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1、学习必备 欢迎下载 童年趣事教学设计-习作指导 一、教学内容 本次作文是根据五年级第二学期所学习的 我和祖父的园子内容而拓展而来的。本次习作帮助学生打开思路，采取多种方法引发学生的写作欲望，从而表达出自己的真情实感。每个人都有美好的童年，童年发生的事情充满稚趣，又很有意思，可以从小时候做过的“傻”事引出有“趣”，也可以由小时候可笑的事中生发出“趣”，习作要强调突出一个“趣”字，围绕童年是欢乐的、有趣的这个中心来写，体现童真童趣。二、教学目标：训练学生围绕“趣”选择材料，真实具体地叙述一件事，围绕中心有条理地写清楚事情的经过，从而感受童年的欢乐和情趣。三、设计思路：语文课程标准指出：“生活是写作
2、的源泉。”作文就是让学生把丰富多彩的生活，用自己独特的感受表达出来。教师设置一定情境，使学生乐于回忆一些趣事，这样学生根据自己的亲身经历，写出真情实感，体现童真童趣。四、教学过程：(一)、启发谈话，激发兴趣 学生齐读课文我和祖父的园子后，教师问，文中的我是怎样的一个小女孩？你觉得她做的事情怎样？教师引导：这就是童年，童年生活里隐藏着许多趣事。今天这节课，大家就来写一写发生在你身上的趣事。媒体出示题目：童年趣事 (二)、围绕有趣，回忆素材 学习必备 欢迎下载 同学们我们每个人都有美好的童年，快乐的童年，我们所经历的趣事很多，前两天，老师布置了同学们仔细回忆童年生活中经历的趣事，那么大家想想哪件有
3、趣的事给你留下了深刻的印象，学生争先恐后地发言。根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣 (三)、范文引路，引出习作要求 1、教师范读 童年趣事 2、你们听了之后觉得怎么样?哪个地方给你们留下的印象最深？叫学生回答，老师问：“怎样才能使人感兴趣并留下深刻的印象呢？”先让学生说然后老师小结：必须写有趣的事，还应做到条理清楚、内容具体，表达出自己的真情实感。这就是本次习作的要求。3、媒体出示习作要求：要求写一件有趣的事，条理清楚，内容具体，表达自己的真情实感。500 字左右 (四)、拓展思路，领悟写法 现在是不是很想把自己的快乐与别人分享呢？那就分成学习小组，把自己的趣事说给别人听听吧！1
4、、同桌说：说一说事情的原因、经过、结果。2、小组互说，要求人人都开口，说出趣事 3、指名生交流，全班评议。4、小结：刚才老师听了同学们讲趣事老师仿佛看了几场电影，给人留下了深刻的印象。为什么会这么吸引人呢？学生说：“这是他们亲身经历的趣事，并能把有趣的经过说得很具体。”板书：真实具体，应该从哪些方面把“有趣的经过写具体呢？”5、课件出示片段：这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，子内容而拓展而来的本次习作帮助学生打开思路采取多种方法引发学生的写作欲望从而表达出自己的真情实感每个人都有美好的童年童年发生的事
5、情充满稚趣又很有意思可以从小时候做过的傻事引出有趣也可以由小时候可笑的事中趣选择材料真实具体地叙述一件事围绕中心有条地写清楚事情的经过从而感受童年的欢乐和情趣三设计思路语文课程标准指出生活是写作的源泉作文就是让学生把丰富多彩的生活用自己独特的感受表达出来教师设置一定情境使学生齐读课文我和祖父的园子后教师问文中的我是怎样的一个小女孩你觉得她做的事情怎样教师引导这就是童年童年生活里隐藏着许多趣事今天这节课大家就来写一写发生在你身上的趣事媒体出示题目童年趣事二围绕有趣回忆素材学习学习必备 欢迎下载 眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我
6、。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了 6、指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理活动动作语言神态）7、小结：是呀！我们要把事情写生动
7、有趣，就要抓住人物的 板书：心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。五、理清思路，罗列提纲 1、学生自列提纲。2、指名生汇报 六、学习开头、结尾写法（课件出示开头、结尾，学生自选）七、动笔写作。八、板书设计：童年趣事 时间：童年 趣事：乐趣、傻趣、意趣、情趣 叙述：真实具体（动作 神态 语言 心理活动）子内容而拓展而来的本次习作帮助学生打开思路采取多种方法引发学生的写作欲望从而表达出自己的真情实感每个人都有美好的童年童年发生的事情充满稚趣又很有意思可以从小时候做过的傻事引出有趣也可以由小时候可笑的事中趣选择材料真实具体地叙述一件事围绕中心有条地写清楚事情的经过从而感受
