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1、学习必备 欢迎下载 一年级下册找规律教学案例 教学目标 1、通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中的“数、形”美。教学重难点 在生动活泼的情境中找出简单的排列规律，运用自己的发现解决问题。教具准备 气球、灯笼、各种实物（花生枣大豆-）。学具准备 作业纸（练一练 1、2）、圆、正方形、三角形图片若干张。课前准备 用灯笼和气球布置会场，气球按红黄蓝排列，灯笼按一个圆一个长排列，只布置一部分。教学过程 一、创设情境，初步感知。师：同学们快过春节了，老师在这给你们拜个早年，祝你们
2、新年快乐，学习进步！我们也向后面的老师拜年。好吗?生：（起立）祝老师们新年快乐，工作顺利。师：快过年了，我们会场里也张灯结彩，你们看有什么？生：有气球和灯笼。师：请你仔细观察它们是怎样排列，如果让你接着挂下去你会怎样挂？为什么？可以自己观察，也可以和小伙伴一起观察交流。（生有的独自动脑思考，有的和小伙伴合作交流，有的把自己的想法兴奋得告诉小伙伴，兴趣非常浓厚。）全班交流。生 1：气球接着挂下去应该挂一个红的，因为气球是按一个红的一个黄的一个蓝的排列的。生 2：我们认为气球应该挂一个红一个黄一个蓝，这样就和前面的排列一样了。师：也就是说要红黄蓝一组一组的出现，对吗？（对）生 3：我发现灯笼是一个
3、圆的一个长的挂的，所以接下去应该挂一个圆一个长。师：同学们你们都善于观察和发现，像气球和灯笼这样的排列就是有规律的排列。这节课我们就来学习找规律。气球和灯笼按规律挂好了，你们觉得怎么样？生：很整齐。很好看。二、动手操作，探索规律。师：有规律的排列使物品更整齐美观了。今天老师还为大家准备了一些小礼物，请各小组同学合作按规律排列这些物品。小组同学拿出学具袋，动手操作排列里边的物品。汇报交流。组一：我们小组摆的是花生和枣，我们是一个花生一个枣一个花生一个枣这样摆的。组二：我们小组摆的是辫绳，我们是按一捆红的一捆黄的一捆绿的这样的规律摆的。组三：我们小组摆的是花，我们是按一朵紫花和一朵黄花这样的规律摆
4、的。师：同学们想一想除了以上摆法还有其他摆法吗？组一：老师我们小组还有别的摆法，可以按两个花生两个枣这样摆，还可以两个花生一学习必备 欢迎下载 个枣这样摆。.组二：我们小组也有其他摆法，可以按红绿黄这样的规律摆。还可以按一捆红的两捆绿的三捆黄得这样的规律摆。.组三：我们组还按三朵紫花一朵黄花这样的规律摆的。或者按一朵紫花两朵黄花这样摆。三、游戏中理解规律。1 师：下面我们做一个游戏，老师说规律你们按要求排队。按一个男同学一个女同学排队。生很快按要求排好队。可是最后剩了几个女同学。师：谁还能说规律？生兴高采烈的举手，其一说：按两个男同学两个女同学排。生又很快排好队，有的排错了，急得旁边的同学直帮
5、忙。可是最后又剩下几个女同学。师：刚才同学们排得特别好，可是有几个同学有意见了，就是这几个女同学，他们还没有参加这个游戏呢！快想个办法。一生说：三个男同学三个女同学。另一生说：不对不对，这样排男女生还是同样多，应该两个女同学一个男同学排。师：那就赶快排吧！生按两个女同学一个男同学排好队，正好排完。2 师：同学们看我们排队就有这么多规律，请你说说我们生活中还有哪些有规律的现象？生 1：我们的座位是按男女排的，一排男同学一排女同学。生 2：红绿灯有规律。生 3：星期是有规律的，按星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日排的。师小结：我们生活中处处有规律，它美化着我们的生活，课下大家可以接着去找一
6、找，感受一下规律带给我们的美。四、运用规律，解决问题。师：现在我们举行一个知识竞赛，看谁能运用今天所学知识解答问题。拿出作业纸。（教材 59 页习题）（1）认真观察各组图片，找到规律，然后在横线上贴上合适的图片。学生答题，第一个完成的同学说一说你贴得什么图形？为什么这样贴？（2）观察各组图片，找到规律后将空白的图案涂上合适的颜色。订正，答对的同学鼓掌祝贺一下自己。（3）在横线上画出合适的图形。（4）拿出准备的学具（）自己摆一条规律。五、全课总结。略。反思：1、让学生在具体的情境中学习数学。数学课程标准指出：数学教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展
