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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 精品课荷叶圆圆精品课荷叶圆圆第一课时教案 精品课荷叶圆圆 第一课时教案（一案）教学目标的确定：知识目标：认识“荷、珠”等个生字。正确、流利地朗读课文。能力目标：图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。教学重、难点的确定：教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。教学难点：识记一些较难的字。教学理念的定位 根据语文课程标准的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维学习必备 欢迎下载 第 2 页 为主、活
2、泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。教法、学法指导 本课时主要是识字和朗读的教学。在教学设计中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天 二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“
3、荷叶”并给“荷”组词。3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。说说欣赏后的感受。定知识目标认识荷珠等个生字正确流利地朗读课文能力目标图文结合培养学生的观察能力口头表达能力和有感情地朗读课文的能力通过小组合作学习培养学生自主学习团结协作的精神情感目标感受充满童趣的夏天体会夏天的快乐教的实施建议中提出的教学建议在确定教学目标和教学重难点后结合一年级以具体形象思维第页学习必备欢迎下载为主活泼好动的特点我把本节课的教学理念定位在遵
4、循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略这一思想上通实现教学目标教法学法指导本课时主要是识字和朗读的教学在教学设计中根据低年级识字阅读教学的特点我利用多媒体创设情境直观形象进行识字教学教学流程一课前三分钟说话说说夏天二利用多媒体创设情境导入新课师刚说话的学习必备 欢迎下载 第 3 页（如：杨万里小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢）三、初读感知，识记生字。1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧
5、？（课文情境朗读）2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。你也美美的读读吧，要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段。3、汇报课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意读准字音。圈画出生字。体会长句子的读法。4、出示本课的生字，你从课外已经认识了哪些字？用什么方法认识的？5、不认识也没关系，学完课文相信你就认识了。看，这些生字宝宝加着拼音出来了，快去和他们打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名领拼，教师教读易错字音。6、把这些淘气的生字娃娃又跑回课文中了，他们想考考你们，你们可一定要努力认准她们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读你慢
6、慢就会认识他们的。7、读你喜欢的自然段，一定要读通读顺。定知识目标认识荷珠等个生字正确流利地朗读课文能力目标图文结合培养学生的观察能力口头表达能力和有感情地朗读课文的能力通过小组合作学习培养学生自主学习团结协作的精神情感目标感受充满童趣的夏天体会夏天的快乐教的实施建议中提出的教学建议在确定教学目标和教学重难点后结合一年级以具体形象思维第页学习必备欢迎下载为主活泼好动的特点我把本节课的教学理念定位在遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略这一思想上通实现教学目标教法学法指导本课时主要是识字和朗读的教学在教学设计中根据低年级识字阅读教学的特点我利用多媒体创设情境直观形象进行识字教学教学流程
7、一课前三分钟说话说说夏天二利用多媒体创设情境导入新课师刚说话的学习必备 欢迎下载 第 4 页 8、逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让学生标画。出示该段的字词强化认记。9、男女生比赛读课文，注意我们刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁?他吸引来了哪些小伙伴?10、同桌轮读课文画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的让学生对照。11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？教师随机多媒体出示。让学生读读这些词语。12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读。13、师生接读文。小组内分角色读。（配乐）指名分角色配乐读。四、检查生字认读和课文朗读 1、检查字词的认读。2
8、、猜字谜 3、阅读拓展巩固生字的认读。五、书写指导：1、组词 2、指导书写，学生练写。六、作业自助餐：1、结伴表演课本剧。2、画美丽的夏日荷塘。定知识目标认识荷珠等个生字正确流利地朗读课文能力目标图文结合培养学生的观察能力口头表达能力和有感情地朗读课文的能力通过小组合作学习培养学生自主学习团结协作的精神情感目标感受充满童趣的夏天体会夏天的快乐教的实施建议中提出的教学建议在确定教学目标和教学重难点后结合一年级以具体形象思维第页学习必备欢迎下载为主活泼好动的特点我把本节课的教学理念定位在遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略这一思想上通实现教学目标教法学法指导本课时主要是识字和朗读的教学
9、在教学设计中根据低年级识字阅读教学的特点我利用多媒体创设情境直观形象进行识字教学教学流程一课前三分钟说话说说夏天二利用多媒体创设情境导入新课师刚说话的学习必备 欢迎下载 第 5 页 板书设计：14 荷叶圆圆 小水珠摇篮 蜻蜓荷叶停机坪 青蛙歌台 小鱼儿凉伞 定知识目标认识荷珠等个生字正确流利地朗读课文能力目标图文结合培养学生的观察能力口头表达能力和有感情地朗读课文的能力通过小组合作学习培养学生自主学习团结协作的精神情感目标感受充满童趣的夏天体会夏天的快乐教的实施建议中提出的教学建议在确定教学目标和教学重难点后结合一年级以具体形象思维第页学习必备欢迎下载为主活泼好动的特点我把本节课的教学理念定位在遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略这一思想上通实现教学目标教法学法指导本课时主要是识字和朗读的教学在教学设计中根据低年级识字阅读教学的特点我利用多媒体创设情境直观形象进行识字教学教学流程一课前三分钟说话说说夏天二利用多媒体创设情境导入新课师刚说话的