《新准则韩国语初级上册语法小学教育小学考试_小学教育-教育管理.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新准则韩国语初级上册语法小学教育小学考试_小学教育-教育管理.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精心整理 新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词?/?/?用于指代离说话者近的事物，?用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物，?用于指代离说话者和听着都远的事物。【?】?.这是表。?.那是椅子。【?】这个是什么？2、指示代词?/?/?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。?+N-用于指代离说话者近的事物，?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物，?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。【?】?这个人?那个人?那个人【?】这个人是谁？?那个人是比利。?这本书 3、名词(N)+?体词的谓词形“-?”是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。
2、“-?”是?“-?”的格式体尊敬阶。【?】?我是比利。?是教室。【?】是图书馆。?是这里。?是男人。4、名词+?/?非格式体终结词尾-?用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。?/?是?的非格式体。闭音节+?（=?）开音节+?（=?）【?】?.我是中国人。精心整理?.这是我男朋友。【?】-那位是谁？-是我父亲。?-这是什么？-是衣橱。?-这里是哪里？-是我家。5、名词+?体词的疑问形“-?”是“-?”的疑问形【?】?你是成浩吗？?那是图书馆吗？【?】是学生/老师吗？6、名词+?/?主格助词 用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。开音节+”?”闭音节+”?”在一般对话中，当主语是
3、第三人称并第一次被提及时，或者对“?、?、?、?、?”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用“?/?”*人称代词?/?/?与?相连时变成?/?/?，疑问代词?与?相连时变成?，这是不规则的变化形式。【?】?.那是学生餐厅。【?】我的名字是比利。?我来自美国。?那里是图书馆。7、名词+?/?名词的否定形式-?/?是-?的否定形式。格式体用-?/?,非格式体用-?/?.【?】?这是椅子吗？?,?.?.不是，不是椅子。是桌子。【?】-你是韩国人吗？?-不，我不是韩国人，我是中国人。?-那里是教室吗？?-不，那里不是教室，是图书馆。?-比利是老师吗？?-不，比利不是老师，是学生。8、名词+?处所格助词
4、该助词与?/?/?/?/?/?等词一起使用，表示存在的状态。*父母等需要尊敬的人在哪里时，“?”要换成敬语词汇“?”。【?】?.老师在教室。?.弟弟在故乡。【?】你家住在哪里？话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词
5、用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理?比利在家吗？?学生在教室。?父母在故乡。9、名词+?位格助词 用于表示场所的名词后，表示动作进行的场所，相当于汉语的“在”。*与?一起使用时表示出发点、起点的意思。【?】?.在图书馆写作业。?.在操场打篮球。【?】在学校里学习韩国语。?在食堂吃饭。?在邮局寄信。?在银行取钱?在服装店买衣服。10、?助词 接在时间名词后，表示事情发生的时间。*时间名词前天?、昨天?、今天?、明天?、后天?等，以及时间疑问代
6、词?后不加?【?】?周末有时间吗？?.我今天回家。?.朋友下周一去韩国。【?】什么时候有时间？?我明天有时间。11、名词+?-?/?宾格助词 目的格助词，接在名词后面，使这一名词成为句中的宾语。开音节+?闭音节+?【?】?你要见谁？?.我喜欢足球。【?】比利读书。?贞恩喝牛奶。12、?/?补助词 用于名词后，表示该名词是这个句子的主语。即，表示说话者想谈论的内容或者说话者和听者之间的特定话题。开音节+?闭音节+?接在名词或代词后，使其成为句子的主题。在向别人介绍，说明自己和他人、他物时，用”?/?”*加在名词或代词后，表示前后两相对比，比较。未必都作主语。【?】?.这人是学生。话中双方都知道的
7、事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理?