7、观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能。“找规律”这一案例，笔者为学生创设了“喜迎春节”时张灯结彩的这一儿童熟悉的生活情境，把气球和灯笼有规律的呈现，使知识的发现过程融于丰富有趣的生活活动中，激发了学生学习和探究的兴趣，让学生在观察、猜想、推理、操作中意会，初步感知规律。同时人人能够参与，有利于面向全体，给学生提供思考、尝试的机物中的简单排列规律并运用自己的发现解决问题引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中的数形美教学重难点在生动活泼的情境中找出简单的排列规律运用自己的发现解决问题教具准备气球灯笼各种实物花生枣大豆圆一个长排列只布置一部分教学
8、过程一创设情境初步感知师同学快过春节了老师在这给你拜个早年祝你新年快乐学习进步我也向后面的老师拜年好吗生起立祝老师新年快乐工作顺利师快过年了我会场里也张灯结彩你看有什么生有气观察交流生有的独自动脑思考有的和小伙伴合作交流有的把自己的想法兴奋得告诉小伙伴兴趣非常浓厚全班交流生气球接着挂下去应该挂一个红的因为气球是按一个红的一个黄的一个蓝的排列的生我认为气球应该挂一个红一个黄一学习必备 欢迎下载 会。2、引导学生独立思考与合作交流。动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的见解，并与同伴进行交流。找规律内容可操作性很强，初步
9、感知规律之后，在“动手操作、探究规律”这一环节笔者为学生提供了合作探究的时间和空间，小组同学运用新知充分发散思维创造规律，学生可以在组内充分的表达自己的观点，倾听同学的意见有无道理，并及时修正自己的观点，激发新的灵感。这样不仅培养了合作意识也培养了学生初步的创新意识和创新能力。3、联系生活，感受数学的作用。数学来源于生活，又应用于生活。教学中笔者从学生熟悉的生活情境引入，充分利用学生已有的生活经验，使学生初步感知到我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是美的，同时也让学生感到数学就在我们身边。让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含着数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机。排队游戏中，充
10、分发挥学生的主动性，让学生提出排队规律，让学生在游戏中体会规律的作用，发现问题并解决问题。这样使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，激发学生学习数学的愿望和主动性。教材学情分析 在 2004-2005 学年度寒假临近时，我乡教育总校举行校际教学对抗赛，教学内容为双册，我代表我校参加了这次比赛。我选定义务教育课程标准实验教科书（冀教版）一年级下册 找规律的第一课时，本课时教材呈现的是一幅超市开业图，而我乡各小学都是农村小学，孩子们对超市并不是很熟悉，考虑到春节将近，我布置了会场，为学生创设了“喜迎春节”时张灯结彩的这一儿童熟悉的生活情景，让学生在直观、生动的学习环境中找出事物的
11、变化规律。教学目标 1、通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中的“数、形”美。教学重难点 在生动活泼的情境中找出简单的排列规律，运用自己的发现解决问题。教具准备 气球、灯笼、各种实物（花生枣大豆-）。学具准备 作业纸（练一练 1、2）、圆、正方形、三角形图片若干张。课前准备 用灯笼和气球布置会场，气球按红黄蓝排列，灯笼按一个圆一个长排列，只布置一部分。教学过程 一、创设情境，初步感知。师：同学们快过春节了，老师在这给你们拜个早年，祝你们新年快乐，学习进步！我们也向后面的老
