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1、学习必备 欢迎下载【学生情况分析】本节课的教学对象为高二文科生,具备一定处理信息的能力，基于化学的理解和认知层面，主要从生活和实际经验出发，通过解析一份空气质量报告，用科学的方法和态度全面了解空气污染的危害和保护空气的重要性。【教学目标】知识与技能：1、知道空气污染指数（API）、可吸入颗粒物（PM10）、可入肺颗粒物（PM2.5）的概念。2、理解酸雨的形成过程，能够书写酸雨形成过程中所涉及反应的化学方程式。3、了解臭氧和一氧化碳的相关知识，认识保护空气的重要性。过程与方法：1、通过分析空气质量报告的内容全面了解空气污染的来源和危害。2、利用本节较为丰富的阅读素材，体验信息的获得过程，培养分析
2、、归纳等能力。情感态度与价值观：1、通过空气质量报告反映的内容，认识空气质量对人类生存的影响，增强学生的环保意识。【教学重难点】酸雨的形成过程【教学过程】教学内容 学生活动 设计意图【创设情境】空气是我们赖以生存的条件之一，随着经济的迅速发展，生活水平的提高，我们越来越重视周围的生活环境，空气质量就是其中之一，下面是最近一天南京市的空气质量日报。我们一起来看看这张图。其中 IAQI 是指什么呢？AQI 是指空气质量指数，IAQI 是指单项污染物的空气质量指数。那么IAQI 的数值跟空气质量有着什么样的关系呢？IAQI 越大，说明空气质量越差。下面这张图是空气质量指数与空气状况的具体关系。观察这
3、张空气质量日报图 思考老师提出的问题 猜测性的回答这个问题 以空气质量日报为情境，既是学生熟悉的材料，同时也跟大家的生活关系密切。从一张空气质量日报图开始引入要讲的内容，且讲课的内容全部围绕这样一张空气质量报告图，使本节课的知识更加具有层次感和系统性。学习必备 欢迎下载 根据这张图我们可以看出南京市 20日的空气质量如何啊？我们再看看这张空气质量日报中它的单项污染物具体有哪些？下面我们来分析分析其中的几项污染物。答：20日南京市的空气质量整体来说良好。答：单项污染物有 PM2.5、PM10、SO2、NO2、O3、CO。向学生提供解决问题所需要的信息，培养学生自主解决问题的能力。环节一：认识PM
4、2.5和 PM10 上图中除了具体的污染物，还出现了PM2.5 和 PM10，首先大家来谈谈你们对 PM2.5 和 PM10 有什么的认识呢？2012 年 6 月 10 日这一天，整个南京市的天空都是雾蒙蒙的，有的地方甚至是黄色的。差不多从这一天开始，PM2.5 和 PM10 在南京开始火起来了。那么 PM2.5 和 PM10 具体指什么呢？PM10 是指悬浮在空气中，空气动力学直径小于 10 微米的颗粒物。它可以通过呼吸进入人体的上、下呼吸道，故又称可吸入颗粒物。PM2.5 是指悬浮在空气中，空气动力学直径小于 2.5 微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。PM2.5 和 PM10 对人体有哪些
5、危害呢？自由回答自己对 PM2.5 和PM10的认识 根据老师对 PM2.5 和 PM10的讲解，对 PM2.5 和 PM10有一个更加全面的科学理性的认识 在老师的引导下回答：可吸入颗粒物的危害在于可吸入颗粒物被人吸入后，会累积在呼吸系统中，引发许多疾病。颗粒物的直接越小，进入呼吸道的部位越深。直径在 10 微米的颗粒物通常沉积在上呼吸道，粒径 10 微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面，粒径在 2.5 微米到 10 微米之间的颗粒物，通过最新资讯关注国家和政府对空气质量的维护才去的政策行动，使得学生更能从实际感知并理解空气污染的来源与对人类的危害，更能感受到保护空气的重要性。层面主要从生
6、活和实际经验出发通过解析一份空气质量报告用科学的方法和态度全面了解空气污染的危害和保护空气的重要性教学目标知识与技能知道空气污染指数可吸入颗粒物可入肺颗粒物的概念理解酸雨的形成过程能够书写酸析空气质量报告的内容全面了解空气污染的来源和危害利用本节较为丰富的阅读素材体验信息的得过程培养分析归纳等能力情感态度与价值观通过空气质量报告反映的内容认识空气质量对人类生存的影响增强学生的环保意识教学重提高我们越来越重视周围的生活环境空气质量就是其中之一下面是最近一天南京市的空气质量日报学生活动观察这张空气质量日报图设计意图以空气质量日报为情境既是学生熟悉的材料同时也跟大家的生活关系密切从一张空气质量学习必
