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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 3、bpmf教学设计 教学目标：1学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形。2认识音节，学会声母 b 和单韵母拼成音节的两拼法。3学会带调拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。4学会正确书写 b p m f。教学重点：1学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形。2认识音节，学会声母 b 和单韵母拼成音节的两拼法。教学难点：1学会带调拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。2学会正确书写 b p m f。教学准备：1本课课件。2声母 b 和 p、韵母 a 的卡片。3拼音翻台卡片。4做游戏的小纸条。教学过程：教学板块一-读准认清 一、巧用情境图，引
2、出 b p m f 导入：小朋友好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了很多地方。请小朋友先自己看一看书上 12 页的这幅图，看清他们去了哪里？会发生什么事情？（插入动画：请看图说一说）1认识“f”（教师指情境图）大家看啊，这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。对，看大佛。这就是大佛的 f（点击课件，让 f 出现在大佛的旁边）。2认识“p”他们要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手势，让学生能根据图画和手势很快领悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看见大佛。这是山坡的“p”（点击 ppt 课件）学习必备 欢迎下载 第 2 页 3认识“m”这佛可
3、真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇。看，她想干什么？她呀，想要用手去-（教师在大佛前做出想摸的动作）摸一摸。瞧，这就是“m”（点击 ppt课件）。4.认识“b”就在这时候，大喇叭开始广播啦：各位游客请注意，大佛是珍贵的文物，人人都要爱护它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广播的“b”（ppt 显示）。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。二、读准音 认请形 过渡：（鼠标滑过这四个声母）这四个字母，就是我们今天要认识的新朋友，它们有一个共同的名字叫-声母。（插入动画：注意喽！声母）小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新朋友。1读、认“b”（点击课件，出示 b）我们先学第一个声母 b。来，请小眼睛
4、这台摄像机看着老师，看老师怎么读：（教师读 b b ，学生学会看老师口型）请跟我读：b b（速度慢一些，师每一次读中间留空，便于学生跟读）来，我们自己读一读（插入动画：请自己读一读）小朋友，会读 b 了吗？听一听，跟老师读得一样吗？b b。你们发现了吗？要把声母 b 读好，就要读得又轻又短（教师随之作出手势）（插入动画：注意喽！又轻又短）我们怎么记住 b 这个声母呢？来，这儿有一个非常好的办法，我们来看看这幅图（点击 ppt，出示 b 的表音表形图），再看看声母 b。不少小朋友发现帆板在水上冲浪的样子与声母 b 形状很像。有的小朋友还发现波浪的波就是声母 b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了
5、这幅图，就能很快把声母 b 读音和形状都记住了。老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪 b b b（重复）。来，看着图自己多说几遍（插入动画：请自己读一读）2读、认“p”（点击课件，出示 p）请小耳朵这台录音机听好老师读，p p。请跟我读：p p p。声母 p 大家要想读好，同样，也要又轻又短。会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学重点学会四个声母读准音认清形认识音节学会声母和单韵母拼成音节的两拼法教学难点学会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学准备本课课件声母和韵母的卡片拼音翻台妞跟着爸爸一起出去旅游他们到了很多地方请小朋友先自己看一看书上页的这幅图看清他们去了哪里会发生什么事情
6、插入动画请看图说一说认识教指情境图大家看啊这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢生看大佛对看大佛这就手势很快领悟生要爬上山坡是的要爬上山坡才能看见大佛这是山坡的点击课件第页学习必备欢迎下载认识这佛可真大呀妞妞看到了大佛非常好奇看她想干什么她呀想要用手去教师在大佛前做出想摸的动作摸一摸瞧这就是点击课件认学习必备 欢迎下载 第 3 页 p 这个声母你打算用什么方法记下来？书上也教了我们一个办法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是 p，那车子的形状也正好和声母 p 一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车 p p p。小朋友，你会看着图说一说吗？3.做游戏 教师：好，休息一下，我们来玩游戏好吗？
