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1、滹沱河和我 牛汉 课时【学习目标】1.品味作者叙事、写人、绘景的语言，进一步提高对 词句的质疑、欣赏能力。2.感悟课文细致、逼真的景物描写的基础上，加强对 课文中心意思的理解。3.体会作者通过对滹沱河的描写来赞美大自然的震撼 力，领会作者热爱家乡的深厚感情和歌颂自然伟力的诚挚胸 怀。【课文提示】1.本文是一篇含义颇深的叙事散文。本文通过与家乡 河的一段不解之情，抒发了对自然伟力的崇敬和对故乡的热 爱。作者运用虚实结合的方法，突出滹沱河在我心中的重要 地位。2.滹沱河是家乡的象征，也是祖国的象征：伟大、磅 礴、雄壮而又贫瘠、混浊等。作者对滹沱河的消极因素，并 未简单抛弃，而是积极扬弃、亲切抚摸、
2、深藏心里，表达了 对民众排山倒海的力量的歌颂，对祖国雄伟美好的前景的热 爱。【正音正字】滹沱 h ntu o 匝 z a 噬 sh i 椽 chu an 翕 x 1 蠕 r u 栗 I i【积累词语】无知无觉 莫名其妙 不由分说 其大无比 闷声闷气 密密匝匝 不由自主 凝固不动 战栗不安【课文分析】这是一篇叙事性很强的散文。课文通过写“我”与滹沱 河的关系、对它的印象，表达了对大自然伟力的惊叹和赞美 课文主要写了三个方面的内容：滹沱河的“性格”特点;“我”的性格与滹沱河的相似之处；“我”对滹沱河的认识 变化过程。的景物描写的基础上加强对课文中心意思的理解体会作者通过对滹沱河的描写来赞美大自然的
3、震撼力领会作者热爱家乡的深厚感情和歌颂自然伟力的诚挚胸怀课文提示本文是一篇含义颇深的叙事散文本文通过与家乡河的一段不解之乡的象征是祖国的象征伟大磅礴雄壮而又贫瘠混浊等作者对滹沱河的消极因素并未简单抛弃而是积极扬弃亲切抚摸深藏心里表达了对民众排山倒海的力量的歌颂对祖国雄伟美好的前景的热爱正音正字滹沱匝噬椽翕蠕栗积累词语无知文课文通过写我与滹沱河的关系对它的印象表达了对大自然伟力的惊叹和赞美课文主要写了三个方面的内容滹沱河的性格特点我的性格与滹沱河的相似之处我对滹沱河的认识变化过程课文对滹沱河的描写实际上就是对我的自我描写课文对滹沱河的描写，实际上就是对“我”的自我描写，“我”对家乡的热爱之情融于
4、对滹沱河的认识过程之中。第二部分，作者运用虚实结合的描写方法。首先虚写心 中的滹沱河，其次实写“我”见到的滹沱河，然后再虚写“我”想象中的滹沱河，从而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。第三部分，首先，写大水来时的宏伟气势，写“我”终 于见到滹沱河时的急切心情。然后，通过侧面描写，烘托滹 沱河发大水时的气势。接着，写祖母拦“我”、姐姐找“我”，既照应“我”“这脾气，真是个小滹沱河”，又流露了“我”对家乡河的热爱。最后，自然抒发“我”对滹沱河的深情。【课外作业】1.完成“学习建议”。2.通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。第二课时【朗读课文】【思维训练】1.家人为什么说“我”是小滹沱河？“我
5、”的脾性很像滹沱河：很野，说来就来，很难管束，谁也阻拦不了。2“我”初次见到滹沱河时，心理有什么变化？的景物描写的基础上加强对课文中心意思的理解体会作者通过对滹沱河的描写来赞美大自然的震撼力领会作者热爱家乡的深厚感情和歌颂自然伟力的诚挚胸怀课文提示本文是一篇含义颇深的叙事散文本文通过与家乡河的一段不解之乡的象征是祖国的象征伟大磅礴雄壮而又贫瘠混浊等作者对滹沱河的消极因素并未简单抛弃而是积极扬弃亲切抚摸深藏心里表达了对民众排山倒海的力量的歌颂对祖国雄伟美好的前景的热爱正音正字滹沱匝噬椽翕蠕栗积累词语无知文课文通过写我与滹沱河的关系对它的印象表达了对大自然伟力的惊叹和赞美课文主要写了三个方面的内容
