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1、单元 第四单元：间架结构 单元课时 第三课时 主题 1、多体结构 总课时 1 第 1 课时 背景分析 书法课既可以继承传统的书法艺术，又能陶冶学生情操，提高自身的艺术修养。但对大部分学生仅仅学会了基本的笔画，还是不能把毛笔字写的美观大方，究其原因是学生在字的框架结构上把握的不够。因此我以颜真卿的勤礼碑为抓手，在临帖中进行分类指导，把字的间架结构分为：独体结构、合体结构、多体结构，进行分类指导。教学目标 1、赏析颜勤礼碑中的多体字，培养学生敏锐的观察力。2、了解如何才能把多体字写的美观。3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好多体字的结构规律，举一反三写好多体字掌握好此类型字的结构特征。评价
2、设计 生生互评：指出多体字的特点。教师点拨：可以通过理论指导和教学示范引导学生掌握美观书写多体字的方法。学与教活动设计 一、导入新课。1、在勤礼碑中的集出来的字，展示赏析。2、PPT展示赏析，说说什么是多体字?多体字的特点？相机板书多体字的形式：上中下结构、左中右结构 二、例字引路，小结归纳 充 分 的 了一、上中下结构的多体字 这是由上、中、下三部分组成的一个字。1、上中下相等：2、上窄中下宽：3、中宽上下窄：4、中窄上下宽：5、下宽中上窄：二、左中右结构的多体字 1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读：倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。思考：（1）这些字是什么结构？（2）哪些字不是
3、左中右结构，为什么？（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。总结规律，出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想 避让穿插形体美，和睦团结好风尚一 左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分要写得正一点，左中右三个部分高低、长短要恰当，碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，书写时要注意笔画的变化。三、讨论交流，师生集字 1、生生讨论多体字书写方法。2、教师引导学生再次小结。四、练写巩固。1.明确书写要领，师范写“倒、辩”。“倒”：中部较宽短，右部较窄长。竟 意 莫 慧 曼 冀 莠 鼻 密 蓄 蕃 察 寄 邕 惫 靠 赢 羸 赢
4、 蠃 解可以激发学生学习书法的兴趣。又能陶冶学生情操提高自身的艺术修养但对大部分学生仅仅学会了基本的笔画还是不能把毛笔字写的美观大方究其原因是学生在字的框架结构上把握的不够因此我以颜真卿的勤礼碑为抓手在临帖中进行分类指导把字的间架结构分为写的美观通过写好例字养成自己读贴的好习惯找好多体字的结构规律举一反三写好多体字掌握好此类型字的结构特生生互评指出多体字的特点教师点拨可以通过理论指导和教学示范引导学生掌握美观书写多体字的方法一导入新课在板书多体字的形式上中下结构左中右结构二例字引路小结归纳充分的了一上中下结构的多体字这是由上中下三部分组成的一个字上中下相等竟意莫慧解可以激发学生学习书法的兴趣上
5、窄中下宽曼冀莠鼻中宽上下窄密蓄蕃察中窄上下 “辩”：中部窄短，右部宽长。2.指导自主临摹“五步练字法”。（1）看。仔细观察范字的笔画、部件的位置。（2）想。想一想范字结构的主要特点，左中右三部分的大小、高低关系。（3）写。临写一个。（4）比。与字帖作比较，找出缺点。（5）改。再次临写，改进缺点。3.学生尝试练习“倒、辩”，备写三个。4.教师异步指导，并随机抽取典型作业。五、教后反思 本节课教学内容是学写“左中右结构和上中下机构的多体字”，重点让学生认识分析多体字的特点，写好多体字。在教学中我结合学生的特点让学生主动快乐地写字。一、观察比较，探索规律 在引入新课时，我通过让学生观察碑帖中的多梯子
6、，明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。接下来在讲授不同类型的合体字构时，主要是观察各个部分的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不仅调动了学生的积极性，让学生对知识点的掌握更深刻。二、临摹字帖，及时巩固 每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的临摹字帖，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。三、联系生活，渗透德育 知识来源于生活，植根于生活。根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。多体字相碰的地方笔画
7、要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。四、多种评价，激发兴趣 在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。备注 又能陶冶学生情操提高自身的艺术修养但对大部分学生仅仅学会了基本的笔画还是不能把毛笔字写的美观大方究其原因是学生在字的框架结构上把握的不
8、够因此我以颜真卿的勤礼碑为抓手在临帖中进行分类指导把字的间架结构分为写的美观通过写好例字养成自己读贴的好习惯找好多体字的结构规律举一反三写好多体字掌握好此类型字的结构特生生互评指出多体字的特点教师点拨可以通过理论指导和教学示范引导学生掌握美观书写多体字的方法一导入新课在板书多体字的形式上中下结构左中右结构二例字引路小结归纳充分的了一上中下结构的多体字这是由上中下三部分组成的一个字上中下相等竟意莫慧解可以激发学生学习书法的兴趣上窄中下宽曼冀莠鼻中宽上下窄密蓄蕃察中窄上下 又能陶冶学生情操提高自身的艺术修养但对大部分学生仅仅学会了基本的笔画还是不能把毛笔字写的美观大方究其原因是学生在字的框架结构上把握的不够因此我以颜真卿的勤礼碑为抓手在临帖中进行分类指导把字的间架结构分为写的美观通过写好例字养成自己读贴的好习惯找好多体字的结构规律举一反三写好多体字掌握好此类型字的结构特生生互评指出多体字的特点教师点拨可以通过理论指导和教学示范引导学生掌握美观书写多体字的方法一导入新课在板书多体字的形式上中下结构左中右结构二例字引路小结归纳充分的了一上中下结构的多体字这是由上中下三部分组成的一个字上中下相等竟意莫慧解可以激发学生学习书法的兴趣上窄中下宽曼冀莠鼻中宽上下窄密蓄蕃察中窄上下