7、老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么变化呢？请看好。（老师对着纸条读 b p）是不是发现读 b 时纸条不太动，读 p 时纸条动得很厉害。了不起，发现了这两个声母发音时的小秘密了。你们也可以照样子试一试。（插入动画：请自己试一试）B：辨析 b p （手拿声母 b 和 p 的卡片）声母 b 和 p 长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p。C：听音游戏 现在，我们都学会分清 b 和 p 了，老师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是 b，就请站起来，如果你听到的是 p，就请蹲下去。游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）小朋友们，刚才
8、我们用看图认读声母、做游戏的方法记住了 b 和 p。现在，我们一起用这种方法来学习声母 m和 f 吧。4读、认“m”（点击课件 m）摄像机、录音机都要动起来哦！（教师手指眼睛和耳朵）：m m m。请跟我读：m m m。有没有读得又轻又短？m 这个声母你打算用什么方法记下来呢？来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母 m。那三个大蘑菇组成的图案正好像声母 m（可以用课件边讲边演示）。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇 mmm（教师一边说，一边出示课件。教师重复示范，帮学生加深记忆）。小朋友，请看着图自己多说几遍。5读、认“f”（出示课件 f）今天要认识的最后一个声母：f
9、f 。请跟我读：f f 。f 这个声母怎么记住它呢？（指着表音表形图）这图就可以帮助我们。图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声母 f 吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学重点学会四个声母读准音认清形认识音节学会声母和单韵母拼成音节的两拼法教学难点学会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学准备本课课件声母和韵母的卡片拼音翻台妞跟着爸爸一起出去旅游他们到了很多地方请小朋友先自己看一看书上页的这幅图看清他们去了哪里会发生什么事情插入动画请看图说一说认识教指情境图大家看啊这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢生看大佛对看大佛这就手
10、势很快领悟生要爬上山坡是的要爬上山坡才能看见大佛这是山坡的点击课件第页学习必备欢迎下载认识这佛可真大呀妞妞看到了大佛非常好奇看她想干什么她呀想要用手去教师在大佛前做出想摸的动作摸一摸瞧这就是点击课件认学习必备 欢迎下载 第 4 页 正是声母 f 的读音啊！（可以用课件边讲边演示）。我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖 f f f。小朋友，请看着图说说这句顺口溜。6诵读“语境歌”，巩固声母认读效果 小朋友，b p m f 这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师要奖励你们一首儿歌，请听我读（课件出示语境歌，旁边配上情境图）。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。好听吗？
11、老师还会把它读得更好听一点呢？来，跟着我读。（老师击掌而读）小朋友，儿歌有意思吗？很喜欢吧！来，自己读一读。（插入动画：请一起读儿歌）教学板块二-学习拼读 三、学习拼读 1学习拼读方法 韵母 听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母 b 交朋友呢！（点击课件，出示 b 和）请听我读：b-b。瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了-音节（插入动画：注意喽！音节）。b 和 a 在一起是怎么拼出 ba 这个音节的呢？请大家看，（点击课件）一个小猴推着 b，前音要轻短，一个小猴推着 a，后音重。两音相连，猛一碰。（课件随老师话语动画演示）跟我说一说拼读的儿歌。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）来，
12、你们说给老师听听。再跟我读：b-b（让学生有跟读的时间）请同学们自己拼拼看。拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（插入动画：注意喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2拼读翻台卡 一听到声母 b 与韵母 交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做呢！（老师拿出拼音翻台卡）它们在这儿，谁来帮助它们？一起来试一试，好会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学重点学会四个声母读准音认清形认识音节学会声母和单韵母拼成音节的两拼法教学难点学会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学准备本课课件声母和韵母的卡片拼音翻台妞跟着爸爸一起出去旅游他们到了很多地方请小朋友先自己看一看书上
13、页的这幅图看清他们去了哪里会发生什么事情插入动画请看图说一说认识教指情境图大家看啊这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢生看大佛对看大佛这就手势很快领悟生要爬上山坡是的要爬上山坡才能看见大佛这是山坡的点击课件第页学习必备欢迎下载认识这佛可真大呀妞妞看到了大佛非常好奇看她想干什么她呀想要用手去教师在大佛前做出想摸的动作摸一摸瞧这就是点击课件认学习必备 欢迎下载 第 5 页 吗？请跟我读。（老师边翻卡片边教读）你们也可以自己翻到 14 页，把小猴下面的四组音节拼一拼。（插入动画：请自己拼一拼）教学板块三-带调拼读 四、学习带调拼读 1学习带调拼读 咦，韵母这回带着帽子出门了，该怎么拼读呢？来，跟着
