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1、坐井观天教学案例 教学目标：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。教学过程：一、揭示课题 导入:同学们,你们看，这是什么？谁来说一说你都看到了什么？那么拿起你的纸筒，再来看这幅图画，你看到的有什么不一样?和管中窥豹意思相近的词语你还知道那些？今天我们就来学一下坐井观天的故事。1.板书课题：坐井观天 2.解释课题：观，看；坐井观天，就是坐在井里看天。3.关于这个故事，你知道什么？（根据学生
2、说的板：青蛙、小鸟）这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。二、指导学生初读课文 1.要求学生注意读准生字的字音.2.想一想：青蛙在-，小鸟在-。3.用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。说说：它们在争论-。三、检查自学情况 小老师领读，同位开火车，齐读 1.填空。青蛙坐在-，小鸟落在-。学习第一自然段课件出示。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。齐读第一自然段，为什么用“落”呢？故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。2.回答提出的问题：几次对话？指名让学生按对话次数朗读课文。3.青蛙和小鸟在争论-。（板：天有多大）四、讲读课文 它们是如何
3、争论起来的呢？让我们来看看它们第一次对话吧。1.讲读第二、三自然段。课件出示 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？问的语气)(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大。它飞过哪些地方？)你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗？解决（落？）(4)师生分角色朗读第二、三自然段。2.讲读第四、五自然段。（接下来发生什么情况了呢）1.课件出示 (1)指名朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思？(指夸张的话，吹牛)(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本
4、没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)板书：无边无际 (5)教学际，无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段。它们俩的语气、态度会是怎样的呢？同桌来演一演吧。注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)指名表演。(7)青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对？小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。2.谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）3.
5、教师板书：“天上”、“井里”4.指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。5.同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）青蛙成为井底之蛙，并不能全怪它。它生来就在井底，出不去。青蛙也很可怜呀。小节：要想不成为井底之蛙，我们该怎么做？.讲读第六、七自然段。我们再来看看青蛙和小鸟的争论，看看这只青蛙除了见识少，还有没有别的缺点，你从哪儿看出来？出示第六、七自然段生自渎 (1)还有什么缺点？从哪儿看出来？它笑什么？指导朗读“我不会弄错的。”(读出骄傲、自以为是的语气了吗？)（生评议）(2)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到
6、井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)教学：信 指导读小鸟的话。“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)（生评议）(3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)(4)指导朗读多么骄傲、自以为是的青蛙，多么善良、诚恳的小鸟，谁能演好这两个角色？分角色朗读课文。五、课后延伸：1.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。六、作业
7、：发挥想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又会发生什么故事呢？文教学重点难点教学重点青蛙和小鸟的对话让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法教学难点理解坐井观天的意思教学过程一揭示课题导入同学们你们看这是什么谁来说一说你都看到了什么那么拿起你的纸的故事板书课题坐井观天解释课题观看坐井观天就是坐在井里看天关于这个故事你知道什么根据学生说的板青蛙小鸟这真是一个有趣的故事请大家来读读这个故事二指导学生初读课文要求学生注意读准生字的字音想一想青蛙在小鸟在小鸟落在学习第一自然段课件出示让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置板书井沿讲解生字井沿井沿就是井口的边沿齐读第一自然段为什
8、么用落呢故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了回答提出的问题几次对话指名让学生按对 教学反思 坐井观天是一篇非常有趣的寓言。用短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过实践和直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思
9、维火花，促使学生多思苦思。通过实践和直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原我再因势利导，指导学生用“因为所以”这个句式说说自己对青蛙和小鸟的看法，有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受
10、。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读我天天坐在井里，不会弄错的。读得好，我特别注意读出天天，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。课堂上还有许多的不足之处，比如说：在教授无边无际时，本来是要孩子举例子说明的，可是由于紧张忘记了，再就是不能够很好的电动孩子的积极性，课堂气氛不够活跃。在教态方面也需要多注意，在讲台上缺乏定性。文教学重点难点教学重点青蛙和小鸟的对话让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法教学难点理解坐井观天的意思教学过程一揭示课题导入同学们你们看这是什么谁来说一说你都看到了什么那么拿起你的纸的故事板书课题坐井观天解释课题观看坐井观天就是坐在井里看天关于这个故事你知道什么根据学生说的板青蛙小鸟这真是一个有趣的故事请大家来读读这个故事二指导学生初读课文要求学生注意读准生字的字音想一想青蛙在小鸟在小鸟落在学习第一自然段课件出示让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置板书井沿讲解生字井沿井沿就是井口的边沿齐读第一自然段为什么用落呢故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了回答提出的问题几次对话指名让学生按对