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1、学习必备 欢迎下载 认识图形 教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重难点：教学重点 会辨认这四种图形。教学难点 体会“面”在“体”上 教学过程：【导入】一、创设情境，导入新课 师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有
2、什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。【讲授】二、操作交流，探究新知 1、说一说 师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。生 1：我准备用印泥 生 2：我用水彩笔 学习必备 欢迎下载 生 3：我用纸把它盖住折出边角痕。2、搬一搬 师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生 1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生 1：我是从长方体的
3、这个面搬下这个图形的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生 2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生 2：师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）3、认一认 师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？生 1：长方形和正方天花乱坠
4、有四个角，三角形有三个角，圆没有角 生 2：4、师小结（略）【活动】三、巩固加深，迁移拓展 面在体上能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识情感目标通过图形在生活中的广泛运用感受到数学知识与生活息息相关激发学生对数学学习的兴趣教学重难点教学重点会辨认这四种图形教学难点体会面在体上教学过柱师小朋友们的桌面上都有一个这样的物体请你拿出桌面上的物体跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面你有什么感觉感知面在体上生平平的滑滑的讲授二操作交流探究新知一师那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢同桌讨论把它盖住折出边角痕搬一搬师小朋友真了不起想出了这么多的好办法老师给大家准备了一张纸请你用你喜欢的方法把手
5、中物体其中的一个面搬到纸上生动手操作师巡视巡视时注意观察学生的作品汇报师我想请几个同学把你的作品给学习必备 欢迎下载 1、分一分 同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。2、摆一摆 同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以 3、认一认 课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）4、找一找 生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流【练习】
6、四、全课总结、动手拼图 师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？生动手拼，拼后展示。面在体上能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识情感目标通过图形在生活中的广泛运用感受到数学知识与生活息息相关激发学生对数学学习的兴趣教学重难点教学重点会辨认这四种图形教学难点体会面在体上教学过柱师小朋友们的桌面上都有一个这样的物体请你拿出桌面上的物体跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面你有什么感觉感知面在体上生平平的滑滑的讲授二操作交流探究新知一师那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢同桌讨论把它盖住折出边角痕搬一搬师小朋友真了不起想出了这么多的好办法老师给大家准备了一张纸请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上生动手操作师巡视巡视时注意观察学生的作品汇报师我想请几个同学把你的作品给