8、.我是从日本来的。【?】这个照片是我妈妈的照片。?我的妈妈是老师。?中国（面积）大，韩国小。?现在妹妹在上学，哥哥在上班。?我喜欢韩餐，不喜欢西餐。13、名词+(?)?副词格助词 表示方向,相当于 向，往 XX（方向）的意思。开音节+?闭音节+?（*例外：?结尾的名词+?）后面动词常接”?/?/?/?”等，注意与”?”的区别。【?】?.请往那边走。?.请往前走。?.请进教室。【?】请往这边走。?请往左边走。?请往地下走。14、名词+?助词 相当于 也 的意思。名词在句子中做主语或宾语时，无需使用其他助词，直接用“-?”代替原本的”-?/?,-?/?,-?/?”如果是其他助词（?，?等），则直接
9、加在其助词后。【?】?,?.我喜欢喝咖啡，也喜欢喝牛奶。?,?.在书店卖书，杂志也卖。【?】我喜欢苹果，也喜欢香蕉。?房间里有床，还有衣橱。?我今天去学校，也回家。?比利在学校学习，在家也学习。15、动词+?助动词 表示说话者的希望或意愿，相当于“想，要”的意思。在陈述句中它只用于第一人称，在疑问句中主要用于第二人称，第三人称作主语时用“?”。【?】?.我想吃韩国拌饭。?.我想学韩国语。?.直子想买裙子。【?】我想在首尔生活。话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话
10、中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理?你想看什么书？?你想去哪儿？?比利想买部手机。?我想吃五花肉。?贞恩想见朋友。?比利想在韩国买房子。16、-?表示尊敬的主格助词 主语是需要尊敬的对象（如
11、父母，老师等）时，用“?”代替主格助词“?/?”“?/?”。【?】?.?父母不在家。?.?爷爷来韩国。17、名词+?连接助词 并列连接 2 个以上名词的助词，相当于汉语的“和”。（一般多用于口语中）【?】?.我和比利是朋友。?.早晨吃牛奶和面包。【?】我喜欢春天和秋天。?比利和贞恩是笔友。18、-(?)?连接助词 接在名词后，表示“和”，多用于口语。开音节+?闭音节+?【?】?.?中午吃了紫菜包饭和方便面。?.?今天买了手机和照相机。?.?夏天我想去庆州和智异山。19、动词/形容词+?/?叙述形终结词尾 格式体叙述形句子的终结词尾。在韩语的句子结构中，终结词尾用于句子的最后一个词的词干之后，起
12、结束句子的作用。闭音节+?开音节+?体现说话人的一种态度，最正式的场合。【?】?.韩国朋友多。?.学生提问。20、动词/形容词+?/?/?非格式体终结词尾 在使用韩语的敬语时，句子的叙述形式根据说话者的关系而所不同。-?/?是格式体的尊敬形式，?-?/?是非格式体的尊敬形式。虽然听话者比说话者年长，社会地位高，但是如果关系亲密的话也可以使用非格式体的尊敬形式。常用于非正式场合对父母，哥哥，姐姐等关系亲密的人。话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物
13、用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理 词干中含有阳性原音?,?的，+?，如：?-?，?-?以?结尾的词，+?(?)，如：?-?除上述情况以外的，+?，如：?-?【?】?.书包便宜。?.朋友学习。?.葡萄好吃。【
14、?】首尔汽车多。?我在公司工作。?我学习韩语。21、动词/形容词+?/?疑问形终结词尾 格式体疑问形句子的终结词尾。闭音节+?开音节+?【?】?有钱吗？?那个朋友来吗？【?】书桌小/大吗？22、动词/形容词+-(?)?敬阶疑问形终结语尾 对动作发出者表示尊敬的终结语尾，表示“您?”（与命令句终结词尾区分开，两者并没有关系）*回答时，动作发出者是自己，所以不能用-(?)?闭音节+?开音节+?【?】?您要去哪里？?您喜欢韩国饮食吗？【?】您喜欢什么季节？?您多做什么运动？?今天您穿什么衣服？23、-?/?/?过去时制 动词/形容词词干+?/?/?+终结词尾 阳性元音+?+终结词尾 以?结尾的词+?
15、+终结词尾 其他+?+终结词尾【?】昨天和朋友一起吃饭了。?上周二和妹妹（弟弟）一起看电影了。?上周末你干什么了？24、动词/形容词+?将来时制 用于动词或形容词词干之后，表示将来时。当主语是第一人称时，表示说话者的主观意志、决心、决定。*表主观意志时，-?-多用于第一人称陈述句或第二人称疑问句 话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终
16、结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理【?】?.晚上打电话。?.下个周末去爬山。?.我要吃拌饭。【?】我会 7 点钟给你打电话。?我要努力学习韩国语。?你明天要做什么？?你想什么时候去上海？?我今天晚上要吃拌饭。?请微笑，我要照（照片）了。?你要买哪部手机？25、动词+(?)?/?命令形终结词尾?格式体?非格式体?汉语?.?
