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1、春节多彩的挂饰 基本信息学 科美术联系电话及邮箱年 级二下教科书版本及章节人民美术出版社 第15课 学习领域/模块设计应用单元教学设计单元学习主题立体纸造型1. 单元教学设计说明：义务教育美术课程标准（2011年版）指出，美术课程课程要与学生生活经验紧密关联，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。运用各种媒材进行造型实践，自由大胆地表达自己的思想情感，体验造型乐趣。 本单元中，第7课新颖的小钟表，认识钟表的外部结构，学习钟表的制作方法。对中标的外形进行设计 第13课的不倒翁，学会不倒翁设计和制作方法，底部制作、上部和下部的合力组合。第14课看谁的风轮转得快，了解风轮的科学原理，利用纸材和其他材
2、料制作风轮，发现和改进设计中的不足。本单元教学围绕立体纸造型展开，通过对本单元的学习，帮助学生建构图像识读、文化理解、审美判断、创意实践的素养及相关能力，进而运用到自己的艺术创作中。本单元通过为学生设置情景教学，引导学生对春节当中具有装饰作用和美好寓意的挂饰进行分析，表达对美好生活的向往和对家人美好祝福的感受与理解，提升学生图像识读、审美判断和文化理解的能力。通过掌握纸造型的方法，加上已有生活经验进行重新组合创作，提升学生的美术表现和创意实践的能力。2单元学习目标与重点难点：单元学习目标：（1）要了解简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，采用剪、撕、贴等方式进行简单的平面或立体
3、组合，正确安全地使用工具，大胆想象、通过细心的设计和装饰，感受设计制作的活动的乐趣。 （2）尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺造型、色彩、媒材，学习对比和谐、对称与均衡等形式原理，感受设计和工艺与其他美术形式的区别。 单元重点: 学会立体纸造型的方法。单元难点：展示才华，追求“与众不同“学会创新。2. 单元整体教学思路（教学结构图）立体纸造型设计新颖的小钟表不倒翁看谁的风轮转得快多彩的挂饰了解风轮的科学原理了解生活中挂饰种类和结构。认识钟表的外部结构。认识不倒翁的结构特点学习钟表的制作方法底部制作、上部和下部的合力组合。掌握多种制作挂饰的立体纸造型方法利用纸材和其他材料制作风轮体验挂饰设计
4、、制作有创意并有一定寓意。对钟表的外形进行设计发现和改进设计中的不足对不倒翁的外形进行设计课时教学设计课题春节挂饰课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析：本课属于“设计应用”领域，本课属于“设计.应用”学习领域。它与前面第7课的新颖的小钟表，第13课的不倒翁、第14课看谁的风轮转得快等课联系紧密，形成一个单元，都是利用立体纸造型的方法进行设计、制作，美化环境与生活的课业内容。同时“它是继花手套给瓶子穿彩衣小彩灯等课之后，二年级下册花衣服百变团花等课之前的学习内容，在全套起着承上启下的作用。本课侧重利用纸材及身边可利用的材料，围绕着春节的
5、目的和挂饰的作用进行设计与制作，培养学生的设计意识和创新意精神。将学科知识融入生动的课程内容，密切联系生活，关注环境。有利于引导学生实际生活中体验挂饰美化生活的快乐，领悟美术的独特价值。春节是最有凝聚力的节日，它是每个炎黄子孙心中永远难以割舍的符号，承载着中华民族上下五千年风霜愈醇的古老文化。挂饰是春节时常见的装饰用品，既美花了环境，又增添了喜庆的气氛，而且寓意丰富 ，深受人们喜爱。在传统文化中挖掘核心素养中提出，要深刻理解传统文化精神，塑造中国人的道德品格，本节课重在通过亲手制作一件挂饰，表达对家人的美好祝福和生活的美好向往。孟子认为，将爱亲人的心推广出去，才能爱护别人甚至万物。在当前的学生
