《古诗两首》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 25 古诗两首 上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“客”、“何”、“赠”“汪”、“舟”、“欲”、“踏”、“潭”八个生字，正确书写“舟”、“乘”、“音”、“客”、“何”、“汪”六个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中的真情实感。3.懂得热爱家乡，珍惜友情。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件。【教学过程】第一课时【课时要点】1.导入新课，认识“客”、“何”两个生字，掌握“音”“客”、“何”三个字的正确写法。2.有感情地朗读古诗，尝试背诵回乡偶书。3.感悟诗人热爱家乡之情。一、导入新课 1.谈话：谁能把自己知道的古诗背给大家听？说明：由背

2、诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡，随机板书课题。2.师：在两幅图中你分别看到了什么人？媒体出示：两诗的插图 小朋友们，第一幅图上的这位老爷爷，他的名字叫贺知章。相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，他热爱读书，诗写得非常好。他和第二幅图中站在船上的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。3.师：今天我们就来学习第 25 课古诗两首齐读。学习好资料 欢迎下载 媒体出示：25 古诗两首 说明：在学生观察说话的基础上，自然而然引出课题，激发学习古诗的兴趣。二、初读古诗 1.师：八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的？我们先学

3、习古诗 回乡偶书。读题后，教学生字“偶”。板书：回乡偶书贺知章 师解释题意：贺知回到家乡，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它写下来。媒体出示：学习要求：1.读读古诗，读正确，读流利。2.圈出不认识或容易读错的字。2.引导学生初读诗句。媒体出示：古诗回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。3.朗读交流，正音。师：同学们，古诗虽然短小，但是诵读时一定要讲究停顿，大家读到划线处要稍微停顿一下。小组展示读、男生读、女生读。媒体出示：古诗回乡偶书少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童相见/不相识，笑问/客从何处来。4.师：我们配着乐曲一起读，要力求读出古诗的韵味。三、

4、研读古诗 1.自主识字“偶”、“鬓”、“衰”、“客”、“何”五个生字。引导学生利用已有的阅读、识字经验认字，主要抓住重点字“我会认”中的生字“客”、“何”进行正音和识记。客：与“容”相比较。客：客人 容；容易。何：与“河”相比较。何：几何 河；小河。说明：教学中要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。2.利用媒体游戏，检查学生识记字的情况。媒体出示：偶鬓衰客何 组词：客（）（）何（）（）3.同伴练读诗句，读出感情。舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个

5、字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载 说明：充分尊重学生的读书、识字经验，引导学生自主学习。夯实基础，为研读诗句，体会感情打下良好的铺垫。4.朗读感悟（1）自学诗句。媒体出示：古诗回乡偶书）要

6、求：自读诗句，借助工具书和图画理解字词的意思，用直线画出自己不理解的词语。（2）小组合作。互读诗句，交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题。（3）小组交流。边读边想每句诗作者告诉我们一些什么。教师巡回指导。（4）全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。理解词语。媒体出示：词语解释乡音：家乡的口音，方言。无改：没有改变。鬓毛：鬓角的头发。衰：疏落。相见，看见。相识：互相认识。何处：什么地方，哪里。理解诗句。师：诗中贺知章写自己回到久别的家乡时有喜有忧的心情与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。让我将词语解释放到诗句中来理解这首诗的含义。媒体出示：诗句解释 我在年少时外

7、出，到了年老时才回到家乡。我的口音虽没改变，但我的双鬓却已经花白。村里的孩子看见我，都没有一个人认识我。他们笑着围住我问：“客人，您是从哪里来的呀？”说明：尊重学习的学习主动权。启发学生自主、合作学习，培养自主阅读，解决问题的能力。（5）感悟诗句。自由读诗，对照插图，体会诗人当时的复杂心情。小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想象的画面说生动，说具体。引导学生交流学习体会。师：如果你是诗人，站在故乡的小村口，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。随即板书：无奈、忧伤 引导学生领悟情感。舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安

