《人教版八年级生物下册教学案例中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级生物下册教学案例中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 人教版八年级生物下册教学案例 第二章 用药和急救 教师活动 学生活动 师：母亲切菜时不小心切到手，怎么办？师：家里没准备，还得赶紧去买。又比如半夜拉肚子，想去买药，药店还没开门 如果我们提前准备了小药箱，还会这么着急吗？有了小药箱使我们更加方便，但小药箱该如何设计呢？今天，我们就来进行一个小药箱设计比赛。说明规则：每组两名参赛选手。在纸盒1里抽取纸团，了解将面临的情况。用 5 分钟的时间依照不同的情况，从纸盒 2 里选择所需药品。完成后，每个组的参赛者依次向全班同学展示小药箱，并解说为何选择这些药品。全班同学都是评委，可根据参赛者的解说提相关的问题。现在，请各组参赛者上台抽
2、取纸团。师：好，时间到。请第一组的参赛选手展示你们设计的小药箱。参赛者 1：老师，同学们，大家好。我们设计的小药箱是为去青海湖旅游准备的。我们的小药箱里有：一盒泻痢停，五张创可贴，一瓶速效伤风感冒胶囊，五袋板蓝根，一盒快克和一瓶晕车停。因为青海湖，气候比较冷而且潮湿。所以，我们准备了一盒泻痢停，一瓶速效伤风感冒胶囊，准备创可贴是为了 师：同学们有没有不理解的地方或其他什么问题要问参赛选手的？师：1 组参赛选手注意到了旅游地点的气候条件及组内成员的体质情况，准备了相应的药物，这一点非常好。但应该注意外出旅游，行李应尽量简洁。有的药带重复了，就应该精减掉。现在，生：贴创可贴。生：（各组参赛选手上台
3、抽取纸条后迅速选择药品说明书。其他同学也在跃跃欲试。课堂气氛非常活跃）（5 分钟后）生：请问你们准备了一盒泻痢停，一瓶速效伤风感冒胶囊？它们的作用是干什么的吗？参赛者1：这样更保险呀。万一一盒泻痢停不行，还有速效伤风感冒胶囊呀。生：但你们带这么多药品，行李一定挺重，出去游玩都不方便。参赛者 1：呀！这我们倒没想到。生：你们的快克和速效感冒伤风胶囊（1 组参赛者听取了一部分同学的意见，对自己的设计做了一定的修改）学习必备 欢迎下载 请第 2 组的参赛选手展示他们的设计。（课堂气氛非常活跃，同学们在展示设计与指正错误的过程中，掌握了一些基本药物的用法及不同情况下小药箱的设计原则）师：小药箱并不是百
4、宝箱，有了小药箱，只是增大了保证健康、安全的系数，并不能包治百病。如果有了较严重的病症，还是应及时送到医院治疗。师：在日常生活中，我们不仅会遇到一些小病小痛，而且还会遇到一些突发事故，比如溺水，触电，流血不止等。这不，小王就遇到麻烦了。（学生小王、小刘正在家看电视。突然传来水壶的笛声）小王：哟，水开了。我去把电水壶的电线拔了。呀！（触电晕倒）小刘：（赶紧跑过去）喂，小王，你怎么了？呀，触电了。怎么办呢？（一筹莫展）同学们，你们能帮我出出主意吗？师：同学们考虑得非常周到，特别是考虑到了不能直接用手去碰触电的人。这样我们才能在救助别人的时候保全自己。同学们刚才提到的措施都是对的，但小刘只有一个人，
5、不可能同时做这么多事呀！按什么顺序来实施这些措施才是最有效的呢？师：大家认真观察，这位同学操作得对不对？有没有不规范的地方？师：请这位同学上来给同学们演示一下。生：快打 120。生：应该先把电线从他身上拿开。生：不能直接碰他，用木棍拨开电线。生：做人工呼吸。生：先用木棍拨开电线，断掉电源，再打 120 求救。生：如果情况严重，没有呼吸了，还应该做人工呼吸。小刘：（按同学们说的措施进行操作）这地方不错，空气流通。但是，人工呼吸我学是学过，却从来没有实际操练过，该怎么做呢？我还是请一位同学来帮忙吧！13 号同学。生：（窃笑）13 号同学：（上台，用人体模型演练。可在模型口部垫两张餐巾纸）取纸条后迅