17、.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.请慢走。再见。请过来。请每天运动。请在这儿写下名字。请坐。请读书。26、动词+(?)?命令形终结语尾 命令形式的的终结语尾。闭音节+?开音节+?【?】?.?再见！?.?请坐在这儿。【?】请留步。?请进。?晚安。?请慢用。?请翻开书。?请听好。?请读一下。?请跟我读。?请写一下。?请跟我读。?请回答。?请完成作业。27、-(?)?尊敬词尾 话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的
18、作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理 用于动词或形容词的词干之后表示对主语的尊敬。开音节+?闭音节+?现在时用(?)?/?过去时用(?)?/?【?】?.父母寄了礼物。?.?老师来参加了朋友的生日聚会。*特殊词汇，它们不用(?)?，而是用其他
19、词代替。?/?/?【?】奶奶去超市。?爷爷在房间休息。?老师在办公室。28、母音“?”的脱落 以元音“?”结尾的词干后接?/?/?时，“?”自动脱落。前面音节的元音是阳性元音?/?时与“-?/?”相连，其余情况与“-?/?”相连。单词原形词干，只有一个字的按照阴性元音处理，加?；剩 2 个或者 2 个以上的，依照前一个字来选择语尾。*?/?/?/?【?】他女朋友很漂亮。?上个周末我特别忙。?我们的学校很大。29、?/?接在动词词干后，表示征求对方意见。【?】?我做好吗？?看这个电影好吗？?我们一起吃午饭好吗？【?】中午吃什么呢？?现在（我们）去哪儿呢？30、?/?共动句式 接在动词词干后，表示
20、建议和对方共同做某事。【?】-?明天一起学习好吗？?-?.?.好啊。一起学习吧！话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提
21、及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理【?】周末有时间吗？一起做运动吧。?一起回家吧。?我们休息一下吧。?我们读韩语书吧。31、?否定副词?加在形容词或动词前表示否定，但要注意如果是“名词+?”这一类型的动词（如?），?放在名词与?中间。*固定搭配的否定?【?】?现在下雨吗？32、-?否定句式 动词和形容词去掉?，加上?表示否定。【?】?.我不喜欢运动。?.他不喝咖啡。【?】今天是星期天，不做事。?那部电影没意思。?我现在不在家。33、名词+?/?怎么样？当询问他人对某件事情、某个物体或某个人的意见时用“?”，其格式体为“?”。【?】?这
22、双运动鞋怎么样？?今天时间怎么样？（时间方便吗？）?那件衣服怎么样？34、数词 韩语的数词分为固有数词和汉字数词两种。汉字数词 0?/?1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?20?30?40?50?60?70?80?90?100?汉字数词用于表示日期和时间的量词“?,?,?,?”之前，以及表示货币的量词?之前。*十位或者百位出现“1”时，“1”不需要写出来；?16 的读音为?，【?】136 的读音为?；?电话号码的读法：小横杠“-”读音为?；?数字的连音现象。【?】650 韩元?26 美元?话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该
23、名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理 313 号?固有数词 1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?20?30?40?5
24、0?60?70?80?90?100?量词?的使用：?+?=?+?=?+?=?+?=?+?=?数字表达 1,000?10,000?100,000?1,000,000?10,000,000?1917?2002?10050?56104?110,000?451,797?1,230,060?9,156,190?11,111,111?61,111,411?时间表达 前天?昨天?今天?明天?后天?星期一?星期二?星期三?星期四?星期五?星期六?星期日?上上个星期?上个星期?这个星期?下个星期?下下个星期?上上个月?上个月?这个月?下个月?下下个月?前年 去年 今年 明年 话中双方都知道的事物用于指代离说话者
25、和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这精心整理?/?1 月?2 月?
26、3 月?4 月?5 月?6 月?7 月?8 月?9 月?10 月?11 月?12 月?时间表达 1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?11?12?注意：固有数词+?汉字数词+?【?】6?.?6 点半起床。?12?20?.?12 点 20 分吃午饭。话中双方都知道的事物用于指代离说话者和听着都远的事物这是表那是椅子这个是什么指示代词用于名词前修饰该名词的指示代词用于指代离说话者近的事物用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物用于指代离说话词后起叙述主语的作用指人或事物是什么是的格式体尊敬阶我是比利是教室是图书馆是这里是男人名词非格式体终结词尾用于名词后起谓语作用一般于指人或事物是什么是的非格式体闭音节开音节我是中国人精心整理这是我男朋友生老师吗名词主格助词用于名词或代词后使其前面的名词和代词成为主语开音节闭音节在一般对话中当主语是第三人称并第一次被提及时或者对等疑问词为主语的问句进行回答时使用人称代词与相连时变成疑问代词与相连时变成这