8、排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载 媒体出示：古诗回乡偶书图片，配乐 组织学生扮演诗人进行多形

9、式朗读，如：评读、赛读、看画面读等。引导学生读好诗句，体会诗人的感情，借助媒体进行角色换位。感悟前两句诗句中诗人无奈、忧伤的情感；后两句诗句中诗人喜悦与感慨的情感。随即板书：喜悦、感慨 说明：通过创设有关情境，开展多种形式的赛读、评读、表演读，让学生体验情感，积累巩固，感悟诗的节奏美、韵律美、意境美。（6）师生改编故事。师：我们来把这首短短的古诗编成一个小故事，好吗？故事的人物可以用第一人称“我”来讲，也可以用第三人称“贺知章”来讲。（参考：年少的时候，我背着行囊离开了家乡，来到千里之外的京城求学，可这一走就是几十年呀！今天再回到思念已久的家乡时，我已是满头白发的老人了。我来到了村口，看到了一

10、群孩子，他们乐呵呵地围着我问长问短，有的说：“老爷爷，您找谁呀？”有的问：“老爷爷，您从哪儿来呀？”我笑着看他们，不知道该说什么才好。他们哪里知道，眼前的这位老人就是他们爷爷辈的自家人呀。我不禁感叹时间过得太快了，很多事都发生了改变，心里有了很多感慨，于是写下了这首回乡偶书。）5.诵读古诗。（1）让学生带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。媒体出示：古诗回乡偶书插图，配乐（2）朗读指导。组织学生进行多形式感情朗读。（3）背诵。由感情朗读到熟读成诵。背诵全诗。说明：琅琅书声是小学语文课堂的永恒追求。多形式的感情朗读，可以激发学生的读书热情，促进语言积累，从中受到诗人的情感。6.师：同学们

11、，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情景，他一共写了两首回乡偶书。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首。媒体出示：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。指导学生一起朗读。师：这两首古诗都表达了诗人热爱家乡的思想感情。随机板舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十

12、岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载 书：热爱家乡 7.小结：“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根。”诗人少年时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡太久了，一切都可能改变，惟有“乡音无改”。这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤。但他回到家乡看到天真无邪的儿童又产生了喜悦与感慨的情感。现在，让我们试着将这些感情融入到诗

13、中来读一读这首诗。说明：把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，在学生之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。四、复习巩固 1.写字指导。（1）引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。“音”的第二横应当写长一些。“何”字右边的“可”字横要长一些，竖钩的起笔处不要写在横的末端。媒体出示：田字格中的字：音 客 何。（2）指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。（3）交流评价：（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。说明：及时巩固认字成果，

14、提高学生观察能力和自主写字的水平和培养良好的书写习惯。2.利用媒体游戏，巩固学生识记字词。媒体出示：“我会认”中的生字：偶 鬓 衰 客 何 词组：离家 乡音 鬓毛 儿童 相见 相识 何处 3.积累名句。媒体出示：“我会填”：“儿童，笑问。”五、作业布置 舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十

15、岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载 1.拓展：收集贺知章第二首回乡偶书在小组内交流。2.作业：（1）“我会写”：音 客 何。（2）抄写古诗回乡偶书。（3）背诵回乡偶书。【板书设计】25 古诗两首 回乡偶书贺知章 无奈、忧伤喜悦、感慨 热爱家乡 第二课时【课时要点】1.学会“赠”“汪”、“舟”、“欲”、“踏”、“潭”六个生字，正确书写“舟”、“乘”、“汪

16、”三个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗赠汪伦，懂得珍惜友情。3.激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。一、复习导入 1.背诵复习。师：同学们看看自己的记性好不好呢？我们一起背诵 回乡偶书。2.背景介绍。媒体出示：古诗赠汪伦插图）师：李白一生既喜欢写诗也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，信中写到“此地有十里桃花，万家酒店。”李白一看，呀，这么好的地方，我得去看看。可是到了那儿，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说“十里桃花指十里外的桃花潭，万家酒店指一个姓万的人开了一家酒店。”李白恍然大悟，被汪伦的幽默风趣逗

