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1、学习好资料 欢迎下载 七年级政治教案 备课时间 上课时间 课时数 7 课题 第 4 课 人格不可辱 教学内容 第一课时 我们的姓名和名誉 主备人 教 学 目 标 1.知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。2 懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。3.在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。4.学会一些正确对待同学之间的起绰号问题的办法。教学重点 如何珍惜名誉 教学难点 如何珍惜名誉 教学方法 阅读讨论法、活动体验法、谈话法 教 学 过 程 教 学 内 容 复备栏 一
2、.创设情境,激发动机.说说我们的姓名 活动内容：说说自己姓氏的由来；介绍自己的名字及其含义 问题提示：这一环节教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。（补充内容可见资料包）过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？设计意图：为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备。案例分析：“姓名不仅仅是符号？”某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫保安要求他写下自己的班级、姓名；他想，如果我写了，被班主任知道一定会批评自己，于是他写下初一（2）班刘某的姓名。马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾
3、收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。请问：王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?列举案例：类似的经历，在你身边有没有发生。或列举你收集到的案例。教师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九条规定的内容。二.优化组织,引导探究.喊姓名还是喊绰号 讨论：（1）水浒中的英雄人物，几乎人人都有绰号。说一说，看谁说得多。（2）我们熟悉的明星也有绰号。篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉 学习好资料 欢迎下载 克约翰逊。3）城市、国家也有绰号。如：常州龙城，雾都重庆，花城广州，春城昆明，石城南京，江城吉林等。和名誉主备人教学目标知道
4、姓名权名誉权是一个人人格的重要组成部分明确法律对姓名权和名誉权的有关规定懂得维护自己人格尊严的正确方法培养提高依法维护自己人格尊严的能力在社会生活中珍惜自己的名誉不做有损人格的事珍惜名誉教学难点如何珍惜名誉教学方法阅读讨论法活动体验法谈话法教学内容复备栏教学过程一创设情境激动机说说我们的姓名活动内容说说自己姓氏的由来介绍自己的名字及其含义问题提示这一环节教师可以先介绍自己姓氏的看法设计意图为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备案例分析姓名不仅仅是符号某校初一班王某上学迟到了门卫保安要求他写下自己的班级姓名他想如果我写了被班主任知道一定会批评自己于是他写下初一班刘某的学习好资料 欢迎下
5、载 教 学 过 程 教 学 内 容 复备栏（4）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?坦露心迹：当别人给起了绰号，你将如何面对？（5）怎样对待同学之间的起绰号问题?教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。三、精讲点拨,凸显重点、如何珍惜名誉 案例分析 1：教材 P33-34“CD风波”讨论：（1）在这场 CD风波中，你对小吴和小白的言行
6、有什么看法？（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的 CD机？（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？设计意图：通过组织学生针对故事揭示的问题进行分析，使学生明白，一个人的名誉，是与他的所作所为紧密结合在一起的，一个不注重自身修养，不讲道德的人，自身的名誉就会受到损害。问题提示：小白借别人的东西故意不还，有损自己的名誉，而小吴在小白故意不还自己东西的情况下，没有采取正确的方法要回自己的物品，反而在网上侮辱小白，损害了他人的名誉，两人的做法都是错误的。教师小结：珍惜名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉。（板书）案例分析 2：教材 P34“虞孚造假”（1）现实生
7、活中有类似的例子吗？请说一说。问题提示：如南京冠生园食品企业的“月饼馅”事件，不仅影响到了自己企业的名誉，而且殃及整个月饼行业。（2）从虞孚造假沦为乞丐这个故事，我们可以得到哪些启示？问题提示：古代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明从古至今，无“信”也就必然无“誉”，信誉与名誉密不可分。四、矫正反馈，全课小结:名誉不仅对个人具有重要的意义，也是企业和组织持续发展的重要保证。珍惜名誉，要讲诚信。诚信不仅是做人的最基本道理，也是经商的道德基础，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。1.说说我们的姓名 附板书 2.喊姓名还是喊绰号 设计 3.如何珍
8、惜名誉 五.布置作业.同步导学 教学反馈 和名誉主备人教学目标知道姓名权名誉权是一个人人格的重要组成部分明确法律对姓名权和名誉权的有关规定懂得维护自己人格尊严的正确方法培养提高依法维护自己人格尊严的能力在社会生活中珍惜自己的名誉不做有损人格的事珍惜名誉教学难点如何珍惜名誉教学方法阅读讨论法活动体验法谈话法教学内容复备栏教学过程一创设情境激动机说说我们的姓名活动内容说说自己姓氏的由来介绍自己的名字及其含义问题提示这一环节教师可以先介绍自己姓氏的看法设计意图为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备案例分析姓名不仅仅是符号某校初一班王某上学迟到了门卫保安要求他写下自己的班级姓名他想如果我写了
