否相等，或把它们化简后的比是否相同来判断这两个比能否组成比例，那通过今天的学习，我们还能用什么方法来判断两个比是否能组成比例呢？教师：我们就可以运用比例的基本性质来判断这两个比能否组成比例。流程 5：完成“练一练”教师：我们再来看
6、一个练习 课件出示“练一练”的题目 教师读题：哪一组中的四个数可以组成比例，把组成的比例写出来。教师：第一组中的 4 个数可以组成比例，组成的比例有 6：4=18：12、4：6=12：18、18：12=6：4、12：18=4：6。流程 6：课堂总结 教师：同学们，想一想，今天这节可课我们学习了什么？比例的基本性质是怎样的？它有什么6342质这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的通过教学使学生认识比例的项以及内项和外项理解并掌握比例的基本性质让学生在尝试探索的过程中进一步培养比较概括的能力发展符号意识教学流程流程教学例题流程教学成练习十第题流程完成练习十第题流程教学例题教师上一节课我们
7、认识了比例你还记得怎样的两个比可以组成比例吗请看老师把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形课件示例题里面的图形教师你能根据图中的数据写比例吗例的外项中间的两项叫做比例的内项学习必备欢迎下载同时板书教师提问你能说出其他三个比例的内项和外项各是多少吗就和你同桌说一说吧流程教学例题教师请同学们观察刚才我们写出来的四个比例你有什么发现呢教师我们可以学习必备 欢迎下载 用途呢？流程 7：完成练习十第 1题 教师：请同学们继续看课本 46 页第 1 题，先读一读题目要求。教师：请大家独立在练习本上写一写。教师：第一、二、四组中的两个比可以组成比例。你判断对了吗？第一组可以写成这样的比例第二组第三组。流
8、程 8：完成练习十第 3题 课件出示题目 教师：（1）请大家先想一想第一个小问题，航模组男、女生人数的比和美术组男、女生人数的比能组成比例吗？如果可以请把这个比例写出来。教师：航模组男、女生人数的比和美术组男、女生人数的比能组成比例，是 18：15=24：20 教师：和你的同桌互相说说比例的内项和外项。流程 9：完成练习十第 3题 教师：我们再看一题。课件出示题目。教师：请你根据图中的一些数据组成比例，并把它写在练习本上。教师：组成的比例有很多，例如：8：6=12：9、8：6=4：3、8：10=12：15、12：15=4：5 等 教师小结：我们只要根据三角形边的对应关系来写，写出的比例就一定是
9、正确的。流程 10：完成练习十第 4题 教师：接下来请同学们完成课本 46 页第 4 题。课件出示答案。教师：你的括号里是这样填的吗？填的时候你是怎么想的？教师：填的时候只要根据两个内项的积等于两个外项的积这个规律来思考，比如第一题可以算出两个内项的积是 48，那么两个外项的积也一定是 48，8 乘 6 得 48，所以括号里就填 6。教师：好，今天我们就学习到这儿。质这部分内容是在学生初步理解比例意义的基础上教学的通过教学使学生认识比例的项以及内项和外项理解并掌握比例的基本性质让学生在尝试探索的过程中进一步培养比较概括的能力发展符号意识教学流程流程教学例题流程教学成练习十第题流程完成练习十第题流程教学例题教师上一节课我们认识了比例你还记得怎样的两个比可以组成比例吗请看老师把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形课件示例题里面的图形教师你能根据图中的数据写比例吗例的外项中间的两项叫做比例的内项学习必备欢迎下载同时板书教师提问你能说出其他三个比例的内项和外项各是多少吗就和你同桌说一说吧流程教学例题教师请同学们观察刚才我们写出来的四个比例你有什么发现呢教师我们可以