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1、学习必备 欢迎下载 “圆柱圆锥的体积计算”练习课教学预案 教学内容 教科书第 3132 页练习八第 410题，思考题。执教日期 3 月 4 日，星期三 三维目标 1进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，正确熟练地运用公式计算圆柱圆锥的体积。2进一步培养同学们运用所学知识解决实际问题的能力和动手操作的能力。3进一步激发同学们学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重点（难点）：灵活运用公式解决简单的实际问题。教学资源 根据练习制作的多媒体教学课件。学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、复习引入，明确目标（预设 5 分钟）1学生回忆后交流。2学生计算圆锥的面积。学生交流。（学生认定学习内
2、容和学习目标。）二、巩固练习、内化提升。（预设 25 分钟）1完成练习八第 4 题。2完成练习八第 5 题。学生先独立解答，然后教师组织学生交流比较。3完成练习八第 6 题。4完成练习八第 7、8、9 题。【板块一】1谈话：圆锥的体积公式是怎么的来的？怎样计算？2计算下面圆锥的体积：（1）底面积为 3 平方分米，高为 2 分米；（2）底面直径为 4 厘米，高为 4.5 厘米。3引入新课。今天这节课，我们练习圆锥体积的计算，通过练习，还要能应用圆锥体积计算的方法解决一些简单的实际问题。【板块二】1完成第 4 题。学生读题后独立解决。学生独立填空，集中汇报时说说是怎么想的。2完成第 5 题。（1）
3、引导估计：那个圆柱的体积与圆锥相等？（2）学生计算验证。3完成第 6 题。（1）让学生想象削成的最大圆锥的形状。（2）确定数据，利用公式进行计算。（3）教师引导：你还能提出什么数学问题？（4）针对学生提出的问题，师生互动，逐个解答。4完成第 7 题。学生读题，组内交流，解题时应注意什么。第 8 题：提醒学生：底 面 直 径之 间 的 倍数 关 系 并不 等 于 底面 积 之 间的 倍 数 关系。学习必备 欢迎下载 5完成练习八第 10 题。（1）小组讨论测量方法。（2）小组合作进行实际的测量和计算。6练习八后的思考题。学生独立探索。三、课堂作业:（预设 10 分钟）补充习题P25 一课一练P2
4、2智力冲浪 四、家庭作业。1一课一练P22 2优生自主学习走进数学王国相关内容。阅读小学生数学报。（1）学生独立解答。（2）交流时说说怎么想的。第 9 题：交流要求蒙古包所占空间的大小就是求什么？5完成练习八第 10 题。重点引导学生思考怎样测量圆锥的高，巡视纠正错误的测量方法。6练习八后的思考题。启发学生作如下推想：当圆的高是 4.2 厘米时，圆锥与圆柱的体积比是 1：3，因此圆柱的高必须是 4.2 厘米的 2 倍，也就是8.4 厘米；同理，当圆柱的高是 4.2 厘米时，圆锥的高必须是 4.2 厘米的一半，也就是2.1 厘米。【板块三】1让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指
5、点和帮扶。2做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3总结全课。通过本课的学习你有什么收获？还有什么问题？【板块四】两项作业不作全班统一要求。班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做 1。可以直接做作业 2。教学反思：判断题目的形状，是圆柱还是圆锥，故判断是否要“13”每一步的单位名称使用是否正确，第 10 题操作测量圆锥的高本质上，就是把圆锥高的线段平移到相应的上。是可爱的家乡美丽的公园校外好去处特色水果教材以低年级的学生特点设置了温州江河湖海中山公园景山公园森林公园和世纪广场市青少年活动中心图书馆科技馆博物馆等地的详细介绍还编写了温州有名的水果认识材料让一年级学程含校本课程在九年义务教育阶段总的课时计划中的比例控制在地方课程在利用地方课程资源反映地域特点增强课程的适应性等方面都具有重要价值二教学目标学生了解温州的山水公园博物馆特色水果等并喜欢地方课程满足学生多培养学生学习课外知识的浓厚兴趣三学生情况分析一年级共有学生人大多来自仙岩的各个自然村还有个别外地学生本班学生的整体情况预计不均衡能力水平参差不齐有的上课随心所欲多动没有纪律观念有的注意力不集中貌似安静实