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1、磁铁有磁性 科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2.磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着其它物体能不能吸铁。情感态度价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：为小组准备:1.磁铁和被测试物品。 2.纸、红领巾、薄木板演示：1.钥匙、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒、圆珠笔。2.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，
2、1角的铝币和钢币，分值铝币。教学过程：一、情境导入1.同学们，老师这儿有1个硬币，你能让它穿过手掌吗？2.有人能，想不想看他是怎样做到的？课件播放魔术硬币穿手掌。3.提问：硬币真的能穿过手掌吗？ 魔术师是怎样做到的呢？4.师：通过今天的学习，相信大家能解决疑惑。今天我们来探究磁铁的磁性5.板书课题。二、探究磁铁能吸引哪些物体1.我们都知道，磁铁能吸引一些物体，你认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？）2.怎样检验我们的观点？（做实验）3.磁铁能吸引的物体：（1）老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引。怎样检验我们的观点呢？（预测
3、时说说理由或根据）2.出示实验要求。3.我们小组的桌子上就有这些材料，现在就请大家按照实验要求开始实验吧。 3.交流汇报。通过实验，我们发现能被磁铁吸引的物体有：（ ）；不能被磁铁吸引的物体有:( )。4.小结，课件展示。（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么材料制的物体？（3）磁铁吸引铁制物体的性质，叫做磁性。三、利用磁铁的磁性可以辨认铁制品。1.生活中，哪些是铁制品呢？你能辨认生活中的铁制品吗？现在就请你用火眼金睛来辨认一下。课件出示硬币家族，这些硬币哪些是铁家族的，哪些不是，用什么方法可以确认。2.生活中还有一些物品（课件
4、出示），你们也能判断吗？学生观察判断并交流。3.对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）4.那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！出示水龙头，让学生分别用眼和实验来判断。5.两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？学生汇报、交流、小结 。四、隔物吸铁：1.引入研究。（1） 还记得刚才老师上节课给大家带来的遥控小车吗？现在大家都知道老师能指挥小车是因为有磁铁的原因，可当时知道吗？为什么？（纸包住了磁铁）磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？（2）学生猜测，教师演示。看到了什么现象？学生交流汇报。（3）原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！那
5、隔着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？学生列举。2.实验设计。老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。（特别关注隔水实验的设计）3.学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）4.汇报交流。5.小结。（1）通过实验，你知道了什么？（2）教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。（让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。）（3）现在你能揭秘“硬币穿手掌”吗？四、总结延伸：1.今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？2.奶奶穿针时，把针掉地上了，找半天没找着，你能很快帮奶奶找到针吗？3.运用今天学习的知识，你也能设计一个有趣的游戏吗？