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1、学习必备 欢迎下载 小学语文教学设计模板 学校：教材版本：教师 霍学标 年级 二年级六班 学生人数 60 授课时间 2013-11-14 教学内容 潜水洼里的小鱼 课时安排 1 第 1 课时 授课类型 新授 一、学情分析 教改初步阶段，语言贫乏，但很有模仿能力对新生事物十分感兴趣！二、教材分析 三、教学目标设计 知识与技能 理解课文内容，练习抓住课文内容。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。过程与方法 1、讨论交流，合作探究；、联系生活经验想象；、读中感悟。情感态度与价值 珍爱生命，从身边做起。四、教学重点难点 教学重点 理解课文内容，练习抓住
2、课文内容。通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学难点 理解课文，触类旁通。领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。五、教学策略设计 学习必备 欢迎下载 六、教学过程设计 教学环节 1 教学过程 一、创设情境，导入新课、孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。）、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙
3、滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第 28 课浅水洼里的小鱼，请齐读课题。、你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，师出示“浅水洼”图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。教师活动 让学生观看一段小鱼在大海中生活的录像片断，激发了学生的学习兴趣，也为学习本课作了很好的铺垫。】预设学生行为 通过图片直观地认识“浅水洼”，为下面学生体会小鱼的困境作铺垫。设计意图 兴趣导入，为理解下文作铺垫。教学环节 2 教学过程 二、初读课文，快乐识字(一)多种形式识字、请打开书 132 页，自由读读课
4、文,注意把字音读正确，如果遇到不认识的字，可以请教书上的大枫叶，也可以问问同学。（生自由读课文，老师巡视。）小鱼课时安排第课时授课时间授课类型新授一学情分析教改初步阶段语言贫乏但很有模仿能力对新生事物十分感兴趣二教材分析理解课文内容练习抓住课文内容训练学生概括课文主要内容的知识与技能能力培养学生有感的读好课文态与价珍爱生命从身边做起值理解课文内容练习抓住课文内容通过品读重点词句来挖掘文本教学重点中所蕴涵的人文精神体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼四教学重点难点生命的在乎从而树立保护小动物珍惜生命的意识理孩对小鱼生命的在乎五教学策略设计学习必备欢迎下载一创设情境导入新课孩子们一望无际的大海湛
5、蓝湛蓝的它是鱼儿温暖的家小鱼们在这里自由自在地生活着多么幸福呀播放课件小鱼在大海里游来游去自由快活地生活的情景可是学习必备 欢迎下载 2、引导学生以多种形式、多种方法学生认识生字词语：带拼音认读：a、引 导结合句子来认识；b、用“加一加”等方法认识；去掉拼音认读。（二）指导写字 1、引导学生观察重点观察“被”“久”两个字。2、教师范写“久”“被”两个字。3、学生练习写“久”“被”两个字。、评议学生写的“久”“被”两个字：这两个字写得好在哪儿？还有什么不足的地方？、学生练写其余的字，师巡视。、同桌之间互相改一改，认为写得漂亮的，可以给他画一面小红旗，写得不够好的，可以提提建议。、生交流评议。（三
6、）回归课文，读通读顺、请六位同学读读课文，其它小朋友请认真地听听，发现读得不正确的地方，就在课文里做个小记号。（六位学生轮读课文。）、指名正音。、同桌比赛读课文，做到不丢字，不添字。（生同桌比赛读课文。）教师活动 巡视指导。小鱼课时安排第课时授课时间授课类型新授一学情分析教改初步阶段语言贫乏但很有模仿能力对新生事物十分感兴趣二教材分析理解课文内容练习抓住课文内容训练学生概括课文主要内容的知识与技能能力培养学生有感的读好课文态与价珍爱生命从身边做起值理解课文内容练习抓住课文内容通过品读重点词句来挖掘文本教学重点中所蕴涵的人文精神体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼四教学重点难点生命的在乎从而树
7、立保护小动物珍惜生命的意识理孩对小鱼生命的在乎五教学策略设计学习必备欢迎下载一创设情境导入新课孩子们一望无际的大海湛蓝湛蓝的它是鱼儿温暖的家小鱼们在这里自由自在地生活着多么幸福呀播放课件小鱼在大海里游来游去自由快活地生活的情景可是学习必备 欢迎下载 预设学生行为 引导识字。设计意图【设计意图：识字写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基 础所在。此环节抓住了儿童的心理和实际情况，采取灵活的形式，坚持字、词、句结合，运用多种形式引导学生识字写字，让识字写字不再是件枯燥无味的事 情。】教学环节 3 教学过程 三、再读课文，把握整体、读了这么多遍课文了，想想你知道了什么？（指名学生说）、