14、老师读一遍。（师示范，学生跟读，注意留白）听出来了吗？老师是在最后把帽子给加上去，读出来的。再跟我读一读四声。小朋友们，书上还有三幅图，你们自己试着去读给你们的老师听一听，好吗？（插入动画：请自己拼一拼）2寻找拼音字 有了带调音节啊，就可以给汉字注音啦！大家看，（点击课件）斧，就是斧头的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。拼音就是这么神奇，可以帮我们认识好多汉字。书上的其他音节，你看看还可以给什么汉字注音？自己试着说一说吧！（插入动画：请自己试一试）教学板块四-书写练习 五、书写练习 1咱们再来观察一下，b p m f 这四个声母在四线三格这个家里，怎么住下的呢？（插入动
15、画：请认真看一看）2看得越认真，就能写得越正确。看，b、p（教师鼠标滑动，不讲解）特别要注意m，它是由三笔写成。第三笔右弯在第二笔右弯的右上处起笔。再看看 f。3看清楚了吗？就要写字了。写字之前，老师请大家欣赏一下电视机里的小朋友正确的写字姿势。（播放课件：写字操完整版）4小朋友们，开始写字吧！可要注意你的写字姿势哦，要跟电视机里的小朋友比一比。（插入动画：请认真写一写）5总结：小朋友们，你们可真了不起，会读、会认，会写，还会拼。课后，我们可要多多拼读，先把第十四页书上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我们学过的拼音拼读。如果坚持这样去做的话，拼音会和你们成为好朋友的。教学备注 1看情境
16、图时，要求学生放胆说一说。看到什么就说什么，努力把话说清楚。要鼓励孩子大胆表达。会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学重点学会四个声母读准音认清形认识音节学会声母和单韵母拼成音节的两拼法教学难点学会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学准备本课课件声母和韵母的卡片拼音翻台妞跟着爸爸一起出去旅游他们到了很多地方请小朋友先自己看一看书上页的这幅图看清他们去了哪里会发生什么事情插入动画请看图说一说认识教指情境图大家看啊这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢生看大佛对看大佛这就手势很快领悟生要爬上山坡是的要爬上山坡才能看见大佛这是山坡的点击课件第页学习必备欢迎下载认识这佛可真大呀妞妞看到了大
17、佛非常好奇看她想干什么她呀想要用手去教师在大佛前做出想摸的动作摸一摸瞧这就是点击课件认学习必备 欢迎下载 第 6 页 2声母的读音方法为“又轻又短”；两拼的方法为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3本课第一次出现名词-声母、音节，要通过看图认读等多种方式要让它们搞清这两者的含义。4读语境歌时，鼓励学生使用多种方法诵读，激起学生学习的兴趣。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当
18、和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿
19、模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。5请用好教具中的拼音翻台卡片，它可以扩大学生的拼读量，使学生很快掌握拼读方法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇
20、，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学重点学会四个声母读准音认清形认识音节学会声母和单韵母拼成音节的两拼法教学难点学会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学准备本课课件声母和韵母的卡片拼音翻
21、台妞跟着爸爸一起出去旅游他们到了很多地方请小朋友先自己看一看书上页的这幅图看清他们去了哪里会发生什么事情插入动画请看图说一说认识教指情境图大家看啊这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢生看大佛对看大佛这就手势很快领悟生要爬上山坡是的要爬上山坡才能看见大佛这是山坡的点击课件第页学习必备欢迎下载认识这佛可真大呀妞妞看到了大佛非常好奇看她想干什么她呀想要用手去教师在大佛前做出想摸的动作摸一摸瞧这就是点击课件认学习必备 欢迎下载 第 7 页 词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象
22、变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。6在寻找拼音字时，鼓励学生多从生活中、学习中寻找可以被注音的汉字。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为
23、“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。7 这是学生的第三次书写，要讲，但不要太细，书写是为了强化汉语拼音的识记。8以上教学环节可以选用。因为这是声母第一课，所以建议上三课时。第一课时，上第一板块与第四板块，读准认清并学会书写；第二课时，上第二板块，学习拼读音节；第三课时，练习带调拼读。会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学重点学会四个声母读准音认清形认识音节学会声母和单韵母拼成音节的两拼法教学难点学会带调拼读与单韵母组成的音节学会正确书写教学准备本课课件声母和韵母的卡片拼音翻台妞跟着爸爸一起出去旅游他们到了很多地方请小朋友先自己看一看书上页的这幅图看清他们去了哪里会发生什么事情插入动画请看图说一说认识教指情境图大家看啊这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢生看大佛对看大佛这就手势很快领悟生要爬上山坡是的要爬上山坡才能看见大佛这是山坡的点击课件第页学习必备欢迎下载认识这佛可真大呀妞妞看到了大佛非常好奇看她想干什么她呀想要用手去教师在大佛前做出想摸的动作摸一摸瞧这就是点击课件认