7、备 欢迎下载 PM2.5 和 PM10 的来源有哪些呢？PM2.5 主要来源于机动车尾气、锅炉燃煤和扬尘等，而 PM10 主要来源于污染源的直接排放，例如烟囱和车辆等。从 PM2.5 和 PM10 的来源来看，我们应该怎样减少 PM2.5 和 PM10 呢？【新闻资料】国家出台最新汽油标准，使用新标准的汽柴油将减排多项污染物，削减 PM2.5 的排放。从国四到国五，环保等指标进一步加严，其中硫含量从 50ppm 降到 10ppm，油品质量也进一步提高。意见稿还将车用汽油牌号由 90 号、93 号、97 号修改为 89 号、92 号、95 号。研究结果表明，车用汽柴油品质升级对减排的贡献很大，第
8、五阶段替代第四阶段车用汽油和柴油将至少实现10%和 7%的氮氧化物减排。碳氢化合物、一氧化碳、氮氧化物、颗粒物排放均会得到有效控制。实施新标准后，燃油中的硫含量仅为此前的五分之一，而且由于油品质量提高，燃烧也将更加充分，因此可以直接减少尾气中 PM2.5 的排放。在江苏省，有 8个沿海城市即日起至 11 月 1 号启动了苏五汽油置换行动，苏五汽油是建立在国五标准上的更高规格的汽柴油。能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，对人体健康危害相对较小。而PM2.5 对心血管系统也可以产生毒性作用。自由回答：多植树；减少煤的燃烧；低碳生活 倾听感知并了解。结合最新的新闻资讯，巩固前面所学的关于空
9、气污染物的知识。环节二：酸雨的形成过程 层面主要从生活和实际经验出发通过解析一份空气质量报告用科学的方法和态度全面了解空气污染的危害和保护空气的重要性教学目标知识与技能知道空气污染指数可吸入颗粒物可入肺颗粒物的概念理解酸雨的形成过程能够书写酸析空气质量报告的内容全面了解空气污染的来源和危害利用本节较为丰富的阅读素材体验信息的得过程培养分析归纳等能力情感态度与价值观通过空气质量报告反映的内容认识空气质量对人类生存的影响增强学生的环保意识教学重提高我们越来越重视周围的生活环境空气质量就是其中之一下面是最近一天南京市的空气质量日报学生活动观察这张空气质量日报图设计意图以空气质量日报为情境既是学生熟悉
10、的材料同时也跟大家的生活关系密切从一张空气质量学习必备 欢迎下载 空气质量日报上还有两项污染物是需要得到特别关注的，你们知道是哪两个吗？你们知道 SO2、NO2对大气污染的影响主要是什么吗？SO2、NO2对大气污染的影响主要是形成酸雨。那它又是怎样形成酸雨的呢？SO2 +H2O H2SO3 催化剂 3NO2 +H2O=2HNO3+NO 催化剂可能是空气中的烟尘，O3等。那你们知道酸雨又有什么危害呢？那SO2的主要来源是什么呢？SO2的主要来源是煤炭的燃烧。另外 NO2的危害除了形成酸雨，还会引起光化学烟雾。自由回答 答：形成酸雨 尝试写出 SO2、NO2形成酸雨的化学反应方程式 自由回答：腐蚀
11、建筑物、金属设备，破坏农作物和树木生长，污染水体，土壤酸化等 尝试性的回答 环节三：了解臭氧和 CO 我们再看看空气质量日报中还有什么污染物？首先我们来看看 O3。空气中少量的O3具有消毒、杀菌作用，过量时对人体有危害作用，强烈刺激呼吸道，造成肺功能改变，引起气道反应和气道炎症增加、哮喘加重等。另外一种污染物是 CO，CO 是一种无色无味无臭的有毒气体，对人体的危害主要是阻碍体内氧气输送，使人体缺氧窒息。环节四：保护空气，从我们做起 H2SO4 H2SO3+O2 层面主要从生活和实际经验出发通过解析一份空气质量报告用科学的方法和态度全面了解空气污染的危害和保护空气的重要性教学目标知识与技能知道
12、空气污染指数可吸入颗粒物可入肺颗粒物的概念理解酸雨的形成过程能够书写酸析空气质量报告的内容全面了解空气污染的来源和危害利用本节较为丰富的阅读素材体验信息的得过程培养分析归纳等能力情感态度与价值观通过空气质量报告反映的内容认识空气质量对人类生存的影响增强学生的环保意识教学重提高我们越来越重视周围的生活环境空气质量就是其中之一下面是最近一天南京市的空气质量日报学生活动观察这张空气质量日报图设计意图以空气质量日报为情境既是学生熟悉的材料同时也跟大家的生活关系密切从一张空气质量学习必备 欢迎下载 分析了空气质量报告，我们对空气中的污染物有了新的认识，现在谈谈我们怎么样保护我们的空气，改善我们生活的环境
13、。结语：地球是我们赖以生存的环境，无论是空气、水还是土壤，我们都应该尽我们的最大努力去保护环境。自由谈论保护空气的措施 层面主要从生活和实际经验出发通过解析一份空气质量报告用科学的方法和态度全面了解空气污染的危害和保护空气的重要性教学目标知识与技能知道空气污染指数可吸入颗粒物可入肺颗粒物的概念理解酸雨的形成过程能够书写酸析空气质量报告的内容全面了解空气污染的来源和危害利用本节较为丰富的阅读素材体验信息的得过程培养分析归纳等能力情感态度与价值观通过空气质量报告反映的内容认识空气质量对人类生存的影响增强学生的环保意识教学重提高我们越来越重视周围的生活环境空气质量就是其中之一下面是最近一天南京市的空气质量日报学生活动观察这张空气质量日报图设计意图以空气质量日报为情境既是学生熟悉的材料同时也跟大家的生活关系密切从一张空气质量