8、你还想知道什么？（指名学生说）教师活动 精设问题。预设学生行为 让学生做到心中有文本。设计意图 设计意图：以读促思，整体把握课文，让学生做到心中有文本，为下面深入学习、体悟文本打下基础。而且质疑这一环节则激起学生进一步探究的欲望。小鱼课时安排第课时授课时间授课类型新授一学情分析教改初步阶段语言贫乏但很有模仿能力对新生事物十分感兴趣二教材分析理解课文内容练习抓住课文内容训练学生概括课文主要内容的知识与技能能力培养学生有感的读好课文态与价珍爱生命从身边做起值理解课文内容练习抓住课文内容通过品读重点词句来挖掘文本教学重点中所蕴涵的人文精神体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼四教学重点难点生命的在乎
9、从而树立保护小动物珍惜生命的意识理孩对小鱼生命的在乎五教学策略设计学习必备欢迎下载一创设情境导入新课孩子们一望无际的大海湛蓝湛蓝的它是鱼儿温暖的家小鱼们在这里自由自在地生活着多么幸福呀播放课件小鱼在大海里游来游去自由快活地生活的情景可是学习必备 欢迎下载 七、作业设计 四、存疑待解，布置作业、浅水洼里的小鱼的命运将会是怎样的呢？我们下节课继续学习。、作业：熟读课文，把你喜欢的词语抄到“积累本”上。八、板书设计 28、浅水洼里的小鱼 生字：被 久 九、教学反思 这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？首先，我直接出示课题，让学生读课题设疑，结果
10、学生读了以后，主要提出了三个问题：什么是浅水洼？小鱼是怎么跑到浅水洼里的？浅水洼里的小鱼怎么了？所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼，再读课文第一自然段，解决这三个问题，那么在理解时引着学生将自己的心情读出来，第三个问题在第一段学生已找出内容，小鱼太可怜了，那么如果你见到这个情景你会做什么呢？是看着它死掉？还是趁机全逮回家吃了它？在学生还未回答之时，让学生读下文，看你又了解到了什么，接着学生就开始读二到六自然段，说说自己的感受，有很多学生就说那个小男孩做得很感人，那么他感人在什么地方呢？学生再说，在说的基础上，引导全班学生读好，把感人读出来。再给一部分时间让学生小组练习分角色读，接着找几组同
11、学来表演，在表演中，发现学生的表演读能力需进一步培养，叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好，但与动作等一结合就乱了阵脚。最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物，并说说自己怎么保护他，在这里我有个地方很困惑，很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼，坚决不让自己的亲人再钓鱼，还有呀，更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的，看到他这样认识，真有小鱼课时安排第课时授课时间授课类型新授一学情分析教改初步阶段语言贫乏但很有模仿能力对新生事物十分感兴趣二教材分析理解课文内容练习抓住课文内容训练学生概括课文主要内容的知识与技能能力培养学生有感的读好课文态与价珍爱生命从身边做起值理解课文内容练习抓住课文内容
12、通过品读重点词句来挖掘文本教学重点中所蕴涵的人文精神体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼四教学重点难点生命的在乎从而树立保护小动物珍惜生命的意识理孩对小鱼生命的在乎五教学策略设计学习必备欢迎下载一创设情境导入新课孩子们一望无际的大海湛蓝湛蓝的它是鱼儿温暖的家小鱼们在这里自由自在地生活着多么幸福呀播放课件小鱼在大海里游来游去自由快活地生活的情景可是学习必备 欢迎下载 点不知所措，劝也不是，但也有点过不去，这该怎么处理呢？十、课外知识的准备 1、有关大海的知识。2、有关鱼的生活习性。3、爱心小故事。小鱼课时安排第课时授课时间授课类型新授一学情分析教改初步阶段语言贫乏但很有模仿能力对新生事物十分感兴趣二教材分析理解课文内容练习抓住课文内容训练学生概括课文主要内容的知识与技能能力培养学生有感的读好课文态与价珍爱生命从身边做起值理解课文内容练习抓住课文内容通过品读重点词句来挖掘文本教学重点中所蕴涵的人文精神体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼四教学重点难点生命的在乎从而树立保护小动物珍惜生命的意识理孩对小鱼生命的在乎五教学策略设计学习必备欢迎下载一创设情境导入新课孩子们一望无际的大海湛蓝湛蓝的它是鱼儿温暖的家小鱼们在这里自由自在地生活着多么幸福呀播放课件小鱼在大海里游来游去自由快活地生活的情景可是