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1、学习必备 欢迎下载 主题 在 PPT 中做电子相册 科目 信息技术 教学对象 初一年级学生 课时 1 课时 一、教材内容分析 本节内容属于信息技术教材中 powerpoint部分的内容。教材中涉及了powerpoint 制作幻灯片的基本内容。本节课是运用这些基础知识，运用“电子相册”功能来做一个综合案例。二、教学目标 1知识目标 （1）巩固已学的powerpoint 基础知识，如：幻灯片切换、模板设计等；2技能目标（1）能熟练使用“新建相册”功能来制作电子相册；（2）能熟练使用狸窝 PPT 转换器软件；（3）使用辅助资料学习，提高自主学习的能力；3态度目标（1）敢于尝试错误，善于解决操作过程的
2、问题；（2）乐于助人，喜欢分享自己的经验；（3）通过体验完整的工作过程，养成系统思考和设计的习惯。三、学习者特征分析 初一年级学生掌握了 powerpoint的基本操作，但由于学生个体差异使得学生间的知识水平有一定的差异，教学中需要重点关注部分学生。四、教学策略选择与设计 学习必备 欢迎下载 在 PPT中做电子相册教学设计方案 基于对教学内容和学生特征的综合分析，计划在教学中把握几个原则：1提高学生学习兴趣，激发学习动力 2以任务为载体，鼓励学生自主学习 3鼓励小组学习，同学之间互帮互助 五、教学环境及资源准备 教学在机房进行，并准备课堂练习用的文档和图片，需要在课前发给学生。六、教学过程 教
3、学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 演示视频，引出本节课内容 欣赏视频，明确学习目标 激发学生的学习兴趣和学习的欲望 教师演示完成一个任务的完整过程，引导学生思考每个环节的作用及需要思考的问题。跟 随 教 师的引导，了解 和 思 考完 整 工 作过程 让学生对完整工作过程的四个环节有一定的了解，初步体验“构思 设计实施反思”的系统思考方式 构思阶段 明确主题 鼓励学生积极参与讨论，形成小组统一的主题 积极讨论，在 多 个 主题 中 确 定一 个 可 行学生在积极讨论的过程中，如何尽快的确定一个可行的小组主题，需要小组同学的积极和相互理解 于信息技术教材中部分的内容教材中涉及了制作幻灯片
4、的基本内容本节课是运用这些基础知识运用电子相册功能来做一个综合案例二教学目标知识目标巩固已学的基础知识如幻灯片切换模板设计等技能目标能熟练使用新建相册功能决操作过程的问题乐于助人喜欢分享自己的验通过体验完整的工作过程养成系统思考和设计的习惯三学习者特征分析初一年级学生掌握了的基本操作但由于学生个体差异使得学生间的知识水平有一定的差异教学中需要重点关注部分跟随教师让学生对完整工作过程的提高学生学习兴趣激发学习动力教师演示完成一个任务的的引导四个环节有一定的解以任务为载体鼓励学生自主学习完整过程引导学生思考每解和思考初步体验构思设计鼓励小组学习同学之间互帮学习必备 欢迎下载 的主题 设计阶段 系统
5、规划 引导学生体验在设计一个活动时，需要考虑的主要因素 跟随教师，体 验 工 作过 程 设 计时 需 要 考虑的问题 通过诸多因素的考虑，学生可以理解信息技术课的学习不仅仅是操作性技能的学习 实施阶段 准备素材 电子相册工具 教师提供详细的学习资料，鼓励学生进行自学，教师则进行重点指导 学 生 根 据学习资料，边看边练，自主学习 自学为主，并能积极寻求同伴、教师的帮助，培养自主学习能力、解决问题能力等 实施阶段电子相册转换工具 教师讲解为主，介绍该软件的安装过程及使用技巧 学生听讲，且 动 手 操练 学生边听边练，掌握该软件的基本使用方法 总结阶段 教师启发学生，让学生对学习过程做出反思和总结
6、 学 生 总 结学习体会 师生共同总结教学内容及学习体会 七、教学评价设计 1 通过教师的观察、答疑等获取学生学习情况；2 通过小组展示情况、学生回答问题情况等获取信息。于信息技术教材中部分的内容教材中涉及了制作幻灯片的基本内容本节课是运用这些基础知识运用电子相册功能来做一个综合案例二教学目标知识目标巩固已学的基础知识如幻灯片切换模板设计等技能目标能熟练使用新建相册功能决操作过程的问题乐于助人喜欢分享自己的验通过体验完整的工作过程养成系统思考和设计的习惯三学习者特征分析初一年级学生掌握了的基本操作但由于学生个体差异使得学生间的知识水平有一定的差异教学中需要重点关注部分跟随教师让学生对完整工作过
7、程的提高学生学习兴趣激发学习动力教师演示完成一个任务的的引导四个环节有一定的解以任务为载体鼓励学生自主学习完整过程引导学生思考每解和思考初步体验构思设计鼓励小组学习同学之间互帮学习必备 欢迎下载 于信息技术教材中部分的内容教材中涉及了制作幻灯片的基本内容本节课是运用这些基础知识运用电子相册功能来做一个综合案例二教学目标知识目标巩固已学的基础知识如幻灯片切换模板设计等技能目标能熟练使用新建相册功能决操作过程的问题乐于助人喜欢分享自己的验通过体验完整的工作过程养成系统思考和设计的习惯三学习者特征分析初一年级学生掌握了的基本操作但由于学生个体差异使得学生间的知识水平有一定的差异教学中需要重点关注部分跟随教师让学生对完整工作过程的提高学生学习兴趣激发学习动力教师演示完成一个任务的的引导四个环节有一定的解以任务为载体鼓励学生自主学习完整过程引导学生思考每解和思考初步体验构思设计鼓励小组学习同学之间互帮