12、师拜年。好吗?生：（起立）祝老师们新年快乐，工作顺利。师：快过年了，我们会场里也张灯结彩，你们看有什么？生：有气球和灯笼。师：请你仔细观察它们是怎样排列，如果让你接着挂下去你会怎样挂？为什么？可以自己观察，也可以和小伙伴一起观察交流。物中的简单排列规律并运用自己的发现解决问题引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中的数形美教学重难点在生动活泼的情境中找出简单的排列规律运用自己的发现解决问题教具准备气球灯笼各种实物花生枣大豆圆一个长排列只布置一部分教学过程一创设情境初步感知师同学快过春节了老师在这给你拜个早年祝你新年快乐学习进步我也向后面的老师拜年好吗生起立祝老师新年快乐工作顺利师快过
13、年了我会场里也张灯结彩你看有什么生有气观察交流生有的独自动脑思考有的和小伙伴合作交流有的把自己的想法兴奋得告诉小伙伴兴趣非常浓厚全班交流生气球接着挂下去应该挂一个红的因为气球是按一个红的一个黄的一个蓝的排列的生我认为气球应该挂一个红一个黄一学习必备 欢迎下载 （生有的独自动脑思考，有的和小伙伴合作交流，有的把自己的想法兴奋得告诉小伙伴，兴趣非常浓厚。）全班交流。生 1：气球接着挂下去应该挂一个红的，因为气球是按一个红的一个黄的一个蓝的排列的。生 2：我们认为气球应该挂一个红一个黄一个蓝，这样就和前面的排列一样了。师：也就是说要红黄蓝一组一组的出现，对吗？（对）生 3：我发现灯笼是一个圆的一个长
14、的挂的，所以接下去应该挂一个圆一个长。师：同学们你们都善于观察和发现，像气球和灯笼这样的排列就是有规律的排列。这节课我们就来学习找规律。气球和灯笼按规律挂好了，你们觉得怎么样？生：很整齐。很好看。二、动手操作，探索规律。师：有规律的排列使物品更整齐美观了。今天老师还为大家准备了一些小礼物，请各小组同学合作按规律排列这些物品。小组同学拿出学具袋，动手操作排列里边的物品。汇报交流。组一：我们小组摆的是花生和枣，我们是一个花生一个枣一个花生一个枣这样摆的。组二：我们小组摆的是辫绳，我们是按一捆红的一捆黄的一捆绿的这样的规律摆的。组三：我们小组摆的是花，我们是按一朵紫花和一朵黄花这样的规律摆的。师：同
15、学们想一想除了以上摆法还有其他摆法吗？组一：老师我们小组还有别的摆法，可以按两个花生两个枣这样摆，还可以两个花生一个枣这样摆。.组二：我们小组也有其他摆法，可以按红绿黄这样的规律摆。还可以按一捆红的两捆绿的三捆黄得这样的规律摆。.组三：我们组还按三朵紫花一朵黄花这样的规律摆的。或者按一朵紫花两朵黄花这样摆。三、游戏中理解规律。1 师：下面我们做一个游戏，老师说规律你们按要求排队。按一个男同学一个女同学排队。生很快按要求排好队。可是最后剩了几个女同学。师：谁还能说规律？生兴高采烈的举手，其一说：按两个男同学两个女同学排。生又很快排好队，有的排错了，急得旁边的同学直帮忙。可是最后又剩下几个女同学。
16、师：刚才同学们排得特别好，可是有几个同学有意见了，就是这几个女同学，他们还没有参加这个游戏呢！快想个办法。一生说：三个男同学三个女同学。另一生说：不对不对，这样排男女生还是同样多，应该两个女同学一个男同学排。师：那就赶快排吧！生按两个女同学一个男同学排好队，正好排完。2 师：同学们看我们排队就有这么多规律，请你说说我们生活中还有哪些有规律的现象？生 1：我们的座位是按男女排的，一排男同学一排女同学。生 2：红绿灯有规律。生 3：星期是有规律的，按星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日排的。物中的简单排列规律并运用自己的发现解决问题引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中的数形美教