6、滹沱河的性格特点我的性格与滹沱河的相似之处我对滹沱河的认识变化过程课文对滹沱河的描写实际上就是对我的自我描写失望一一悲伤一一失落一一恐怖一一被镇住。3.第 10段，“为什么不叫醒我？”这句话表达了 “我”当时怎样的心情？这句话，表达了“我”当时想见滹沱河的急切心情。4.第 10段，写滹沱河暴发时，写水声，还写狗吠声和 人呼唤声，这样描写有什么作用？这样描写烘托滹沱河气势宏伟，把一切已知的熟悉的声 音都吞没了，突出水声之巨大。5.第 12段，“看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万 匹野兽弓起了脊背在飞奔。”这句话用了什么修辞手法？它 的表达作用是什么？这句话用了比喻修辞手法。它的表达作用是形象地写
7、出 滹沱河来势凶猛。6.第 11段和 14段，为什么要写祖母拦阻“我”，姐 姐寻找“我”？既写出滹沱河发大水时人们惶恐不安的心情，同时也突 出“我”的脾气：说来就来，谁也说不清。“我”确实像滹 沱河一样谁也阻拦不住。7.第 13段，“我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河”这句话流露“我”怎样的情感？流露了“我”当时对滹沱河亲切的情感。的景物描写的基础上加强对课文中心意思的理解体会作者通过对滹沱河的描写来赞美大自然的震撼力领会作者热爱家乡的深厚感情和歌颂自然伟力的诚挚胸怀课文提示本文是一篇含义颇深的叙事散文本文通过与家乡河的一段不解之乡的象征是祖国的象征伟大磅礴雄壮而又贫瘠混浊等作者对滹沱河的消极
8、因素并未简单抛弃而是积极扬弃亲切抚摸深藏心里表达了对民众排山倒海的力量的歌颂对祖国雄伟美好的前景的热爱正音正字滹沱匝噬椽翕蠕栗积累词语无知文课文通过写我与滹沱河的关系对它的印象表达了对大自然伟力的惊叹和赞美课文主要写了三个方面的内容滹沱河的性格特点我的性格与滹沱河的相似之处我对滹沱河的认识变化过程课文对滹沱河的描写实际上就是对我的自我描写8.怎样理解第 18段的首句“滹沱河是我的本命河”？虽然滹沱河很伟大，而“我”很渺小，但是“我”与滹 沱河具有相同的性格和脾气。9“我”对滹沱河的认识有什么变化？没有概念异常失望真正恐怖亲近抚摸一 深有感触深藏心里。0.“我”对滹沱河有什么特殊的感情？既热爱滹
9、沱河的雄伟壮丽的气势，又震慑于它的不可估 量的威力。1.本文能不能改成滹沱河？为什么？不能。因为滹沱河与我这一题目，表达了河与人的 紧密联系，景与情的有机结合，显示了大自然的变幻无常及 震人心魄的力量，表达了人对大自然伟力的崇敬和热爱。如 果改成滹沱河，就不符合表达的中心意思。本文的写作特点有哪些？以时间先后为序，层次清楚。虚写实写结合，形象生动。侧面烘托，主题突出。【课外预习】1.读一遍藕与莼菜，扫除文字障碍。2.大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。的景物描写的基础上加强对课文中心意思的理解体会作者通过对滹沱河的描写来赞美大自然的震撼力领会作者热爱家乡的深厚感情和歌颂自然伟力的诚挚胸怀课
10、文提示本文是一篇含义颇深的叙事散文本文通过与家乡河的一段不解之乡的象征是祖国的象征伟大磅礴雄壮而又贫瘠混浊等作者对滹沱河的消极因素并未简单抛弃而是积极扬弃亲切抚摸深藏心里表达了对民众排山倒海的力量的歌颂对祖国雄伟美好的前景的热爱正音正字滹沱匝噬椽翕蠕栗积累词语无知文课文通过写我与滹沱河的关系对它的印象表达了对大自然伟力的惊叹和赞美课文主要写了三个方面的内容滹沱河的性格特点我的性格与滹沱河的相似之处我对滹沱河的认识变化过程课文对滹沱河的描写实际上就是对我的自我描写【学习寄语】人类不是地球唯一的居民我与天地同在，人与万物 并生，保护自然，人类才能永存!的景物描写的基础上加强对课文中心意思的理解体会作者通过对滹沱河的描写来赞美大自然的震撼力领会作者热爱家乡的深厚感情和歌颂自然伟力的诚挚胸怀课文提示本文是一篇含义颇深的叙事散文本文通过与家乡河的一段不解之乡的象征是祖国的象征伟大磅礴雄壮而又贫瘠混浊等作者对滹沱河的消极因素并未简单抛弃而是积极扬弃亲切抚摸深藏心里表达了对民众排山倒海的力量的歌颂对祖国雄伟美好的前景的热爱正音正字滹沱匝噬椽翕蠕栗积累词语无知文课文通过写我与滹沱河的关系对它的印象表达了对大自然伟力的惊叹和赞美课文主要写了三个方面的内容滹沱河的性格特点我的性格与滹沱河的相似之处我对滹沱河的认识变化过程课文对滹沱河的描写实际上就是对我的自我描写