17、得哈哈大笑。两人一见如故。在以后的日子里，汪伦盛情款待李舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子

18、回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载 白，并帮他游历了当地的名山胜地，陪他一起饮酒作诗。他们情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。在临别的时候，李白写了一首诗赠送给汪伦。今天我们就一起学习这首诗，感受他们的深情厚谊。随机板书：赠汪伦李白 说明：在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。3.齐读课题。谁能说说题目的意思？（在临别的时候，李白写了一首诗赠送给汪伦。）二、初读古诗 1.李白究竟为汪伦写下了一首怎样的诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师配乐读古诗，边听边想象，你的头脑中会浮现哪些画面？指名回答。

19、3.初读古诗，自主识字。媒体出示：学习要求：1.读读古诗，读正确，读流利。2.圈出不认识或容易读错的字。4.引导学生按上节课的方法：学习生字，自主识记。媒体出示：古诗赠汪伦插图配诗句 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。5.引导学生交流自学情况。读诗句，根据语言环境引导学生利用已有的阅读、识字经验，说说自己是用什么方法记住生字的。（1）引导学生利用已有的阅读、生活经验认字。媒体点击：“赠 汪 伦 舟 欲 踏 潭”字变红（2）观察生字“赠 汪 舟 欲 踏 潭”进行识记。同结构：赠 汪 欲 踏 潭；同部首：汪 潭。赠：平舌音；舟：翘舌音。说明：鼓励学生用多种方法进行识字

20、，个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。挖掘学生识字经验，引导主动识字。加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。6.指导朗读。师：同学们，古诗虽然短小，但是诵读时一定要讲究停顿，大家读舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写

21、得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载 到划线处要稍微停顿一下。小组展示读、男生读、女生读。媒体出示：古诗赠汪伦插图配诗句 李白乘舟/将欲行，忽闻岸上/踏歌声。桃花潭水/深千尺，不及汪伦/送我情。7.师：我们配着乐曲一起读，要力求读出古诗的韵味。三、研读古诗 1.师：能读出古诗的韵味还不够，我们还要通过理解诗句意思才能体会李白与汪伦的这份深情厚谊。请你们仔细默读古诗，谁来说说你读懂了哪个词的意思？媒体

22、出示：学习要求 自读诗句，借助工具书和图画理解字词的意思，直线画出自己不理解的词语。2.引导学生交流，理解诗句中字词的意思。（1）“乘”组词：乘船 乘车 乘飞机 乘风破浪。（2）“闻”辨析词义。媒体出示：“闻”字典中的意思听见听见的事情；消息 有名望的名声用鼻子嗅姓 选择正确的解释 1.这则新闻我已经知道了。（）2.她叫闻小英。（）3.你闻闻这是什么味儿？（）4.耳闻不如眼见。（）（3）“忽”表示突然之间，出乎意料的。媒体出示：乘舟：乘坐小船。将欲行：小船将要行驶。忽闻：忽然听见。踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。桃花潭：在今安徽泾县。不及：比不上；不如。师：你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。

23、3.师：让我们借助注释读读诗句，想想当李白坐船要离开的时候，发生了什么事？4.理解前两句诗的意思。（1）学生默读诗句，借助注释自学诗句内容。随机板书：踏歌声 媒体出示：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。我乘坐的船刚要行驶，忽然听到岸上传来踏着脚步节拍唱歌的声音。（2）启发。师：假如你坐的车就要开了，在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，你的心情又是什么样的？（惊喜、万分激动）随机板书：惊喜、激动 舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地

24、活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载（3）想象说话。师：想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，会脱口而出说些什么话？（4）当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家

