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1、支教教案 初中美术课教案 樊景运 支教学校-北辰中学 课题目录 一、石窟艺术的宝库敦煌莫高窟 二、在美术世界中遨游 三、手绘线条图像-会说话的图画 四、大家动手做条龙 五、生肖的联想 六、发现与创造 七、大自然的色彩 八、期中考试 九、色彩与生活 十、漫画 课 型 欣 赏 与 绘 画 课 课 时 总 第 1 课 时 课 题 石窟艺术的宝库敦煌莫高窟 认知领域 了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。教学目标 1、通过欣赏敦煌莫高窟艺术，充分认识我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。2、培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力。3、通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的
2、过程，了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献，认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点 1、对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。2、学习艺术家们勤奋、刻苦的精神。教学难点 对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。教学关键 调动学生奇思妙想，在轻松愉快气氛中培养想象力、创造力 教学用具 实物投影仪，各种图片等 教学手段 观察，讲述，提问，讨论 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术
3、美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织准备 了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课，收集有关敦煌的资料。二、导 入（1）
4、、提问：同学们由“敦煌”一词都会想到哪些词语（2）、就这些方面我们请同学们谈谈自己的认识吧。（3）、多媒体课件同时演示第257 窟壁画九色鹿。学生回答：历史、壁画、雕塑、飞天、洞窟、佛教、文物保护等。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承
5、美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表三、新 授（1）、从九色鹿的传说到的九色鹿壁画，从莫高窟到敦煌，把学生的思绪带回两千多年前的汉代。请学生谈谈敦煌成为中西文化汇合地必然性。（2）、学生分组多媒体课件演示，教师简述佛教的传入和石窟艺术。小组一：概况（历史、位置、概述）小组二：洞窟、彩塑 小组三：壁画（隋代藻井、飞天等）小组四：佛教（其他三大石窟、佛教故事）总结：敦煌石窟艺术在唐代达到顶峰，彩塑、壁画相映成辉，共同组成五彩缤纷、
6、绚 丽 多 彩 的 佛 国 世界。四、练习活动 敦煌石窟艺术是人类宝贵的文化遗产。敦煌的保护、研究和发展都不能偏废，我们能不能设计一些具有敦煌特色的纪念品呢 同学们感到敦煌艺术的灿烂丰富，由衷地希望了解、展示敦煌的风采。学生选择自己喜欢的类别进行设计，如纪念章、文化衫、装饰品等。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨
7、大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表五、小 结 教师对在学习中，积极准备、主动参与的学生，予以赞扬和鼓励。学生认真听总结，然后 围 绕 目 标 交 流 体会。七、板书设计 石窟艺术的宝库敦煌莫高窟（1）、由九色鹿的传说导入（2）、分组分析（3）、思考讨论 八、课后回顾 课 型 欣赏课 课 时 总第2 课 时 课题 在美术世界中遨游 认知领域 了解艺
8、术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教
9、学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表教学目标 1、通过本课的学习使学生能够了解不同种类的美术。2、使学生对各个美术门类有初步的认识，开阔眼界。3、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力（包括获取、筛选、判断信息的能力），培养创新精神，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点 1、欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。2、培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。教学难点 学生能够独立、正确的从美术作品的材料角度认识美术作品的门类，创造性地表达。教学关键 调动学生奇思妙想
10、，在轻松愉快气氛中培养想象力、创造力 教学用具 实物投影仪，各种图片等 教学手段 观察，讲述，提问，讨论 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键
11、调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表一、组织准备 了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课 二、新授（1）、教师放映幻灯或路录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩。引起学生学习的兴趣。析作品。学生观察。1、欣赏中国画美术作品，探讨中国画的认识。进行比较、评述。出水芙蓉图（1）、激发想象力，观察力。（2）、探索与美术相关的人类文史起源。2、欣赏油画美术作品，探讨油画的认识。父亲 将历史、地理等学科知识与美术结合，互相渗透，互相提高。3、欣赏工艺
12、美术作品，比较不同时代中国服装的变化，研究时代文化的演变。夏奈尔女装 红蓝椅 改变比较点和比较的方法，达到对本课基本观念的认同。4、比较典型中外建筑，互相讨论，说明相关问题。故宫太和殿 螺旋形防波堤 充分利用身边的美术资源，让学生发现知识，主动学习。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库
13、的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表三、练习活动 在下面两个思考题中，自选一个用 200 300 字的篇幅写出你的认识。（1）、组织学生认真阅读课本，重点理解带蓝色圆点的门类及材料。（2）、以小组的形式进行汇报，不明白的问题和教师探讨。教师对学生的发言进行点评。（3）、教师用实物投影，向学生展示他们在小学时学过的美术作品，要求他们能够正确地说出不同的美术门类，并指出作品使用的材
14、料名称。学会思考和表达，培养有意义的生活学习习惯。四、小结 老师总结学生作业，鼓励学生今后设计出更优秀的作品 学生认真听总结，然后围绕目标交流体会。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键
15、调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表六、板书设计 二、在美术世界中遨游 1、欣赏 2、练习活动 七、课后回顾 课 型 绘 画 课 课 时 总第 3 课 时 课 题 手绘线条图像-会说话的图画 认知领域 了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。教学目标 1、通过本课的学习应当使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能够抓住物象的基本特征，培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知
16、识的能力（包括获取、筛选、判断信息的能力），培养创新精神，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点 1、对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理
