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1、学习必备 欢迎下载 氢氧化铝教学设计 一设计思想 1从单一教案走向教案、学案相结合的教学模式 2创设多层面、多维度的问题情景，紧密联系生活 二教学目标（一）知识与技能 1.了解两性氢氧化物的概念，掌握氢氧化铝的性质 2.知道氢氧化铝的制备方法和用途 3.掌握基本的实验操作（二）过程与方法 1.通过实验探究，认识氢氧化铝的性质和制备方法 2.培养学生的观察能力，训练用对比的方法看待分析问题（三）情感、态度与价值观 1.培养学生通过实验得出结论，实事求是的科学态度 2.提高学生学习化学的兴趣，并体会到化学与生活之间的紧密联系 三教学重点、难点 重点：氢氧化铝的两性性质，Al(OH)3的制备 难点：
2、两性氢氧化物概念的形成 四教学策略和手段 教学方法：实验探究法、问题启示法和讨论法 教学手段：实验教学，多媒体辅助教学 五课前准备 1实验药品：1mol/L Al2(SO4)3溶液、3mol/L 氨水、3mol/L NaOH 溶液、稀盐酸 n 2实验仪器：试管、胶头滴管。3搜集氢氧化铝的相关资料并结合教学设计制作成多媒体课件（PPT）。六教学过程设计：教师活动 学生活动 设计意图 学习必备 欢迎下载 教师活动 学生活动 设计意图 情境一导入 同学们好，今天让我们用化学的知识来解读生活中的小常识。投影胃药斯达舒图片和广告 胃痛、胃酸、胃胀，就用斯达舒胶囊，这广告词已经家喻户晓。当我们身体有小毛病
3、，看病吃药，这是生活常识。生活常识会和化学有联系吗？投影斯达舒说明书 过渡老师留意了斯达舒的说明书，来和大家一起分享 设问斯达舒的主要成分是什么呢？设问氢氧化铝是胃酸中和剂，能缓解因胃酸过多而出现的胃痛？你们知道这是为什么吗？过渡这节课我们就一起来探究其中的奥秘。我们要学习的内容是“氢氧化铝”。首先看一下我们本节课的学习目标 投影展示教学目标及重难点 板书氢氧化铝 情景二 认识氢氧化铝 过渡为了深入了解它的性质，我们从源头开始思考如何制备氢氧化铝。投影认识氢氧化铝 引导大家回忆一下我们初中学过的酸碱盐的知识，思考可以用什么物质制备氢氧化铝？提问 现在提供有药品 1mol/L Al2(SO4)3
4、溶液 3mol/L 氨水、3mol/L NaOH 溶液，请同学们自己选择药品设计实验方案来制备氢氧化铝。讲述 大家认为究竟是哪种方案合适呢？我们请小组代表自己用实验来证明自己的想法。观看，听讲，与生活联想 阅读，思考 明确学习目标和重难点 回答，碱和铝盐溶液反应 讨论其反应原理 讨论，分小组汇报方案。汇报1 用AlCl3溶液和氨水来制备 汇报 2 用 AlCl3溶液和NaOH 溶液来制备。用生活引入，创设情境，激发学生兴趣与学习热情，启动探究 使学生明确任务，学习更有效 引发学生思考制备方法。为后面的化学性质学习做铺垫。问题情景紧密联系生活二教学目标一知识与技能了解两性氢氧化物的概念掌握氢氧化
5、铝的性质知道氢氧化铝的制备方法和用途掌握基本的实验操作二过程与方法通过实验探究认识氢氧化铝的性质和制备方法培养学生的观察能力训练学的兴趣并体会到化学与生活之间的紧密联系三教学重点难点重点氢氧化铝的两性性质难点两性氢氧化物概念的形成的制备四教学策略和手段教学方法实验探究法问题启示法和讨论法教学手实验教学多媒体辅助教学五课前准备实验学过程设计教师活动学生活动设计意图学习必备欢迎下载教师活动学生活动设计意图情境一导入同学们好今天让我们用化学的知识来解读生活中的小常识投影胃药斯达舒图片和广告胃痛胃酸胃胀就用斯达舒胶囊这广告词已经家喻户学习必备 欢迎下载 教师活动 学生活动 设计意图 引导引导学生认真观
6、察实验，总结现象。总结 制备过程中的现象。过渡 刚才我们发现可以用氨水制得氢氧化铝，氢氧化钠却不可以。它们的区别在哪里呢？演示实验 将上面沉淀分成两份，一份加入稀盐酸，另一份加入氢氧化钠溶液。板书 写出Al(OH)3与稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式。（请一名学生上讲台板书，其他同学做练习，老师指导学生完成学案练习）引导Al(OH)3和酸反应中突出什么性质？那和碱呢？归纳 这种既能与酸起反应，又能与强碱溶液起反应的氢氧化物叫两性氢氧化物。Al(OH)3是两性氢氧化物。提问 为什么最开始两个方案的现象不同？应该用什么试剂来制备 Al(OH)3呢？小结很好，通过大家的观察和思考，我们知道应该用