25、齐读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。再读，试着背诵出来。5.理解后两句诗的意思。（1）师：李白当时惊喜万分，情不自禁吟诵出下面的诗句，学生接读后两句诗。媒体出示：即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！（2）质疑。你能对后两句诗提提问题吗？（预设问题：桃花潭的水真的深千尺吗？为什么说桃花潭的水比不上汪伦的情谊？）（3）师：“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。（4）师：谁能用自己的话说一说后两句诗的意思？学生默读诗句，借助注释自己说说诗句内容。媒体出示：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

26、（5）师：在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一样，又深厚、又真挚。随机板书：深情厚谊（6）师：谁能通过朗读把这样深厚的感情表现出来？指名读。齐读，试着背诵后两句诗。说明：让学生了解“深千尺”是夸张的写法。体会李白的诗具有的夸张浪漫风格，从而感受夸张的好处。进而触摸用形象的桃花潭深千尺的水来比喻难以言状的感情。6.诵读感悟。（1）引导学生有感情地朗读赠汪伦。媒体出示：插图（2）译文对照，启发学生进一步理解每句诗意。（3）图文对照，启发学生进一步理解每句诗意。（4）背诵古诗。采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗

27、中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗学习好资料 欢迎下载 乐读、指画面读等，实

28、现熟读成诵的学习目标。7.感悟小结。师：王伦虽然是用计将李白吸引而来，但两人却一见如故，相见恨晚。然而相聚的日子总是过得那么快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。对于朋友的热情款待，深情厚谊，李白的豪情喷薄欲出才有这首流传千古的赠汪伦。配乐背诵古诗。媒体出示：插图 说明：结合讲故事，结合看图，抓住关键字词读懂整句，联系上下句读懂整篇的方法引导学生来理解诗意。四、复习巩固 1.写字指导。（1）观察。引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。媒体出示：田字格里的字：舟 乘 汪 （2）指导。教师范写难点

29、字，边写边强调需要注意的地方。如：舟：里面的一横要出头，上下各有一点。（3）学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。说明：写字是低年级教学中的一个重点，教学中应突出其主要地位，下大力气，抓实抓好。以提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。2.利用媒体游戏，检查学生识记字的情况。媒体出示：赠 汪 伦 舟 欲 踏 潭 乘舟 将欲行 忽闻 踏歌声 潭水 不及 3.积累名句。媒体出示：“我会填”：“潭 深，汪伦。”4.拓展：收集关于李白的名句在小组内进行交流。媒体出示：李白诗句连连看夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。望庐山瀑布飞流直下三千尺，疑是银河落九天。舟

30、乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习

31、古诗学习好资料 欢迎下载 五、作业布置*1拓展：收集关于友情的诗句在小组内进行交流。2.作业：（1）“我会写”：舟乘汪。（2）抄写古诗赠汪伦。（3）完成“我会填”。（4）背诵古诗两首。【板书设计】赠汪伦李白 踏歌声 深情厚谊 舟乘音客何汪六个字有感情地朗读古诗背诵古诗体会诗中的真情实感懂得热爱家乡珍惜友情课时安排两课时教学准备生字卡片多媒体课件教学过程课时要点第一课时导入新课认识客何两个生字掌握音客何三个字的正确写法有感情地活动营造学诗的氛围实现自然过渡随机板书课题在两幅图中你分别看到了什么人媒体出示两诗的插图小朋友们第一幅图上的这位老爷爷他的名字叫贺知章相传在他十岁的时候就和父亲离开了家乡去求学他热爱读书诗写得非常好他和读学习好资料欢迎下载媒体出示古诗两首说明在学生观察说话的基础上自然而然引出课题激发学习古诗的兴趣二初读古诗师八十三岁那年贺知章迈着蹒跚的步子回到了家乡他回到村口遇到孩子们时的情景会是怎样的我们先学习古诗