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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 苏幕遮教学设计【教学目标】1、了解作者及其词坛成就。2、把握词中自然清幽的意境，了解用词格律严谨、语言清新自然的特点。3、因声求气，吟咏诗韵，体会词的音韵美。【教学难点】1、美读全词，吟咏情韵。2、分析诗词的意象及意境，把握诗人的感情。【教学方法】诵读法、讨论法【教学过程】一、导课：回忆关于荷花的诗句。1、泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋 杨万里小池 2、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。唐 王昌龄采莲曲 3、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋 杨万里晓出净慈寺送林子
2、方 4、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。江南 二、文学常识积累 周邦彦（1057-1121）：字美成，号清真居士，中国北宋词人，钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有清真居士集，后人改名为片玉集。周邦彦的词以富艳精工著称，但这首苏幕遮 清水出芙蓉，天然去雕饰，清新自然，是清真词中少数的例外。此词作于神宗元丰六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之间，当时周邦彦
3、久客京师，从入都到为太学生到任太学正，处于人生上升阶段。与杜甫的月夜一样，有异曲同工之妙。王国维因此称赞周邦学习必备 欢迎下载 第 2 页 彦：“词中老杜，非先生不可。”三、初读感知 1、多媒体播放诵读及吟唱，学生听读正音加以体会。2、苏幕遮“苏幕遮”唐玄宗时教坊曲名，来自西域。幕，一作“莫”或“摩”。慧琳一切经音义卷四十一苏莫遮冒修：“苏莫遮西域胡语也，正云“飒磨遮”。此戏本出西龟兹国，至今犹有此曲。此国浑脱、大面、拨头之类也。”后用为词调。曲辞原为七言绝句体，以配合浑脱舞。这首词虽写久居汴京与消夏思归的情思，但却以描绘荷花的风神而著称于世。3、把握内容。学生对照注释翻译，教师用多媒体提示译
4、文：细焚沉香（名贵香料），来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼唤着晴天（旧有鸟鸣可占雨之说），拂晓时分我偷偷听它们在屋檐下的“言语”。荷叶上初出的阳光晒干了隔夜的雨，水面清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片都挺出水面。（看到这风景）我想到遥远的故乡，何日才能回去啊？我家本在吴越一带，长久地客居长安。五月，故乡的我小时候的伙伴是否在想我，划着小船，我的梦中来到了荷花塘。4、诵读提示：整体格调活泼，诵读时候要有一种欢快之感。学生自由读。四、词意赏析 1、上片写盛夏晨景。“燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”词人刚刚醒来，有着怎样的感受？明确：作者刚刚醒来，便嗅到昨夜点燃的沉香仍弥漫室内，那使人感到闷
5、热的暑气，已经消失。“消溽暑”句，包括触觉上的反应，这是作者醒后的第一个感受。“鸟雀呼晴”是醒后的第二个感受，这是从听觉方面来写的。溽暑消失，天气放晴，故鸟雀也十分活跃，拟人的手法透露出雨后新晴带来的喜悦。“侵晓窥檐语”，是醒后的第三个感受，是从视觉方面来写的，对“呼晴”作进一步的补充。“窥”让人想象出檐下之鸟雀跃争鸣之状。2、上片第二层写雨后风荷。“叶上初阳干宿雨，水面清源，一一风荷举”言清新自然的特点因声求气吟咏诗韵体会词的音韵美教学难点美读全词吟咏情韵分析诗词的意象及意境把握诗人的感情教学方法诵读法讨论法教学过程一导课回忆关于荷花的诗句泉眼无声细细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有六月中
6、风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红宋杨万里晓出净慈寺送林子方江南可采莲莲叶何田田鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北江南二文学常识积累周邦彦字美成号清真居士中国北宋词人钱塘今物之作格律谨严语言曲丽精雅长调尤善铺叙为后来格律派词人所宗旧时词论称他为词家之冠有清真居士集后人改名为片玉集周邦彦的词以富艳精工著称但这首苏幕遮清水出芙蓉天然去雕饰清新自然是清真词中少数的例外此词作于神学习必备 欢迎下载 第 3 页 一句历来为人称道，美在何处？妙在何处？明确：宿雨初收晓风吹过水面，在红艳的初日照耀下，圆润的荷叶，绿净如拭，亭亭玉立的荷花，随风一一颤动起来。“举”这一细节，刻画了亭亭玉