9、被班主任知道一定会批评自己于是他写下初一班刘某的学习好资料 欢迎下载 七年级政治教案 七 年级 政治 （学科）备课时间 上课时间 课时数 8 课题 第 4 课 人格不可辱 教学内容 第二课时维护人格尊严 主备人 牛学凤 教 学 目 标 1.在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格尊严的事。2.提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。3.懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。4.理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。教学重点 维护人格尊严
10、教学难点 维护人格尊严 教学方法 阅读讨论法、活动体验法、谈话法。教 教 学 内 容 复备栏 和名誉主备人教学目标知道姓名权名誉权是一个人人格的重要组成部分明确法律对姓名权和名誉权的有关规定懂得维护自己人格尊严的正确方法培养提高依法维护自己人格尊严的能力在社会生活中珍惜自己的名誉不做有损人格的事珍惜名誉教学难点如何珍惜名誉教学方法阅读讨论法活动体验法谈话法教学内容复备栏教学过程一创设情境激动机说说我们的姓名活动内容说说自己姓氏的由来介绍自己的名字及其含义问题提示这一环节教师可以先介绍自己姓氏的看法设计意图为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备案例分析姓名不仅仅是符号某校初一班王某上学
11、迟到了门卫保安要求他写下自己的班级姓名他想如果我写了被班主任知道一定会批评自己于是他写下初一班刘某的学习好资料 欢迎下载 学 过 程 一.创设情境,激发动机.案例探究 1：“打不还手，骂不还口”思考：该公交公司员工守则中的规定合理吗？请说说自己的看法。案例探究 2：“剃光头的店规”思考：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工的咨询？思考：什么是人格尊严权？知识点击：人格尊严权的内容。提示：宪法上有关劳动者尊严的规定 名言赏析：陶行知和歌德的格言 二.优化组织,引导探究.标题：活动：大显身手 请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流，并自己创意一句有关人格尊严的格言 活动：分组讨论
12、 历史上有哪些关于维护人格尊严的故事？每组请选出一名代表讲故事。三、精讲点拨,凸显重点 消费者的人格。漫画：“商场购物的烦恼”案例分析：该商场的做法是否妥当？为什么？如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？设计意图：让学生明确法律保护消费者的人格尊严，在消费生活中当自己的人格 和名誉主备人教学目标知道姓名权名誉权是一个人人格的重要组成部分明确法律对姓名权和名誉权的有关规定懂得维护自己人格尊严的正确方法培养提高依法维护自己人格尊严的能力在社会生活中珍惜自己的名誉不做有损人格的事珍惜名誉教学难点如何珍惜名誉教学方法阅读讨论法活动体验法谈话法教学内容复备栏教学过程一创设情境激动机说说我们的
13、姓名活动内容说说自己姓氏的由来介绍自己的名字及其含义问题提示这一环节教师可以先介绍自己姓氏的看法设计意图为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备案例分析姓名不仅仅是符号某校初一班王某上学迟到了门卫保安要求他写下自己的班级姓名他想如果我写了被班主任知道一定会批评自己于是他写下初一班刘某的学习好资料 欢迎下载 教 学 过 程 教 学 内 容 复备栏 尊严受到侵害时，可以直接诉诸于法律，维护自己的合法权益。教师小结:信息点击的内容.案例分析 2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结
14、合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析 1 和案例分析 2 的讨论，两则案例给我们的启示是什么?问题提示：(1)因为在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。(2)启示；对于公民来说，权利和义务是统一的。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。标题：
15、拓展天地面对施辱者 讨论：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你的看法。总结：学会自尊和尊重他人。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。教师小结：我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。（板书）拓展天地二：教材 P38“被同学、朋友、老师、家长误会或遭到故意羞辱时”1.有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。我的办法是_ 2.教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。我的办法是_ 上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子。我的办法是_ 小结:我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊
16、严。四、矫正反馈，全课小结:附板书 1.要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。设计 2.我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。五、布置作业：同步导学 和名誉主备人教学目标知道姓名权名誉权是一个人人格的重要组成部分明确法律对姓名权和名誉权的有关规定懂得维护自己人格尊严的正确方法培养提高依法维护自己人格尊严的能力在社会生活中珍惜自己的名誉不做有损人格的事珍惜名誉教学难点如何珍惜名誉教学方法阅读讨论法活动体验法谈话法教学内容复备栏教学过程一创设情境激动机说说我们的姓名活动内容说说自己姓氏的由来介绍自己的名字及其含义问题提示这一环节教师可以先介绍自己姓氏的看法设计意图为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备案例分析姓名不仅仅是符号某校初一班王某上学迟到了门卫保安要求他写下自己的班级姓名他想如果我写了被班主任知道一定会批评自己于是他写下初一班刘某的