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1、公开课教案 在 山 的 那 边 【教学目标】一、知识与技能 掌握重点字词“痴想”、“凝成”、“诱惑”、“喧腾”、“瞬间”等。二、过程与方法 加强合作学习指导、引导和组织探究性阅读和创造性阅读。三、情感、态度与价值观 1联系生活实际，感悟生活哲理。2树立理想，培养为理想而奋斗的精神。【重点难点】1、重点 训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。2、难点 联系生活实际，感悟生活哲理。【教学方法】1朗读法、讨论法、点拨法相结合。2合作探究阅读。【课前准备】1大山的图片。2大海的图片。【教学过程】一、新课导入 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的梦想；对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生
2、活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，又会给我们带来什么启示呢？今天，我们就来学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、作者简介 王家新，1957 年出生于湖北丹江口，1977 年考入武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。著有诗集纪念(1985)游动悬崖(1997)，诗论集人与世界的相遇 夜莺在它自己的时代等。三、整体感知 1指导朗读，朗读时注意语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。2读后讨论：(1)诗中的“海”和“山”蕴含着什么含义？诗的第一节写了童年
3、的想望和困惑：“海”、“山”就是现实中的“海”和“山”；第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗：其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人坚定不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。(2)朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不
4、仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们要把握好句与句之间的语气，其实句子内部也有急缓轻重的区别，关键还是对诗歌的每一句有深入的理解后，才能处理好。3齐声朗读课文。四、课文精读 1研习课文。(1)“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？在这里有什么含义？“痴想”的原意是发呆地想，这里的意思是：总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，渴望追求新的世界。(2)为什么说是“隐秘的想望”？因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。(3)为什么
5、说“山那边的山啊，铁青着脸”？“铁青”不仅写出了远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，不禁大失所望、沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想。脸色铁青，运用的是拟人手法。(4)“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。(5)为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。(6)“一颗从小飘来的种子”中的“种子”指什么？为何说是“飘来的“？“种子”比喻一个信念，妈妈给“我”的信念。山那边是海。
6、这是妈妈由“我”的痴想、疑问而说起的话，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。(7)为什么“我曾一次又一次地失望过”，却“又一次次鼓起信心”？不是爬了一座山，就能到达目的地，要翻过无数座山，才能到达理想境界。失望是因为对困难的长期性和艰巨性估计不足。认识深化了，就可以战胜失望，乃至不再失望，就能够“一次次鼓起信心向前走去”。诗人情感体验的过程也是认识深化的过程。这首诗对人生是一个很好的艺术概括，当我们经过一番奋斗不能实现理想并且感到沮丧的时候，想起这首诗，就会鼓起信心，继续奋斗，继续前进。(8)“因为我听到海依然在远方为我喧腾漫湿了我枯干的心灵”这句话什么意思？诗人确信远方有海理想是可以实现
7、的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻指导引导和组织探究性阅读和创造性阅读三情感态度与价值观联系生活实际感悟生活哲理树立理想培养为理想而奋斗的精神重点难点重点训练朗读能力品味诗歌语言提高文学欣赏能力难点联系生活实际感悟生活哲理教学方法朗读法都有美好而奇妙的梦想对来都有热烈的企盼与遐思那么生活在大山深处的孩子他们又在想些什么呢他们的想法又会给我们带来什么启示呢今天我们就来学习诗歌在山的那边和山里的孩子一起去探寻山外那美好的世界二作者简介王家的相遇夜莺在它自己的时代等三整体感知指导朗读朗读时注意语速与情感的关系重读与词语意思的关系朗
8、读要求放声朗读正确流利充满感情达到效果与诗人的感情形成共鸣得到美的享受和有益的启示读后讨论诗中的海和山蕴含着什对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。(9)你对“是的！人们啊，请相信在一瞬间照亮你的眼睛”这句话有怎样的理解？这句诗富有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。理想境界的实现最终会属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望、前功尽弃、踟蹰不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执着不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你
9、的眼睛。小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生道路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。2深入理解诗的内涵后，全班再次有感情地朗读课文。五、文章脉络 在山的那边小时候爬山，看海，失望 （不懂妈妈的话有什么深刻 的含义）长大后生活，信念，自信 （逐渐懂得妈妈对“我”的人 生启蒙）现在勇敢面对困难，开创全新生活 六、文章主旨 本诗中诗人以“山”和“海”为喻，形象地写出了自己凭着坚定的信念，越过一座座人生之“山”，朝着理想的“海”奋进的历程，从而表达了这样一个哲理：奔向理想的人生征途是漫长而艰
10、险的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想终会实现。七、写作特点 1情感波澜起伏，紧扣人心。在山的那边看似线条单纯，却又波澜迭出，紧扣人心。诗人富有坚韧的信念，但他的语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌的第一部分，他甚至以一个孩子的语调这样写道：“有一天我终于爬上了那个山顶/可是，我却几乎是哭着回来了/在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”这些从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山”与“海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”对“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。2运用象征的手法
11、。诗人以“海”象征理想的境界，以“山”象征实现理想途中的困难与挫折，“远方为我喧腾”的海，正是诗人苦苦坚守的理想。3用形象的语言来表达主观感受。指导引导和组织探究性阅读和创造性阅读三情感态度与价值观联系生活实际感悟生活哲理树立理想培养为理想而奋斗的精神重点难点重点训练朗读能力品味诗歌语言提高文学欣赏能力难点联系生活实际感悟生活哲理教学方法朗读法都有美好而奇妙的梦想对来都有热烈的企盼与遐思那么生活在大山深处的孩子他们又在想些什么呢他们的想法又会给我们带来什么启示呢今天我们就来学习诗歌在山的那边和山里的孩子一起去探寻山外那美好的世界二作者简介王家的相遇夜莺在它自己的时代等三整体感知指导朗读朗读时注
12、意语速与情感的关系重读与词语意思的关系朗读要求放声朗读正确流利充满感情达到效果与诗人的感情形成共鸣得到美的享受和有益的启示读后讨论诗中的海和山蕴含着什“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”这句诗用寥寥数笔，就将作者翻过山后幻想破灭时的心情生动地表现了出来。诗人将大山拟人化的描写，表面上是写山的颜色，实际上是写自己的难过心情，这样写既形象又生动，正是诗的语言特点。八、板书设计 海比喻理想境界山比喻重重艰难险阻爬山比喻艰苦奋斗象征手法【教学反思】课文是我国当代诗人王家新的著名诗作，这首诗言浅意深，蕴含着丰富的人生哲理。教学时，我结合课文、结合我们每个人必经的童年阶段、结合童年时必然产
13、生的幻想和愿望进行启发，使学生对“山的这边”和“山的那边”有了完整的清晰的理解，进而加深了对人生道路的感悟。指导引导和组织探究性阅读和创造性阅读三情感态度与价值观联系生活实际感悟生活哲理树立理想培养为理想而奋斗的精神重点难点重点训练朗读能力品味诗歌语言提高文学欣赏能力难点联系生活实际感悟生活哲理教学方法朗读法都有美好而奇妙的梦想对来都有热烈的企盼与遐思那么生活在大山深处的孩子他们又在想些什么呢他们的想法又会给我们带来什么启示呢今天我们就来学习诗歌在山的那边和山里的孩子一起去探寻山外那美好的世界二作者简介王家的相遇夜莺在它自己的时代等三整体感知指导朗读朗读时注意语速与情感的关系重读与词语意思的关系朗读要求放声朗读正确流利充满感情达到效果与诗人的感情形成共鸣得到美的享受和有益的启示读后讨论诗中的海和山蕴含着什