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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 商不变的性质说课稿 您现在正在阅读的商不变的性质说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!商不变的性质说课稿一、说教材 商是九年义务教育小学数学第七册中的内容，这是一节新授课。商不变的规律是一个新概念，被除数和除数必须同时扩大（或缩小）相同的倍数，商才能不变，这是一种函数思想，学生以前没有接触过。这个规律不但是被除数，除数末尾有零的除法的简便运算的根据，也是以后学习小学除法的依据，也有助于分数的基本性质的理解，同时还可以向学生初步渗透函数的思想。二、说学情 学生在学习课本之前已经掌握除数是三位数的除法法则以及因数和积的变化规律，这些都为本课题的学习
2、提供了知识铺垫和思想孕伏。三、教学目标 1、认知目标：理解、掌握商不变的性质，知道在商不变的性质中同时扩大，同时缩小，相同倍数等词语的含义。2、技能目标：会用商不变的性质，对除法进行简便运算。3、情感目标：培养学习抽象概括能力，结合教学内容对学生进行对立统一等唯物主义观点的启蒙教育。并且通过课上的小组讨论，增强学生的合作意识。四、教学重点、难点 教学重点是引导学生发现并掌握商不变的性质，其中对商不变性质的理解是本课的难点。五、说教法和学法 本课的教法和学法体现以下特点：1、以学生为主体：通过观察比较、讨论、分析和概括等活动，让学生自己去总结规律，充分体现学生的主动参与。既激发学习兴趣，又培养学
3、生的学习能力。2、以练习为主线：通过多层次的练习，来帮助学生巩固新知识，形成技能技巧，促使知识内化，构建完善的认识结构。一、说教学过程 1、创造情景，引起兴趣 教学开始，演示一幅自愿者训练的场面。接着导出福娃给自愿者小李等人分可乐的情景。第一次福娃给他 6 甁让他们 3 人分，小李嫌少，福娃决定给他们 60 甁让他们 30 人分，因小李太贪心，福娃最后改成给他们 600 甁，让他们 300 人分。最后两人都笑了。问题提出：谁是聪明的一笑？为什么？奥运会是一件大事，学生虽小但他们也一定关注这个国家大事。从他们关心的事导入新课，是新课标所提倡的，而且这样也能引起他们的注意。利用此情景，让学生动脑动
4、手，亲自发现被除数和除数变了，而商没有变这一事实。这是怎么回事呢？商在什么情况下不变呢？这些问题自然的痛入他们的脑中，激发了他们的求知欲。1、突破重点，探索新知 1）对 6%3=60%30=600%300=2 三个式子比较，分析得出被除数、除数同时乘 10，商不变。2）突破乘 10 的特例，通过对下表的观察得出:被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。学习必备 欢迎下载 第 2 页 被除数 24 120 240 2400 4800 除数 4 20 40 400 800 商 观察：您现在正在阅读的商不变的性质说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!商不变的性质说课稿 1
5、）第 2、3、4、5 组与第 1 组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？2）第 4、3、2、1 组与第 5 组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？教学时引导学生先从左到右观察，并教给学生观察的方法，让学生由观察除法中的被除数、除数和商的变化入手，从具体到抽象，逐步从观察、比较和分析中得出结论。这一环节老师起着主导作用，使学生学有目的，学有方向。接着提出新要求，改变观察方向，按照上面教给的方法，让学生自己去观察、比较、分析展开讨论，从而得出又一规律，也符合大纳中对于重点内容和关键部分，要放在突出地位这一要求。同时也培养了学生观察事物的能力和抽象概括能力。1、巩固运用新知识 1
6、）课内练 根据教学重、难点，我以题组形式，分层次进行巩固练习 基本题 根据 24 12=2很快的说出下面的商。240 120 1200 600 7200 3600 2400 1200 480 240 96 48 变式题 根据 32 8=4，在里填上适当的数，在里填上适当的符号。（32 4）（8 ）=4（32 ）（8 3）=4（32 4）（8 ）=4（32 8）（）=4（32 ）（8 2）=4（32 ）（8 ）=4 判断题 48 12=4（48 5）（12 5）=4（48 12）（12 12）=4（486）（48 12）=4（48 0）（12 0）=这样，可以促进学生在不断深化的练习中，把握重点
7、，达到知识结构转化为认知结构的目的。多的精品教学资源商不变的性质说课稿一说教材商是九年义务教育小学数学第七册中的内容这是一节新授课商不变的规律是一个新概念被除数和除数必须同时扩大或缩小相同的倍数商才能不变这是一种函数思想学生以前没有接触过性质的理解同时还可以向学生初步渗函数的思想二说学情学生在学习课本之前已经掌握除数是三位数的除法法则以及因数和积的变化规律这些都为本课题的学习提供了知识铺垫和思想孕伏三教学目标认知目标理解掌握商不变的性质情感目标培养学习抽象概括能力结合教学内容对学生进行对立统一等唯物主义观点的启蒙教育并且通过课上的小组讨论增强学生的合作意识四教学重点难点教学重点是引导学生发现并
8、掌握商不变的性质其中对商不变性质的理解是本学习必备 欢迎下载 第 3 页 1、总结新知识 1）说说你学到了什么？利用所学的能解决什么样的问题？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词
9、汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，
10、而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2）根据小学生好胜乐于表现自己的心理特征，采用比赛竞争法结束这堂课的学习。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生
11、轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记
12、本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。根据商不变的性质，改编算式168=2，看谁在规定的时间内编的又对又多。多的精品教学资源商不变的性质说课稿一说教材商是九年义务教育小学数学第七册中的内容这是一节新授课商不变的规律是一个新概念被除数和除数必须同时扩大或缩小相同的倍数商才能不变这是一种函数思想学生以前没有接触过性质的理解同时还可以向学生初步渗函数的思想二说学情学生在学习课本之前已经掌握除数是三位数的除法法则以及因数和积的变化规律这些都为本课题的学习提供了知识铺垫和思想孕伏三教学目标认知目标理解掌握商不变的性质情感目标培养学习抽象概括能力结合教学内容对学生进行对立统一等唯物主义观点的启蒙教育并且通过课上的小组讨论增强学生的合作意识四教学重点难点教学重点是引导学生发现并掌握商不变的性质其中对商不变性质的理解是本