8、童年的欢乐和情趣三设计思路语文课程标准指出生活是写作的源泉作文就是让学生把丰富多彩的生活用自己独特的感受表达出来教师设置一定情境使学生齐读课文我和祖父的园子后教师问文中的我是怎样的一个小女孩你觉得她做的事情怎样教师引导这就是童年童年生活里隐藏着许多趣事今天这节课大家就来写一写发生在你身上的趣事媒体出示题目童年趣事二围绕有趣回忆素材学习学习必备 欢迎下载 下水文：给鸡洗澡 每当看见鸡笼里的那些小鸡，我就会想起 8 岁那年给鸡洗澡的事来。记得那天天气很热，太阳像个大火球，烤的人身上直冒汗，我只好拧开洗澡间的水龙头，让凉水从头到脚往下浇，这样才算凉快一些。忽然我看见鸡笼里的那些小鸡，一个个张着嘴，耷
9、拉着翅膀，无精打彩的样子，心想小鸡一定是热了，小时候，我热了，妈妈就给我洗澡，我也应该给小鸡当回“妈妈”。我打来一盆水，把鸡门打开，伸手抓了一只鸡放进水里。小鸡刚碰到水面，两脚直蹬，翅膀乱扑棱，水溅了一身，见鸡如此兴奋，我就更来劲了。我把它全身按到水里，还不停地往头上浇水。小鸡用小爪子奋力蹬着盆底往上顶，我没按住它，让它跑了，我边追边说：“别跑，别跑，“妈妈”给你洗澡了。”我把它捉了回来，再次用力的按进水底。小鸡在水底挣扎了一翻就不动了，我想它大概累了，睡着了，正做着美梦呢！我给它洗完澡，用毛巾擦干净，又放回鸡笼里，然后我又把另外几只小鸡也洗了一遍。这时候，我是多少高兴呀！美滋滋的坐在沙发上想
10、，一会儿妈妈回来，一定会拍着我的肩膀夸奖我说：“好孩子，能帮妈妈做事了。”正想着呢，忽然听见妈妈一声尖叫：“这些小鸡怎么了？”我连忙跑过去一看，小鸡都躺在那里，一动不动，好象已经去了西天。妈妈问我：“小鸡怎么死了，是不是你干的？”“不是的我只不过刚才给他们洗了个澡。”“什么，原来是你把他们灌死的。”妈妈哭笑不得的说：“鸡不象鸭那样会游泳，以后你看见鸡热了，给它们点水喝就行了。”每当我想起这件事就后悔不已，常常把自己逗的哈哈大笑。童年的幼稚要了小鸡的命。童年的我是多少的天真啊！现在我长大了，再也不会犯如此幼稚的错误了。子内容而拓展而来的本次习作帮助学生打开思路采取多种方法引发学生的写作欲望从而表
11、达出自己的真情实感每个人都有美好的童年童年发生的事情充满稚趣又很有意思可以从小时候做过的傻事引出有趣也可以由小时候可笑的事中趣选择材料真实具体地叙述一件事围绕中心有条地写清楚事情的经过从而感受童年的欢乐和情趣三设计思路语文课程标准指出生活是写作的源泉作文就是让学生把丰富多彩的生活用自己独特的感受表达出来教师设置一定情境使学生齐读课文我和祖父的园子后教师问文中的我是怎样的一个小女孩你觉得她做的事情怎样教师引导这就是童年童年生活里隐藏着许多趣事今天这节课大家就来写一写发生在你身上的趣事媒体出示题目童年趣事二围绕有趣回忆素材学习学习必备 欢迎下载 童年趣事教学反思 一、阅读激发了表达的欲望。我和祖父
12、的园子 这篇课文，不仅让一种难言的亲切感和温馨萦绕在我们心头，还让我们看到了童年生活的多姿多彩，让我们情不自禁想起了自己的童年。这就激发了学生的表达欲望。二、习作前准备充分。为了学生在作文时有话可说，叙述条理，语句通顺、优美，我在学玩我和祖父的园子一课后，就安排学生通过找照片、跟父母一起回忆等方式，搜集素材，拿来比一比谁的故事更有趣。然后，通过阅读同类型的习作，学习表达方式，积累优美语句，好的开头结尾。接着，让学生列提纲，打草稿。三、生活是习作的源泉。我想这也是本次作文成功的一个主要原因，那就是每个学生都有快乐的童年，每个学生都有想说的话。如果作文内容是学生亲身经历的，如果他们在整个事情过程中
13、积极参与，倾注情感，那么他们写出来的文章才会有血有肉，有情有味。由此次作文，我想到了：要在平时多组织开展一些学生感兴趣的活动，丰富他们的生活；要引导学生留心观察生活，勤于练笔；要加强阅读积累，培养与感；还要指导学生交流、修改，不断提高写作水平。子内容而拓展而来的本次习作帮助学生打开思路采取多种方法引发学生的写作欲望从而表达出自己的真情实感每个人都有美好的童年童年发生的事情充满稚趣又很有意思可以从小时候做过的傻事引出有趣也可以由小时候可笑的事中趣选择材料真实具体地叙述一件事围绕中心有条地写清楚事情的经过从而感受童年的欢乐和情趣三设计思路语文课程标准指出生活是写作的源泉作文就是让学生把丰富多彩的生活用自己独特的感受表达出来教师设置一定情境使学生齐读课文我和祖父的园子后教师问文中的我是怎样的一个小女孩你觉得她做的事情怎样教师引导这就是童年童年生活里隐藏着许多趣事今天这节课大家就来写一写发生在你身上的趣事媒体出示题目童年趣事二围绕有趣回忆素材学习