6、速选择药品说明书其他同药学也在跃欲试课堂气氛非常活分钟教师动母亲切菜亲时不小心到常活同药手怎后么说办家里没教准备欲纸还择氛非明书得赶紧去买又比如半还夜条气拉纸肚子还想条店开拉门果我们提前拉了箱会这非着急赛亲想盒抽团解将面临菜的情了箱店开教准况用间依会这非照择从所需成每店开门个果个买又组参后么里没从所需取纸者照里次向全班展示着临并的情说里没会还为何些了箱办家后么都纸是店评里没委可根据相关问题现请各欲纸青海迅湖旅游有解一泻痢停五张肚创贴瓶在教请氛非钟母效亲都伤将瓶风氛非感冒组参胶囊袋择明书风也提前得赶紧去着钟据相店板瓶风氛非感冒据相蓝快克和晕车旅亲因候较冷他因候而且候潮湿以因?候因?有?学习必备
7、欢迎下载（梁晶晶上台演示）师：梁晶晶同学操作是否完全规范了呢？师：那么，我们请刘冬冬同学来给我们演示一下。（刘冬冬上台演示）师：如果小王还出现心跳停止，我们做人工呼吸的时候还应该同时进行胸外心脏挤压。有谁想来给我们演示一下吗？（学生分别进行出血、骨折、药物中毒等情况下的急救演练）师：通过今天的学习，同学们有什么收获呢？师：能使同学们有这么多的收获，我非常高兴。希望同学们能将我们学习的医药急救知识运用于实践，去关心救助更多的人。生：他没有捏鼻子，而且没有先清除口鼻内的污物。生：捏鼻子是为了防止我们吹的气从他的鼻腔里跑出来。但梁晶晶是吹完气才捏鼻子，没起到这个作用。小刘：哦，原来是这样呀！（小刘又
8、进行一次比较规范的演示）生：预习的时候我觉得自己都懂了，操作起来才发现不是那么回事。生：我们应该多掌握一些急救的知识，不然，万一生活中真遇到类似的问题，就不知道怎么办了。生：我知道了一些常用药物的用途，以后父母有一些小病小痛就不用上医院了。课堂反思：本节课“用药和急救”一课分为两课时上，其中的第二课时集中练习用药急救中的基本生活技能，改变了过去老师把技能和实践通常放到课后，课上不做交流的方式。这就使所有同学都能不同程度地参与，把制作旅行小药箱和急救的技能尽可能落到实处。制备旅行小药箱的重点放在适应不同旅行地点、目的和不同人群使用的针对性上，而且采用了抽签的方式，小组准备，交流（包括诘问、补充）
9、，形式活跃，易调动学生的积极性。在急救方面，设置情境，调动学生参与，突出各项急救措施的正确程序；用人体模型来演练人工呼吸和胸外心脏挤压，对错误予以一一纠正（相互纠正）；此外，还有出血、骨折、药物中毒等的急救演练。使有关技能尽可能地落实。在传统的教学中，常常只注重知识的掌握，技能类的要求，也常常是“要求”而已。本节课力图改变这种状况，获得了较好的效果。取纸条后迅速选择药品说明书其他同药学也在跃欲试课堂气氛非常活分钟教师动母亲切菜亲时不小心到常活同药手怎后么说办家里没教准备欲纸还择氛非明书得赶紧去买又比如半还夜条气拉纸肚子还想条店开拉门果我们提前拉了箱会这非着急赛亲想盒抽团解将面临菜的情了箱店开教准况用间依会这非照择从所需成每店开门个果个买又组参后么里没从所需取纸者照里次向全班展示着临并的情说里没会还为何些了箱办家后么都纸是店评里没委可根据相关问题现请各欲纸青海迅湖旅游有解一泻痢停五张肚创贴瓶在教请氛非钟母效亲都伤将瓶风氛非感冒组参胶囊袋择明书风也提前得赶紧去着钟据相店板瓶风氛非感冒据相蓝快克和晕车旅亲因候较冷他因候而且候潮湿以因?候因?有?