17、想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表2、体会用手绘线条图像表达的乐趣。3、培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。教学难点 1.迅速把握物象的特征，大胆、果断、自信而有个性地表达。2.能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。能够在复杂的情景中，综合处理信息，抓住关键，创造性地表达。教学关键 调动学生奇思妙想，在轻松愉快气氛中培养想象力、创造力 教学用具 实物投影仪，各种图片等 教学手段 观察，讲述，提问，讨论 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组
18、织准备 了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投
19、影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表二、新 授 1.图例观赏，认识手绘线条图像表达的重要性。2.热身活动，感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣。（1）、你能用圆形、方形、三角形等简单形状，连续画出与前一个图像有关联的多个图像吗（2）、欣赏、讨论、分析：你了解手绘线条图像在各学科及社会生活中有哪些应用吗如何表达 学生回答。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石
20、窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表三、练习活动 学 生 练 习：a.你能用手绘线条画出你所喜欢的物品吗 b.怎样用手绘线条描述出人不同的情绪、心情呢(2)、以小组的形式进行汇报，不明白的问题和教师探讨。教师对学生的发言进行点评。（3）、教师用实物投影
21、，向学生展示。学会思考和表达，培养有意义的生活学习习惯。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提
22、问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表四、小 结 通过欣赏以上手绘线条图像图例，我们可以了解到手线条图像的意义:1、绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。2、在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为 21 世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。学 生 认 真 听 总结，然后围绕目标交流体会。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条
23、龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表六、板书设计 三、手绘线条图像-
24、会说话的图画 1.图例观赏 2.热身活动 3、学 生 练 习 七、课后回顾 课 型 手工课 课 时 总第 4 课 时 课 题 大家动手做条龙 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学
25、生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表认知领域 了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。教学目标、刻、粘的方法。2、了解祖国优秀民间艺术文化，图腾崇拜是龙的起源。3、通过相关的历史知识，拓宽学生的知识面，更深刻理解美术与文化的关系，积极参与文化的传承。4、培养学生的动手能力、造型能力和创造力。良好的合作精神。教学重点 调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。教学难点 如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。教学用具 实物投影仪，各种图
26、片等 教学手段 观察，讲述，提问，讨论 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织准备 了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的
27、审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表二、导入 中国龙文化，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。音乐导入：把龙的传人的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。歌吗 1、我们中华子孙为什么都称龙的传人 2、你对“龙”了解多少 学生谈感想，回答问题。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝
28、库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表三、新 授 1、龙的起源：图腾是原始社会中一个氏族的标志，又称为族徽。龙是一种图腾崇拜物。以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了
29、巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。龙的起源至今有：神异动物说；图腾合并说；天象树神说；恐龙遗记说外邦传入说和模糊集合说等。有待大家深入研究。1、从不同角度正确认识 2、汇集学生捕捉到的各种视觉信息，进行识别与辨认。三、新 授、龙的造型与种类:1、从不同角度正确认识 2、汇集学生捕捉到的各种视觉信息，进行识别与辨认。眼如兔 头如驼 角如鹿 耳如牛 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟
30、艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表四、练习活动 1、以 2 分钟写出“龙”的成语比赛。2、分组制作，进行比赛。锻炼协作能力。学生观察、设计、绘画，学会思考和表达，培养有意义的生活学习习惯。五、教学评价 1、能否积极参与龙的制作活动在造型上有无独创性 2
31、、能否与同学密切协作共同完成一个作品 学生谈感受。六、小 结 老师总结学生作业，鼓励学生今后设计出更优秀的作品 学生认真听总结，然后围绕目标交流体会 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关
32、键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表七、板书设计 大家动手做条龙 1、龙的起源 2、龙的造型与种类 3、练习活动 八、课后回顾 课 型 造型 表现 课 时 总第 5 课 时 课 题 生肖的联想 认知领域 了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。教学目标 1、知识与技能 了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 2、过程与方法 了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。3、情感、态度与价值观 感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。教学重点 利用不同的材料
33、展开联想 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学