17、学重难点在生动活泼的情境中找出简单的排列规律运用自己的发现解决问题教具准备气球灯笼各种实物花生枣大豆圆一个长排列只布置一部分教学过程一创设情境初步感知师同学快过春节了老师在这给你拜个早年祝你新年快乐学习进步我也向后面的老师拜年好吗生起立祝老师新年快乐工作顺利师快过年了我会场里也张灯结彩你看有什么生有气观察交流生有的独自动脑思考有的和小伙伴合作交流有的把自己的想法兴奋得告诉小伙伴兴趣非常浓厚全班交流生气球接着挂下去应该挂一个红的因为气球是按一个红的一个黄的一个蓝的排列的生我认为气球应该挂一个红一个黄一学习必备 欢迎下载 师小结：我们生活中处处有规律，它美化着我们的生活，课下大家可以接着去找一找，
18、感受一下规律带给我们的美。四、运用规律，解决问题。师：现在我们举行一个知识竞赛，看谁能运用今天所学知识解答问题。拿出作业纸。（教材 59 页习题）（1）认真观察各组图片，找到规律，然后在横线上贴上合适的图片。学生答题，第一个完成的同学说一说你贴得什么图形？为什么这样贴？（2）观察各组图片，找到规律后将空白的图案涂上合适的颜色。订正，答对的同学鼓掌祝贺一下自己。（3）在横线上画出合适的图形。（4）拿出准备的学具（）自己摆一条规律。五、全课总结。略。反思：1、让学生在具体的情境中学习数学。数学课程标准指出：数学教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察
19、、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能。“找规律”这一案例，笔者为学生创设了“喜迎春节”时张灯结彩的这一儿童熟悉的生活情境，把气球和灯笼有规律的呈现，使知识的发现过程融于丰富有趣的生活活动中，激发了学生学习和探究的兴趣，让学生在观察、猜想、推理、操作中意会，初步感知规律。同时人人能够参与，有利于面向全体，给学生提供思考、尝试的机会。2、引导学生独立思考与合作交流。动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的见解，并与同伴进行交流。找规律内容可操作性很强，初步感知规律之后，在“动手操作、探
20、究规律”这一环节笔者为学生提供了合作探究的时间和空间，小组同学运用新知充分发散思维创造规律，学生可以在组内充分的表达自己的观点，倾听同学的意见有无道理，并及时修正自己的观点，激发新的灵感。这样不仅培养了合作意识也培养了学生初步的创新意识和创新能力。3、联系生活，感受数学的作用。数学来源于生活，又应用于生活。教学中笔者从学生熟悉的生活情境引入，充分利用学生已有的生活经验，使学生初步感知到我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是美的，同时也让学生感到数学就在我们身边。让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含着数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机。排队游戏中，充分发挥学生的主动性，让学生提出
21、排队规律，让学生在游戏中体会规律的作用，发现问题并解决问题。这样使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，激发学生学习数学的愿望和主动性。物中的简单排列规律并运用自己的发现解决问题引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中的数形美教学重难点在生动活泼的情境中找出简单的排列规律运用自己的发现解决问题教具准备气球灯笼各种实物花生枣大豆圆一个长排列只布置一部分教学过程一创设情境初步感知师同学快过春节了老师在这给你拜个早年祝你新年快乐学习进步我也向后面的老师拜年好吗生起立祝老师新年快乐工作顺利师快过年了我会场里也张灯结彩你看有什么生有气观察交流生有的独自动脑思考有的和小伙伴合作交流有的把自己的想法兴奋得告诉小伙伴兴趣非常浓厚全班交流生气球接着挂下去应该挂一个红的因为气球是按一个红的一个黄的一个蓝的排列的生我认为气球应该挂一个红一个黄一