6、品德教育中，培养年轻一代有爱心、会感恩、负责任以及热爱祖国等积极情感是很重要的。2. 学习者分析：本课之前学生已经对春节的历史和渊源、习俗有了一定的了解，但是在装饰品方面，除了一年级学过的小彩灯、拉花，对挂饰的关注相对较少，希望孩子通过这节课，能够感受到还有很多更有意义的事情可以做。例如今天所学的，亲手制作一个挂饰，表达自己对美好生活的憧憬和对家人的美好祝福和爱。二年级的学生喜欢手工制作学习内容，教师应该抓住学生这个特点，从兴趣出发，让学生体验、探究设计制作挂饰方法和过程，在这个过程中发挥自己的才能，学会创意。学生已有水平：以前已有几节纸造型的课型为基础，已经有初步的知识和技能的积累。并且学生
7、具有一定的创造力。需要解决的问题：在制作工艺上，由于学生年龄小。会存在动手速度慢,制作的作品可能不够细致和精美的特点。3.学习目标确定：知识技能：1、通过探究学习使学生掌握设计制作挂饰的技巧。2、学会卷、折、剪贴等技能并应用。能力目标：1、通过探究学习了解挂饰的制作并巩固各种操作技巧;2、通过探究、交流、评价,完成制作。情感目标： 1、通过教师渲染节日的气氛，将节日与家人联系在一起，自己亲手制作的小挂饰表达自己对家人的爱。2、在制作挂饰的体验中激发学生发现美、创造美的激情,树立劳动创造美的观念; 3、在制作中培养学生的探究、创新意识并提高安全意识,。4、使学生进一步感受实践活动的魅力,体验探究
8、、实践的快乐,提高学生的团结协作能力和审美情趣。4.学习重点难点：重点：学习主体部分挂件儿的制作，掌握多种立体纸造型的方法。难点：巧妙运用纸材创新设计挂饰，并有一定美好的寓意。 5教学流程图：教师引出平面挂饰提出新知引发思考探究新知并树立信心创意设计协同合作导入挂饰的作用挂饰的组成挂件的制作方法 6.学习效果评价设计：（请在你符合的水平里打）班级： 姓名：掌握程度技能非常好很好一般几乎没有了解了春节的挂饰的作用掌握了多种立体纸造型方法亲手设计制作一种挂饰可以设计出更多的挂饰主动帮助其他同学解决遇到的问题7.学习活动设计 复备教师活动学生活动环节一：（导入）教师活动1师：听一听这首音乐你想起了咱
9、们之前学过的什么节日？师：在这个一年当中最重要的节日里，无论多远外出的人都要回家和自己的家人团圆。为了迎接新年的到来，我们可以和家人一起写春联贴福字剪窗花，但是还有一件事情也是特别有意义的，接下来请你看视频师：你们知道它们的名字吗？2、师：他们的名字叫“挂饰”（板书）学生活动1学生沉浸在春节的音乐当中，回忆起春节最幸福的时刻观看挂饰的视频，充分感受挂饰的美能够说出年货、吊饰活动意图说明：通过教师渲染的节日气氛，让学生沉浸在热闹幸福的氛围之中，教师引出本节课课题。 环节二：新授环节教师活动2师：每到春节家家户户都要挂上这些挂饰，挂上这些挂饰之后房间会变得怎么样？装饰了我们的房间，为房间增添了节日
10、的气氛。仔细观察这些挂饰上看到的鱼、元宝、福字有什么作用？人们是通过文字和图案表示美好祝福、寄托美好愿望的学生活动2回忆挂满挂饰的房间充满热闹、喜庆的感觉看到年年有余、招财进宝等文字和鲤鱼福袋等图案说出寓意感受这些文字和图案寄予的美好的愿望 活动意图说明: 学生通过观察美丽的新年挂饰充分感受挂饰的美，并在感受美的同时了解到挂饰有装饰的作用和有美好的寓意教的活动3师：制作之前我们来看看挂饰由哪几部份组成？师：老师帮你准备了挂线和挂穗，这节课我们重点研究中间的挂件儿。漂亮的挂件当中的图案和文字可以表达美好的寓意，但是为了增加美感纸造型也起到了很好的作用哦！提到做挂饰有的同学可能会胆怯，今天来老师带
