《《慈母情深》的说课稿小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《慈母情深》的说课稿小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 慈母情深的说课稿 一、说教材特点 慈母情深 是人教版中小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主习题，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目的，安排了地震中的父与子、慈母情深、“精彩极了”和“糟糕透了”、学会看病四篇课文。其中，慈母情深是著名作家梁晓声小说母亲中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其困难的生活条件下，不顾别人劝阻决然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈祥的母亲形象，字
2、里行间吐露着一份深沉的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。二、说教学目的 知识目的：认识三个生字，理解“魂不守舍、震耳欲聋、龟裂”等词语。能力目的：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。情感目的：通过对重点句、段的理解感悟，领会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情 2/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 感。三说教学重点和难点：放手让学生自主研读文本，边读边悟，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段做好理解和品味赏析，领会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。四、说教学流程规范 本文情感丰富，每句语言都蕴含情
3、意，但因为是略读课文，学习时不可能八面玲珑，只有取其精华中的精华，在教学时，我紧扣目的，安排教学内容，主要从以下五个环节设计。第一环节：回忆导入，提醒课习题 “孩子们，在上篇地震中的父与子，我们感受到在突如其来的灾难面前，迸发出父爱巨大的力量，作者是如何表现父爱的力量呢？今天，我们再一起走进一位平凡而又伟大的母亲世界，用同样的方法，感悟母爱的力量。”通过回忆复习，注重了专习题单元间课文之间的联络，知识的迁移，提醒了学习方法，激发了学生学习的兴趣。第二环节：速读课文，整体感知 五年级的学生应该到达一定的阅读速度，边读边感知主要内容是必备的能力，是阅读的基础。问习题是思维的火花。让学生试着把不懂的
4、问习题提出来，把觉得最有价值、最能帮助分析、理解课文的问习题提出来。目的是鼓励学生善于发问习题，教会学生会质疑解疑。的学段要求本单元以情立意以感受亲情为人文主习题以有感情的朗读和琢磨课文语言文字学习通过外貌语言和动作描写表现亲情为语言训练目的安排了地震中的父与子慈母情深精彩极了和糟糕透了学会看病四篇课文其中慈母情深是钱给我买书的故事通过对母亲外貌语言动作等描写勾勒出一位辛劳瘦弱开明慈祥的母亲形象字里行间吐露着一份深沉的慈母情也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二说教学目的知识目的认识三个字理解魂不守舍震耳欲聋龟裂等词语悟领会母亲的慈祥善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬之情唤起学敬爱母亲的情文章来源网
5、络整理仅供参考学习感三说教学重点和难点放手让学生自主研读文本边读边悟对母亲外貌语言动作描写的重点句段做好理解和品味赏析领会 3/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 第三环节：品读课文，领会情深 因为本篇课文时略读课，文字粗浅易懂，所以本环节大胆放手，让学生自主学习。动笔划出感触最深的语句，写出自己的领会，注重阅读批注的训练。小组交流，全班交流，再通过对母亲外貌、行动、语言描写语句的朗读，解决了一个中心问习题“作者是如何表现母亲的深沉？”领会了母亲对我深深的爱，和我对母亲的感激、热爱、敬仰。最后分角色朗读全文。这样设计，目的把学生支离分散的感受整体化一。“以人为本”注重朗读，再读中悟、悟中读。读
6、中质疑读中解疑。小组交流全班交流中分享着成功的喜悦，构建真正的以学生为本的人文课堂。第四环节：拓展延伸，情感共鸣 1 联络生活实际，讲述自己亲身经历的母爱的故事。2 自由朗读课后的阅读链接纸船-寄母亲感受冰心奶奶热爱母亲，思念母亲的思想感情。3 写几句话或编一首诗，书法你对母亲的热爱和感激之情。4 说说与母爱有关的名言。这个环节精心设计了从画面、诗歌、古诗、名言等方面的拓展延伸，目的让学生走出文本、走出教材，多角度感受母爱。让学生的情感与文中的真情产生共鸣。也真正体现大语文的教学观。第五环节：情感升华，情感内化 在烛光里的妈妈乐曲声中，让学生写出此刻最想对母亲说的的学段要求本单元以情立意以感受
