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1、我自己会整理说课稿 雁峰区白沙学校 刘丹 说课共分为十大块:一、教材分析：我自己会整理是小学心理健康教育“习惯养成篇”中的一课，本篇课文是让学生懂得整理物品的好处，掌握整理物品的一些技能。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齐、美观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。二、说设计理念：我根据新课标提出的“通过多种教学活动，帮助学生养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，让学生能够生动、活泼
2、、主动地学习，身心健康地成长。三、说教学目标：1、能初步感受自己整理学习及生活用品的好处；2、经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯；3、体验整理过程，学会整理生活用品的方法或原则。四、说教法：“兴趣是步入创造大门的台阶。”对于刚踏进小学一年级的儿童，他们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了使他们尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯。本节课中，主要采用比比赛赛、讨论、观察等教学活动激发学生兴趣，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。五、说学法：一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在课堂上，以学生参与活动为主，尽量营造一个趣味
3、盎然、轻松和谐而又积极主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。六、说重点：学会整理物品的基本方法。说难点：使学生懂得整理的原则是方便、美观。七、教学准备：学习及生活用品、多媒体教学课件。八、课时安排：一课时 九、说教学过程：根据一年级儿童特点和本教材特色，我设计了七个教学活动：（一）、情境导入，揭示课题：1、师：去年我们学校开展“寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（课件展示图片）他们在做什么呢？生：整理书包。2、师：有一位一年级的小朋友明明也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书他却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。（这一环节的目的是通过创设“
4、帮助明明”这个情境，激发学生整理书包的兴趣。）(二)、学生实践，动手整理书包：1、师：这节课也想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包。瞧！刘老师把明明的书包拿到教室里来了，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?生：（上台整理）整理好后对他进行采访，让他介绍自己是怎样整理的。成篇中的一课本篇课文是让学生懂得整理物品的好处掌握整理物品的一些技能日常生活中物品放在一定的地方既整齐美观使用时又方便从小养成不乱放东西的习惯长大后就不会丢三落四本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学养成良好的行为习惯倡导学生的主动参与调寓教育于活动之中的要求努力创设适宜的活动环境与条件灵活多样地选
5、用教学活动和组织形式让学生能够生动活泼主动地学习身心健康地成长三说教学目标能初步感受自己整理学习及生活趣是步入创造大门的台阶对于刚踏进小学一年级的儿童他们对一切都是陌生的一切都是新奇的为了使他们尽快适应学校生活养成良好的行为习惯本节课中主要采用比比赛赛讨论观察等教学活动激发学生兴趣给学生创设了充分自主的学生介绍（把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。）其他同学对他的方法进行评价。2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在班里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学
6、还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！（师生巡视）整理好的同学请坐好。3、师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？裁判从众多书包中抽取两个进行评价。（请学生背书包上台，展示给大家看）整理好的给予表扬，颁发自理星；整理不好的指出他们的不足。4、师：同学们，你们能背着自己整理好的书包去上学，老师真为你们高兴，可是刚才有一位同学的书包再向我诉苦，这是怎么回事？（出示课件）原来是书包里的东西太多了，很沉。谁来想想办法给书包减减肥呢？生：整理书包，把当天不学的书放在家里
7、。5、师：今天是星期三（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。（在教学中通过比赛，能使教师了解到学生整理东西的实际能力。同时，通过比赛评选出的小能手，也能在班中树立起这方面的榜样。）*（三）、课间休息，朗诵儿歌：师：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。（播放视频）我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，
8、夸奖我。（四）、运用学具，模拟生活：1、师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？成篇中的一课本篇课文是让学生懂得整理物品的好处掌握整理物品的一些技能日常生活中物品放在一定的地方既整齐美观使用时又方便从小养成不乱放东西的习惯长大后就不会丢三落四本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学养成良好的行为习惯倡导学生的主动参与调寓教育于活动之中的要求努力创设适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式让学生能够生动活泼主动地学习身心健康地成长三说教学目标能初步感受自己整理学习及生活趣是步入创造大门的台阶对于刚踏进小学一年
9、级的儿童他们对一切都是陌生的一切都是新奇的为了使他们尽快适应学校生活养成良好的行为习惯本节课中主要采用比比赛赛讨论观察等教学活动激发学生兴趣给学生创设了充分自主的(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)2、师：4 个圆片，5 根小棍，8 个三角形。（课件展示情景）3、师：我们来问问这位同学：为什么你找得慢一些，而他找到快呢？生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。他的那个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。4、师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一个自理星。5、师：你们想拥有这样一个分类清楚
10、、摆放得既整齐又美观的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。（学生整理自己的学具盒）6、师：刚才我们整理了书包和学具盒，那到底应该怎样整理东西呢？大家讨论后，老师归纳(展示课件):1、相同的放一起;2、提前理好明天的物品；3、用好放回原处。（通过摆放学具这一模拟生活的环节，使课堂教学与生活实际紧密结合。）（五）、联系实际，整理生活用品：师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！（课件播放图片）生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。（通过这一环节，使学生把学到的知识，运用到生
11、活中去解决问题。）(六)、教师总结，升华主题：1、师：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：学生（齐）：我自己会整理。2、（播放课件）师总结：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。成篇中的一课本篇课文是让学生懂得整理物品的好处掌握整理物品的一些技能日常生活中物品放在一定的地方既整齐美观使用时又方便从小养成不乱放东西的习惯长大后就
12、不会丢三落四本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学养成良好的行为习惯倡导学生的主动参与调寓教育于活动之中的要求努力创设适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式让学生能够生动活泼主动地学习身心健康地成长三说教学目标能初步感受自己整理学习及生活趣是步入创造大门的台阶对于刚踏进小学一年级的儿童他们对一切都是陌生的一切都是新奇的为了使他们尽快适应学校生活养成良好的行为习惯本节课中主要采用比比赛赛讨论观察等教学活动激发学生兴趣给学生创设了充分自主的(七)、课堂练习：拟定自己的整理计划。十、教学反思：这节课我根据一年级儿童特点和本教材特色，设计了六个教学活动。六个教学活动一个紧扣一个，由激发
13、兴趣到锻炼能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。在最后课堂练习时，我还让学生拟定自己的整理计划，意在让学生在今后的学习生活中继续努力，学完这课后去整理自己的小房间等等。在学完这课后让学生懂得自己的事情自己做，不会做的可以学着做！当然，在这节课中，我还有许多做的不够好的地方，比如，整节课的趣味性还显得有点不够。成篇中的一课本篇课文是让学生懂得整理物品的好处掌握整理物品的一些技能日常生活中物品放在一定的地方既整齐美观使用时又方便从小养成不乱放东西的习惯长大后就不会丢三落四本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学养成良好的行为习惯倡导学生的主动参与调寓教育于活动之中的要求努力创设适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式让学生能够生动活泼主动地学习身心健康地成长三说教学目标能初步感受自己整理学习及生活趣是步入创造大门的台阶对于刚踏进小学一年级的儿童他们对一切都是陌生的一切都是新奇的为了使他们尽快适应学校生活养成良好的行为习惯本节课中主要采用比比赛赛讨论观察等教学活动激发学生兴趣给学生创设了充分自主的