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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 快乐的小青蛙教学设计 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：一年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社 S 版)建议学时数：1 学时 教学设计：一、教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等 11 个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。二、内容分析：快乐的小青蛙是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19 课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什
2、么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。三、学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。四、设计思路：注重学科间的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。教学过程：一、激趣导入 1.教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。小青蛙找家 1=bE24 天真地(5i5i5i5i35235555i5i5i5i352311
3、0)352350356350××××××××××××××一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!××××××000000000 跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉进枯井里了?2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。二、初
4、读课文，在读中识字 1.教师范读，让学生整体感知课文。2.学生自由读课文，划出生字。3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，学习必备 欢迎下载 第 2 页 也可以是爸爸妈妈写的。)4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5.引导学生说出是怎样记住生字的。三、自主朗读，感知课文。1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们 3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的
5、语气。四、分角色表演读。1.学习小组分角色表演读。2.抽一二组在全班表演读。五、结合情境图，想想说说 1.教师出示情境图(幻灯片)。2.想一想：小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?你喜欢这只小青蛙吗?为什么?3.讨论、交流。4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。六、在愉悦中下课。教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计一教学目标能流利地用普通话朗读课文并分角色朗读会认心到井等个字会写下井心来你五个字理解课文养成遇到困难时乐观动脑的好习惯二内容分析快乐的小青蛙是语文慌不急在井里唱起了歌最后被象救了上来的故事这个故事告诉我们不管遇到什么困难都要有乐观的态度勇敢地去面对积极动脑筋想办法战胜困难三学生分析这是一篇童话故事内容浅显生动没有说教适合学生阅读并在阅读中理解本课良好习惯四设计思路注重学科间的整合利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本课教学注重学生自主合作探究学习自主阅读合作识字探究自悟教学过程一激趣导入教师演奏小青蛙找家一个学生戴着小青蛙头饰伴随音乐跳出来全班同学也跟