7、亲情为人文主习题以有感情的朗读和琢磨课文语言文字学习通过外貌语言和动作描写表现亲情为语言训练目的安排了地震中的父与子慈母情深精彩极了和糟糕透了学会看病四篇课文其中慈母情深是钱给我买书的故事通过对母亲外貌语言动作等描写勾勒出一位辛劳瘦弱开明慈祥的母亲形象字里行间吐露着一份深沉的慈母情也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二说教学目的知识目的认识三个字理解魂不守舍震耳欲聋龟裂等词语悟领会母亲的慈祥善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬之情唤起学敬爱母亲的情文章来源网络整理仅供参考学习感三说教学重点和难点放手让学生自主研读文本边读边悟对母亲外貌语言动作描写的重点句段做好理解和品味赏析领会 4/5 文章来源网络整
8、理，仅供参考学习 话。目的是把作者热爱母亲的情感内化为自己的情感，进行人文教育。四说教学方法 1、以读代讲法,教学中让孩子们“读、读、反复的读”,在读中感悟。合作探究法。自主合作探究法是实现三维目的的根本方法。3.交流分享法。让生本理念进课堂，激扬学生生命，放飞学生心灵。五说学习方法 教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。在本文的教学中，我力求让学生学会朗读。即通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，领会出感情来，在反复朗读进入文中情景。根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同的感情，使学生明
9、白“书读百遍，其义自见”的这一道理。通过自主学习自主感悟独特的感受和体验，升华情感，实现语文工具性和人文性的完美统一。五、说板书设计 这一设计目的使学生与母亲心与心的碰撞，爱与爱的交融。一颗心型，心型正中是课习题 慈母情深 下面是 深爱母亲 左边是 渴望买书 让我买书 拥有好书 右边是 母爱伟大 的学段要求本单元以情立意以感受亲情为人文主习题以有感情的朗读和琢磨课文语言文字学习通过外貌语言和动作描写表现亲情为语言训练目的安排了地震中的父与子慈母情深精彩极了和糟糕透了学会看病四篇课文其中慈母情深是钱给我买书的故事通过对母亲外貌语言动作等描写勾勒出一位辛劳瘦弱开明慈祥的母亲形象字里行间吐露着一份深
10、沉的慈母情也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二说教学目的知识目的认识三个字理解魂不守舍震耳欲聋龟裂等词语悟领会母亲的慈祥善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬之情唤起学敬爱母亲的情文章来源网络整理仅供参考学习感三说教学重点和难点放手让学生自主研读文本边读边悟对母亲外貌语言动作描写的重点句段做好理解和品味赏析领会 5/5 文章来源网络整理，仅供参考学习 渴望买书 母爱伟大 让我买书 慈母情深 拥有好书 深爱母亲 六说教学反思 这篇为我们呈现了母亲的慈祥与善良，从一个侧面，告诉了我们人生的困难。这里有对书的挚爱，有无私的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。一切都要我们用心去感悟。因此我设计以诵读为经线，悟读
11、为纬线，让生本理念进课堂，让学生在自主阅读中，读出意，读出情，读出韵，读出味。假如用这种方法去构建课堂，一定是一堂别致、精巧、大气，疏密有致、意境深远的课堂。最后，我想以华南师范大学郭思乐教授生本教育思想书籍中的一段话做小结：没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和原野，没有人知道教育的发生，让学习者的心灵扬起风帆，没有人知道孩子们的智慧，只有当他们自由的思考和实践。只有让学生拥有好的阅读方法，拥有自读自悟心灵自由放飞的课堂，才能让我们真正收获教育的春天。的学段要求本单元以情立意以感受亲情为人文主习题以有感情的朗读和琢磨课文语言文字学习通过外貌语言和动作描写表现亲情为语言训练目的安排了地震中的父与子慈母情深精彩极了和糟糕透了学会看病四篇课文其中慈母情深是钱给我买书的故事通过对母亲外貌语言动作等描写勾勒出一位辛劳瘦弱开明慈祥的母亲形象字里行间吐露着一份深沉的慈母情也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二说教学目的知识目的认识三个字理解魂不守舍震耳欲聋龟裂等词语悟领会母亲的慈祥善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬之情唤起学敬爱母亲的情文章来源网络整理仅供参考学习感三说教学重点和难点放手让学生自主研读文本边读边悟对母亲外貌语言动作描写的重点句段做好理解和品味赏析领会