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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 整理和复习【教学内容】教材第 69、70 页的内容。【教学目标】1.通过复习，进一步加深对10 以内数的认识。2.通过整理和复习，熟练地掌握 10 以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。3.培养学生的观察、整理能力。【重点难点】正确、熟练地进行口算。【教学准备】投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。【情景导入】1.知识回顾。师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？学生分组回顾、整理，交流。小结：本单元我们学习了610各数的认识及加减法。2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）【进行新课】1.整理复习
2、 610各数的认识。（1）出示数字卡片。回答：上面的数字第3 张是()，第 7 张是()。从右边数，第3张是()，第()张是 8，第()张是卡片 1。把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。找一找，哪些数比5 大，哪些数比 6 小。对一对，填一填。师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？2.复习整理 10 以内的加法算式。学习必备 欢迎下载 第 2 页（1）投影出示如下加法表：（2）引导学生观察此表，发现排列规律。师：此表中还有许多算式没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的,有什么规律？（3）学生分组讨论并完成填表的任务。（4）汇报。（5）引导学生归纳：指导学生横看加法表。师：“
3、第一行有几道算式？得几？第二行有几道算式？它们的得数是几？第六行算式得数是几？有几道算式？第八行呢？”小结：横看加法表，共 9 行，每行的算式得数都一样。第一行得 2，第二行得 3第九行得 10。让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问：“看横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点？”教师边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。接着做找题目练习：老师任意指一道题，学生很快找出得数一样，但两个数位置调换的算式。指导学生竖看加法表。师：“第一竖行是加几的？有几道？第二竖行的加几的？有几道？第三行呢？”教师：“从竖的看，有 9 行，从左到右依次是加 1、加
4、2、加 3加 9。”（6）利用加法表做各种练习。按顺序读算式，说得数。任意指一道题，很快说出得数。任意指一道题，很快找出得数一样，而相加的两个数调换位置的算式。说出得 5、得 8 的算式3.复习整理10 以内的减法算式。投影出示如下减法表：师：表中写出一些减法算式，还有些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。复习熟练地掌握以内数的加减法的计算方法并能正确熟练地口算培养学生的观察整理能力重点难点正确熟练地进行口算教学准备投影补充算式的加法表减法表数字卡片等情景导入
5、知识回顾师请大家回忆一下本单元我们学习了哪些知行整理和复习板书课题整理和复习进行新课整理复习各数的认识出示数字卡片回答上面的数字第张是第张是从右边数第张是第张是第张是卡片上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排找一找哪些数比大哪些数比小对一对填一填师相引导学生观察此表发现排列规律师此表中还有许多算式没填好请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的有什么规律学生分组讨论并完成填表的任务汇报引导学生归纳指导学生横看加法表师第一行有几道算式得几第二行有几道算式学习必备 欢迎下载 第 3 页 引导学生横着看，让他们发现第一行是 2 减几，第二行是 3 减几 引导学生竖着看：依次是几减 1、几减 2、几减 3
6、引导学生沿对角线方向斜着看：从“2-1”到“10-9”、从“3-1”到“10-8”、从“4-1”到“10-7”每条斜线上各个算式的得数都相同。学生分组讨论、交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快地说出相应的两个减法算式的得数。4.复习运用 10 以内的加减法解决实际问题。（1）出示教材第 70 页第 4 题和第 5 题。（2）提问：图上能给你提供什么信息？题目要求解决什么问题？怎样解答？（3）学生独立完成后，再小组交流。（4）全班集中订正。【课堂
7、作业】1.数图形。（1）上面一共有()个图形，其中有()个。（2）从左数，第()个和第()个都是。（3）排在从左数的第()，从右数的第()。2.计算。3+5=8-6=4+5=9-3=4+3=4+6=8+2-5=7-3-2=10-8+4=9-2+1=7+1+2=3.看图列式。【答案】1.（1）8 2 （2）3 7 (3)4 5 2.8 2 9 6 7 10 5 2 6 8 10 3.（1）5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4（2）3+1+5=9【课堂小结】提问：今天我们一起整理了 10 以内数的认识，数的顺序和组成以及 10 以内复习熟练地掌握以内数的加减法的计算方法并能正确熟练地口算