7、立的荷花在夏风吹拂下微微颤动的袅娜姿态，更显生动。多媒体显示：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，此真能得荷之神理者，觉白石念奴娇、借红衣二词，犹有隔雾看花之恨。（王国维人间词语）引申：比较下列古代描写荷花的部分诗句，体会本词写荷的妙处。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈送林子方杨万里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池杨万里 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。爱莲说周敦颐 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。古风（其二十六）李白 3、词的上片写景，上片的景中有哪些意象？意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。4、这些意象
8、构成了一幅怎样的画面？整幅画面清新自然，从容淡雅。五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味。（嗅觉）昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着一枝枝荷花在风中摇摆（视觉）。5、讨论：这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象？明确：风、荷。6、下片写思乡之情，分几层来写归思？第一层写思归，“故乡遥，何日去？”由实转虚，由荷花引出乡思。“家住吴门，久作长安旅。”故乡吴门之遥，长安羁旅之久，诗人从空间和时间上表露出
9、淡淡乡愁。“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”第二层写归梦叙写梦境，情言清新自然的特点因声求气吟咏诗韵体会词的音韵美教学难点美读全词吟咏情韵分析诗词的意象及意境把握诗人的感情教学方法诵读法讨论法教学过程一导课回忆关于荷花的诗句泉眼无声细细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红宋杨万里晓出净慈寺送林子方江南可采莲莲叶何田田鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北江南二文学常识积累周邦彦字美成号清真居士中国北宋词人钱塘今物之作格律谨严语言曲丽精雅长调尤善铺叙为后来格律派词人所宗旧时词论称他为词家之冠有清真居士集后人改名为片玉集周邦彦的词以
10、富艳精工著称但这首苏幕遮清水出芙蓉天然去雕饰清新自然是清真词中少数的例外此词作于神学习必备 欢迎下载 第 4 页 中见景。初夏五月，联系自己昔日荡舟荷塘的美妙生活，所以初夏最易勾起久旅长安的诗人的乡愁。“梦入芙蓉浦”补足了上片对荷花的描写，且梦境缩短了时间与空间的距离，使诗人的乡思得到片刻的满足。7、讨论、探究：词的下片诗人抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？明确：从故乡的朋友（渔郎）对自己的想念来写思乡之情。五、课堂小结 周邦彦的词以富艳精工著称，但这首 苏幕遮“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新自然，是清真词中少数的例外。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦。这首词语言朴素
11、生动，创造形象优美。整首词无一句用典，主要用从生活中提炼出的词语，准确而又生动地表现出荷花的神韵，抒写了自己淡淡的乡愁，创造出清新淡雅的意境。多媒体显示：“不必以词胜，而词自胜。风致绝佳，亦见先生胸襟恬淡。”（陈廷焯云韶集）“擅长写景咏物，精工词语，铺叙中，曲折，变化，回环。”（张炎词源）板书设计 苏幕遮 周邦彦：词家之冠 上片景：盛夏晨景 清水出芙蓉 下片情：思乡之情 朴素见神韵 言清新自然的特点因声求气吟咏诗韵体会词的音韵美教学难点美读全词吟咏情韵分析诗词的意象及意境把握诗人的感情教学方法诵读法讨论法教学过程一导课回忆关于荷花的诗句泉眼无声细细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红宋杨万里晓出净慈寺送林子方江南可采莲莲叶何田田鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北江南二文学常识积累周邦彦字美成号清真居士中国北宋词人钱塘今物之作格律谨严语言曲丽精雅长调尤善铺叙为后来格律派词人所宗旧时词论称他为词家之冠有清真居士集后人改名为片玉集周邦彦的词以富艳精工著称但这首苏幕遮清水出芙蓉天然去雕饰清新自然是清真词中少数的例外此词作于神