34、生准备材料情况表教学难点 根据不同材料特点灵活运用、创作生肖造型 教学用具 实物投影仪，各种图片、课件等 教学手段 观察，讲述，提问，讨论 教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、组织准备 了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课 二、导入 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题生肖的联想。在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象。比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。学生谈感想，回答问题。手绘线条图像会说
35、话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表三、新 授
36、 回忆十二生肖造型。利用“长方形”进行简单的联想训练 试着用这个长方形联想出生肖的形象。各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路 生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢 1、从不同角度正确认识 2、汇集学生捕捉到的各种视觉信息，进行 识 别 与 辨认。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝
37、库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表三、新 授（一）水果蔬菜 试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。看看这些生肖造型用的是哪种水果（二）天然的材料 1、从不同角度正确认识 2、汇集学生捕捉到的各种视觉信息，进行 识 别 与 辨
38、认。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备
39、材料情况表四、练习活动 人类通过联想和想象，使一些天然的材料变成了一件件美妙绝伦的艺术品。（三）手 这是手造型稍加润色创造出的公鸡形象，鲜艳的原色夸张地表现翅膀，昂首向前的形象抓住了鸡的行动特点。（四）日常用品 想一想：随意放在台面上的眼镜让你联想到什么 把鼠标联想成老鼠是很自然的，简练的添加更造成了很有趣的效果。生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。利用我们身边的学习用品能不能创造出一些生肖形象呢 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样
40、的重要作用。学生观察、设计、绘画，学会思考和表达，培养有意义的生活学习习惯。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片
41、等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表五、教学评价 3、能否积极参与制作活动在造型上有无独创性 4、能否与同学密切协作共同完成一个作品 学生谈感受。六、小 结 老师总结学生作业，鼓励学生今后设计出更优秀的作品 学生认真听总结，然后围绕目标交流体会 七、板书设计 生肖的联想“长方形”（一）水果 （二）天然的材料 （三）手 （四）日常用品 八、课后回顾 课 型 造型 表现 课 时 总第 6 课 时 课 题 发现与创造 认知领域 了解艺术美源于自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的
42、色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表教学目标 1、知识与技能：学会利用不同材料的美感创造出具有新视觉的作
43、品，为实际生活服务。2、过程与方法：在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。3、情感、态度与价值观：增强学生的生活情趣，提高生活品位。培养正确的审美观念。教学重点 观察、发现材质的美感。运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。教学难点 如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造。教学用具 收集的各种材料、剪刀、胶水、针、画画用具、课件等 教学手段 观察、讨论法、演示法 教学环节 教 师 活 动 学生活动 一、组织准备 了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。把材料放在适当位置准备上课 手绘线条图像会说话的图画四大家
44、动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表二、导入 一、导入新课
45、教师将百宝箱（教师课前收集的各种材料）带到课堂。指定一人到前边来摸，说出特点，让大家猜，哪组答的准确，将猜到的材料作为奖励送给这个组。学生谈感想，回答问题。三、新 授 二、讲授新课（板书课题发现与创造）（一）发现（板书）让学生触摸、观察自己带来的材料，并说出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔软，坚硬；长、短；方、圆 （出示课件：不同材料的美感）摸一摸 组内交流 看课件 举手发言发挥学 生 的 感 知 能力。从而为思维提供了丰富的营养。看课件 让学生发现生活中各种材料的美感 手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与
46、绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表三、新 授（二）利用（板书）提问：这两款作品，是利用了哪些材料来制作的是否保留了材料的原有特征 （播放课件）机
47、器人 利用烟盒来制作，保持烟盒的棱角，体现机器人的力量。看书 26 页工具兜保持了牛仔裤原有的特性（兜多）运用了最直接的方式，将材料的美感和用途巧妙的结合，创造出具有新的视觉美感和实用性的作品。（三）创造（板书）1、提问：书中的三款光盘架，运用了哪些创作手段给我们怎样的美感 2、学生分析教师制作的相框 三、布置作业，教师辅导 作业要求:根据已有的材料,构思创作实用美观的生活用品，小组合作，每组完成 1件作品。1、讨论：根据已有材料的特性，我组想做什么生活用品，来美化我们的学习环境 2、分工合作，动手实践 四、课堂小结 想一想 举手发言 看课件 让学生了解掌握基 本 的 设 计 原理，形成设计意
48、识。小组讨论 观察并回答 初步了解设计方法,指定人回答 为学生设计作铺垫，提高创作热情 讨论 合作实践 培养学生动手，动脑，自主研究，集体协作的学习能力。各组展示并讲解实际用途。培养学生的表达能力，提高审美能力。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主
49、义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教师活动学生活动一组织准备了解学生准备材料情况表五、教学评价 4、能否积极参与制作活动在造型上有无独创性 5、能否与同学密切协作共同完成一个作品 学生谈感受。六、小 结 老师总结学生作业，鼓励学生今后设计出更优秀的作品 学 生 认 真 听 总结，然后围绕目标交流体会 七、板书设计 发现与创造 一、发现 二、利用 三、创造 八、课后回顾 课 型 造型 表现 课 时 总第 7 课 时 课 题 大自然的色彩 认知领域 了解艺术美源于
50、自然美，教育学生热爱生活，提高艺术修养。手绘线条图像会说话的图画四大家动手做条龙五生肖的联想六发现与创造七大自然的色彩八期中考试九色彩与生活十漫画课型欣赏与绘画课课时总第课课题石窟艺术的宝库敦煌莫高窟时认知领域了解艺术美源于自然美教育学生热爱精深培养学生对我国石窟艺术作品的欣赏能力通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌文物散失的过程了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵激发学生爱国主义热情和传承美术石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟教学关键调动学生奇思妙想在轻松愉快气氛中培养想力创造力教学用具实物投影仪各种图片等教学手段观察讲述提问讨论教学环节教