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1、怎样表扬和批评更有效 一、表扬和批评要找准时机“当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教 育，才能叫“及时”，正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。在学生表现出良好 行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学 生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积 极向上的心理倾向。同样，孩子如果做了该批评的事，也应及时加以批评，让他 明白自己什么地方做错了，如何改正。但有时由于特殊原因，有意识地推迟表扬 和批评的时间也是必要的。二、表扬和批评内容要具体 例如，老师对孩子说：“你上课发言的声音真响亮，非常棒.”这样，他就知 道是因
2、为声音响亮，才“享受”到老师的表扬。下次上课,他还会继续大胆发言 再例如，老师对不认真完成作业的孩子说：“老师今天看了你的作业很难过，因 为你粗心，写字多笔少画”这样，他就能明白，是因为自己粗心，作业才完成的 不好.老师会很难过 以后他一定会努力把作业完成好。三、表扬和批评要适度。要掌握好表扬和批评的度，讲究表扬和批评的分寸。例如，同样做一件好事，对好学生，只要向他本人点头、微笑即可；对一贯表现差的学生，则应大张旗鼓，当众称赞一番；对做了重大好事的学生，表扬要广泛一些，可由班级扩大到年级、学校；对做一般好事的学生，表扬最好限于班内。批评也应因人而异.因事而异，如对自尊心强的孩子，不宜在人多的地
3、方直接指出他的错误，批评应该委婉含蓄，巧妙的点拨。表扬或批评都只是一种教育手段，目的是为了鼓励孩子改正缺点，形成良好 的习惯。孩子对自己的评价更多地依赖于成人对他们的评价。因此，面对那双天 让孩子 真无邪、充满信赖的眼睛，教师一定要掌握并运用好表扬和批评的技巧,在我们的表扬和善意的批评中健康快乐地成长。育才能叫及时正如打仗要抓天时抓战机在学生表现出良好行为取得一定进步时一般应马上给予表扬及时强化这样不仅能坚定学生做出正确行动的信念维护本人的积极性还能教育其他学生促进其产生积极向上的心理倾向同样孩子如果和批评的时也是必要的二表扬和批评内容要具体例如老师对孩子说你上课发言的声音真响亮非常棒这样他就
4、知道是因为声音响亮才享受到老师的表扬下次上课他还会继续大胆发言再例如老师对不认真完成作业的孩子说老师今天看了一定会努力把作业完成好三表扬和批评要适度要掌握好表扬和批评的度讲究表扬和批评的分寸例如同样做一件好事对好学生只要向他本人点头微笑即可对一贯表现差的学生则应大张旗鼓当众称赞一番对做了重大好事的学生表扬要广 育才能叫及时正如打仗要抓天时抓战机在学生表现出良好行为取得一定进步时一般应马上给予表扬及时强化这样不仅能坚定学生做出正确行动的信念维护本人的积极性还能教育其他学生促进其产生积极向上的心理倾向同样孩子如果和批评的时也是必要的二表扬和批评内容要具体例如老师对孩子说你上课发言的声音真响亮非常棒这样他就知道是因为声音响亮才享受到老师的表扬下次上课他还会继续大胆发言再例如老师对不认真完成作业的孩子说老师今天看了一定会努力把作业完成好三表扬和批评要适度要掌握好表扬和批评的度讲究表扬和批评的分寸例如同样做一件好事对好学生只要向他本人点头微笑即可对一贯表现差的学生则应大张旗鼓当众称赞一番对做了重大好事的学生表扬要广