11、大家进行一次奇妙之旅，旅行之后你就会掌握制作纸造型的方法，你会发现制作挂件儿一点都不难，你们准备好了吗？我们第一个遇到的挂件儿是四个字贴在四个平面扇形上，寓意新的一年一家人在一起美满幸福古时候，扇子是权力和地位的象征设计意图：根据学生年龄特点，引出平面的挂饰，从容易到难一点点过度，为动手能力差的同学树立信心看一看这个小鱼的挂饰，在平面纸造型上添加了一些立体的鱼鳞，这些鱼鳞是不是给了你一个惊喜？漂亮的鱼鳞虽然给你感觉很难，但是仔细一看原来这么简单。（鱼鳞可以将纸摞在一起剪）这个挂饰的寓意是年年有余，吉祥如意、招财进宝设计意图：在平面纸造型的基础上添加一些简单的造型便可以变成立体的纸造型了。这两个
12、挂饰虽然好看，但是有个问题（一面有图案）来看看老师手里的这个挂饰，仅仅是在平面的菱形挂饰上挖了一个镂空的圆圈，把之前学过的春字放进去，（寓意春节到了，春天离我们越来越近了）小小的平面挂饰立刻变得立体感十足了呢！上面还用到我们学过的窗花，也起到了装饰的作用，再将背面稍微点缀一下，你的挂饰就变成了十足的立体挂饰设计意图：通过以前学过的知识，在平面的挂饰上稍微加以改动，给同学们另一种视觉美感，激发学生学习兴趣这件挂饰有哪些我们以前学过的立体纸造型的方法？在制作挂饰的时候可以根据自己的需要将纸造型的元素进行组合。所以千万不要小看咱们以前学过的知识哦设计意图：再次巩固旧知识，从样式、组合形式上引导学生，
13、避免学生只制作一种纸造型的现象太多，彻底将旧知识迁移到立体纸造型当中来师：再看一看李老师这里，蝴蝶也是我们之前学过的知识，接下来李老师要考考你了，在只用一把剪刀的情况下能让这两只蝴蝶变成立体的小挂饰吗？小组讨论一下设计意图：通过小组讨论，培养学生探索知识的能力教师或同学演示蝴蝶挂饰（寓意）：憧憬未来的生活像蝴蝶一样丰富多彩设计意图：通过增加学生的直观感受，间接拓宽学生纸造型的思路，并进一步理解挂饰美好的寓意很多时候看似平常的彩纸经过自己巧妙的设计，会呈现出意想不到的结果哦，比如看看这几根简单的彩色纸条，老师只是通过几个简单的步骤就把它变成了彩色的爱心，我们一起来看看是怎么做到的？逆向推理拆开给
14、同学展示：一半、订一边、另外一边将最外边缘对齐，里面拱起来多做几颗爱心串起来，这个挂饰象征着我们一家人心连心，心永远在一起设计意图：介绍逆向推理的方法，拓宽学生解决问题的思路，提高学生探索新知的兴趣师：奇妙之旅结束了，你掌握制作纸造型的一些方法了吗？只要你勤于思考善于动手，相信自己没问题的最后我们来解决一下挂穗儿和挂线与挂件儿中间连接的问题， 学的活动3仔细分析挂件的组成：挂线、挂件、挂穗初步感受纸造型的重要性欣赏平面造型，增强制作漂亮挂饰的信心了解扇形的意义观察到简单的小圆片也可以做出非常漂亮的立体纸造型认真观察两个只有一面的挂饰，找出弊端，并且想出解决办法将之前学过的立体春字添加到平面纸造
15、型当中解决了挂饰只能看到一面的问题观看教师或同学示范找到爆竹、小扇子等之前学过的纸造型元素树立挂饰当中可以根据自己需要进行组合设计的意识小组讨论：平面蝴蝶如何变成立体蝴蝶挂饰？从初探到解决问题，体验实践之后获得成功的快乐观看教师或实践成功的同学的示范，将平面迁移到立体。体会普通漂亮的图案经过我们的设计也可以有立体感和美好的寓意。跟着老师一起思考，一个完整的爱心，打开之后是一半的爱心，将一半的爱心打开，是订在一起的一组彩色纸条，注意打开的过程当中，不同长短的纸条末端也是粘在一起的看完整个过程，感受普通小纸条经过巧妙的构思变成了非常漂亮的立体挂饰初识打孔器，设计连接办法活动意图说明: 通过教师示范
16、，帮学生建立从平面到立体并不难的价值观，并将旧知识很自然地与新知识进行巧妙过渡和结合。教师在示范的过程中带领学生介绍分析作品的方法，帮助同学积累发现问题解决问题的经验，有利于学生更好地掌握新知识。环节三：教师活动：很多同学都已经迫不及待地想亲手设计一个春节的小挂饰了。别着急在制作之前，请看清楚艺术实践要求：1、 制作之前先构思好美好的寓意2、 根据美好的寓意设计挂饰的样式3、 将文字、图案、纸造型进行巧妙设计与组合4、制作注意安全和卫生教师巡视师：在巡视的过程当中我发现了一些同学在制作的过程当中遇到的一些问题，接下来我们利用几分钟一起来解决一下，谁来说一说自己在制作的过程当中遇到的问题？ 师：