8、培养学生的观察整理能力重点难点正确熟练地进行口算教学准备投影补充算式的加法表减法表数字卡片等情景导入知识回顾师请大家回忆一下本单元我们学习了哪些知行整理和复习板书课题整理和复习进行新课整理复习各数的认识出示数字卡片回答上面的数字第张是第张是从右边数第张是第张是第张是卡片上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排找一找哪些数比大哪些数比小对一对填一填师相引导学生观察此表发现排列规律师此表中还有许多算式没填好请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的有什么规律学生分组讨论并完成填表的任务汇报引导学生归纳指导学生横看加法表师第一行有几道算式得几第二行有几道算式学习必备 欢迎下载 第 4 页 的加减法表。在加减
9、法表中，我们发现了很多规律相信通过今天的复习，同学们对我们所学的知识有了进一步的理解。谁愿意来说一说你在这节课的收获呢?（让学生畅所欲言，引导说出本节课后复习的内容）【课后作业】完成创优作业 100 分本单元综合训练。整理和复习 1.加法表 2.减法表 1.在教学中教师要充分相信学生，逐步引导学生经历了加法表的整理过程，同时大胆的引导学生从多个角度进行细致的观察与分析，总结概括出规律。也许学生在观察与分析中，语言还不到位，思考的还欠周全，但是这些都不会影响学生思考的热情。任何一种能力的培养都不是一朝一夕的事情，它需要一个较长的阶段，需要教师引导学生去体验，通过潜移默化的积累而获得。这正体现了教
10、育的复杂性，也正是挑战教师的地方。由此可见，在数学教学中把握数学的本质，在调研学生的学习基础上发展学生的潜能是至关重要的。2.弗赖登塔尔曾说：数学是系统化了的常识。在本节课的教学中逐步启发学生用语言表达思考的过程，逐步将思维过程外显，并能引导学生先观察第一个加数、再观察第二个加数以及和的顺序，使学生的思维越来越条理，逻辑性越来越明显。同时在练习的过程中注重让学生说出自己在思考时的想法，不断地将学生的思考过程外显的同时，培养学生语言表达能力。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
11、况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3.在数学课上不能仅仅就知识而教知识，而要注重学生学习数学知识背后的数学思想。深挖教学内容背后所蕴涵的数学思想，这就需要教师把握数学的本质，只有当学生经历不同的认知过程才能对知识达到不同的理解水平。森林火车 森林火车开过来了，车上只有猴子大哥一个人，小兔子和妈妈一起上了火车，复习熟练地掌握以内数的加减法的计算方法并能正确熟练地口算培养学生的观察整理能力重点难点正确熟练地进行口算教学准备投影补充算式的加法表减法表数字卡片等情景导入知识回顾师请大家回忆一下本单元我们学习了哪些知行整理和复习板
12、书课题整理和复习进行新课整理复习各数的认识出示数字卡片回答上面的数字第张是第张是从右边数第张是第张是第张是卡片上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排找一找哪些数比大哪些数比小对一对填一填师相引导学生观察此表发现排列规律师此表中还有许多算式没填好请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的有什么规律学生分组讨论并完成填表的任务汇报引导学生归纳指导学生横看加法表师第一行有几道算式得几第二行有几道算式学习必备 欢迎下载 第 5 页 不一会儿，猪妈妈带着两只猪宝宝上来了，现在车上有几个人呢？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,
13、写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。火车到站了，猴子大哥先下车，接着两只可爱的猪宝宝和猪妈妈也下了车，现在车上还剩几个人？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地
14、提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一
15、律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。火车继续往前走，黄牛、大象和 3 只小象上了车，小兔和妈妈一起下了车，这时候车上还有几个人？复习熟练地掌握以内数的加减法的计算方法并能正确熟练地口算培养学生的观察整理能力重点难点正确熟练地进行口算教学准备投影补充算式的加法表减法表数字卡片等情景导入知识回顾师请大家回忆一下本单元我们学习了哪些知行整理和复习板书课题整理和复习进行新课整理复习各数的认识出示数字卡片回答上面的数字第张是第张是从右边数第张是第张是第张是卡片上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排找一找哪些数比大哪些数比小对一对填一填师相引导学生观察此表发现排列规律师此表中还有许多算式没填好请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的有什么规律学生分组讨论并完成填表的任务汇报引导学生归纳指导学生横看加法表师第一行有几道算式得几第二行有几道算式