7、氨水与铝盐溶液反应可以制得氢氧化铝沉淀。汇报 1 一开始有白色沉淀，随着氨水过量，沉淀不溶解。汇报 2 一开始有白色沉淀，随着 NaOH 溶液滴加过量，沉 淀 消 失。证 明Al(OH)3能溶于NaOH 溶液。学生观察现象，分析，归纳出结论 学生把化学方程式改写为离子方程式。观察现象，分析，归纳 书写，思考，练习 回答 改写为离子方程式 引发矛盾，突出氢氧化铝的性质 提高对比分析能力 练习、强化 重点强调氢氧化铝的两性 总结知识，解决最开始的问题情景紧密联系生活二教学目标一知识与技能了解两性氢氧化物的概念掌握氢氧化铝的性质知道氢氧化铝的制备方法和用途掌握基本的实验操作二过程与方法通过实验探究认
8、识氢氧化铝的性质和制备方法培养学生的观察能力训练学的兴趣并体会到化学与生活之间的紧密联系三教学重点难点重点氢氧化铝的两性性质难点两性氢氧化物概念的形成的制备四教学策略和手段教学方法实验探究法问题启示法和讨论法教学手实验教学多媒体辅助教学五课前准备实验学过程设计教师活动学生活动设计意图学习必备欢迎下载教师活动学生活动设计意图情境一导入同学们好今天让我们用化学的知识来解读生活中的小常识投影胃药斯达舒图片和广告胃痛胃酸胃胀就用斯达舒胶囊这广告词已经家喻户学习必备 欢迎下载 教师活动 学生活动 设计意图 板书 写出 Al2(SO4)3溶液和氨水反应的化学方程式。设问 现在大家知道为什么Al(OH)3可
9、以做胃酸中和剂了吗？归纳 Al(OH)3碱性不强，不至于对胃壁产生强烈的刺激或腐蚀作用，但却可以与酸反应，使胃酸浓度降低，起到中和过多胃酸的作用。板书 归纳出 Al(OH)3的化学性质。情景三 氢氧化铝用途净水剂 投影 20XX 年 10 月 1 日南国日报 江西洪水过后，村民的生活用水受到严重影响。为了让光和村村民喝上干净水，9 月 30 日，南宁市卫生监督所将明矾、万消灵片等净水消毒用品 引导 究竟是什么原因，请阅读 p67 资料卡片有关知识，思考：明矾溶于水电离出_离子；明矾能够净水是由于生成了_，氢氧化铝胶体具有很强的吸附能力所以明矾可用作 。归纳总结 氢氧化铝的性质与用途，与生活相联
10、系。自己要细心观察，生活中处处有化学 布置作业 布置作业 这节课就到这里，下课 思考回答 回顾所学知识。联系生活经验 阅读学案资料卡片有关知识，思考 问题 总结，强化 新闻导读，加强生活性 体验生活与化学的联系 问题情景紧密联系生活二教学目标一知识与技能了解两性氢氧化物的概念掌握氢氧化铝的性质知道氢氧化铝的制备方法和用途掌握基本的实验操作二过程与方法通过实验探究认识氢氧化铝的性质和制备方法培养学生的观察能力训练学的兴趣并体会到化学与生活之间的紧密联系三教学重点难点重点氢氧化铝的两性性质难点两性氢氧化物概念的形成的制备四教学策略和手段教学方法实验探究法问题启示法和讨论法教学手实验教学多媒体辅助教
11、学五课前准备实验学过程设计教师活动学生活动设计意图学习必备欢迎下载教师活动学生活动设计意图情境一导入同学们好今天让我们用化学的知识来解读生活中的小常识投影胃药斯达舒图片和广告胃痛胃酸胃胀就用斯达舒胶囊这广告词已经家喻户学习必备 欢迎下载 七板书设计 氢氧化铝 一化学性质（两性氢氧化物）1 与强碱反应 Al(OH)3NaOHNaAlO22H2O 2 与酸反应 Al(OH)33HClAlCl33H2O 二制备：Al2(SO4)3 6NH3 H2O2Al(OH)33(NH4)2SO4 三用途：胃酸中和剂、净水剂 问题情景紧密联系生活二教学目标一知识与技能了解两性氢氧化物的概念掌握氢氧化铝的性质知道氢氧化铝的制备方法和用途掌握基本的实验操作二过程与方法通过实验探究认识氢氧化铝的性质和制备方法培养学生的观察能力训练学的兴趣并体会到化学与生活之间的紧密联系三教学重点难点重点氢氧化铝的两性性质难点两性氢氧化物概念的形成的制备四教学策略和手段教学方法实验探究法问题启示法和讨论法教学手实验教学多媒体辅助教学五课前准备实验学过程设计教师活动学生活动设计意图学习必备欢迎下载教师活动学生活动设计意图情境一导入同学们好今天让我们用化学的知识来解读生活中的小常识投影胃药斯达舒图片和广告胃痛胃酸胃胀就用斯达舒胶囊这广告词已经家喻户