17、带领同学一起帮助有困难的同学在制作的过程中遇到的问题并帮助他解决问题师：短短的几分钟，老师发现同学们都非常热心地帮助遇到问题的同学，希望遇到问题的同学不要气馁，积极地克服困难。看清艺术实践要求，先构思再实践。解决同学制作时遇到的问题说出挂饰当中出现的问题帮助同学解决问题重拾信心继续制作设计意图： 同这个环节培养学生发现问题到解决问题的能力，并通过互相帮助的过程来建立自尊心与自信心，增强班集体的凝聚力。环节五教师活动师：先来听听同学们都喜欢谁的作品吧？师：通过一边欣赏同学们的作品一边聆听同学们评价其他同学的作品，我觉得你们每个人都有当设计师的潜质，因为你们每一个人设计的春节挂饰都独具风格。拿出更
18、难的挂饰，为孩子进行拓展，还有很多漂亮的立体纸造型值得你去探索哦师：过春节时，长辈都会在春节送给你们红包希望你健康成长、岁岁平安，今天李老师也有红包送给这些同学，这里面有老师对你的鼓励和一些手工秘籍送给你们。先不要打开哦，回去以后看惊喜 师：老师希望你们能运用通过今天的课程学到的知识，在过春节最幸福的时刻，亲手制作一件挂饰，既能装饰房间又能表达我们对家人的祝福和对美好生活的向往，也希望你们既是一个爱家人的人又是一个爱同学、爱学校、爱社会、爱祖国的人。最后老师交给你一个小小的任务，回去将这节课的任务单填写完整。课代表收回交给老师。学生活动：说出自己喜欢的作品和理由吸取别人的优点，认识到自己的不足
19、，课后对自己的问题加以完善。认识挂饰的多样性，开阔思路回忆春节收到红包的喜悦，感受长辈对自己的殷切希望通过今天学到的知识，日后可以亲手制作挂饰表达对家人的美好祝福和对美好生活的向往。回去之后认真填写任务单设计意图： 通过同学和教师认可，帮助同学树立自信心，鼓励同学制作精细、美观，设计新颖别致，团结合作。8.板书设计 9.作业与拓展学习设计：作业： 1、制作之前先构思好你所制作的挂饰具有哪些美好的寓意2、根据美好的寓意设计挂饰的样式3、将文字、图案、纸造型进行巧妙设计与组合4、制作注意安全和卫生拓展学习： 更多的纸造型挂饰10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）一、气氛
20、渲染本节课我注重节日氛围的渲染，通过音乐、ppt、衣着、歌谣.让孩子们沉浸在春节的欢乐气氛当中，通过轻松愉悦的学习环境让孩子了解了挂饰的作用和节日当中起到的重要性。 二、新授环节学生为主体去探究整个新授环节教师将以前的旧知识与新知识进行自然的迁移与过渡。教师通过引出平面纸造型、平面纸造型上添加、平面纸造型中镂空、旧知识迁移成立体纸造型、新知识做立体纸造型、最后探索高难度立体纸造型，这一系列环节，根据学生的特点循序渐进，让孩子体会探究到实践获得成功的乐趣，便于孩子增强自信心的同时加强立体纸造型的认识。三、复习歌谣，氛围更浓郁制作环节欢唱歌谣、让春节的气氛更浓郁。四、红包奖励回扣主题教师利用“红包
21、”的形式回扣春节主题将整节课推向了新的高潮。五、知识与德育共育人整节课下来，学生掌握了立体纸造型的技巧，不但体会到了挂饰的美，还学会判断什么样的挂饰才是具有美感和美好寓意的。既感知了传统节日的魅力又增加了对我国传统文化的理解。11.教学反思与改进：二年级的孩子虽然具备了一定的动手能力，但是因为课程内容的差异，在立体纸造型方面的能力还比较弱，再加上生活中没有动手制作的机会，导致孩子在制作挂饰的时候整体速度会比较慢，短暂的一节课下来，时间不够充裕，思考空间不充足，所以孩子最后作品的呈现效果会受到局限，教师应该尽量在最短的时间提高最高的效率，帮助孩子从挂饰最简单的（平面造型）着手，帮助不同水平的孩子逐步提高，尽量避免有的孩子直接看到太难的挂饰开始自卑、胆怯、无信心的情况发生。手工技能可以通过日后的美术课慢慢锻炼，只要孩子在本节课学会用亲手制作的挂饰装饰环境，能够通过挂饰表达对美好生活的向往和对家人的祝福，加深对传统节日春节的文化理解就足够了。