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1、 关于四年级下册数学教学计划集合10篇 一、学情分析 我们四年级三班有学生53人，男31人，女22人。学生中自身素养比拟强的占50% ，一般占40% ，较差的占10%。大局部学生比拟活泼好动。在新学期开头，首先要培育学生仔细书写，培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创设情境，开拓学生的视野，因材施教，培育学生分析问题、解决问题的力量。 二、教学分析 本册教材共九个单元：1、简易方程 2、多边形的面积 3、因数与倍数4、熟悉正、负数 5、分数的意义和性质 6、对称、平移与旋转 7、分数加减法 8、统计 9、可能性 素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带
2、动问题串整合阅历课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要动身，优化学问构造。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注意数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师肯定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲密相关。 三、教学目标 （一）通过亲历学习探究活动，使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边到处有数学，生活离不开数学的道理。 （二）进一步熟悉身边的事物，解释观看到的现象，探究其中的秘初步把握数学探究的根本方法、步骤，为学生经受数学讨论供应一把入门的钥匙。 （三）增加合作学习力量的提高，使学生体验到数学的讨论需要科学的思想与方法作指导，只有擅长发
3、觉问题，克制困难才能攀登科学顶峰。 (四)结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及简单的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计学问。 四、 教学重点难点 （一）使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。 (二)在详细的操作活动中经受自主探究、合作探究理解把握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。 （三）理解分数的意义、性质，培育迁移类推力量，学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。 （四）
4、连续探究统计的简单学问，并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导学生把握讨论的方法，培育严谨的科学态度。 五、教学措施 （一）实施以学生为主体，教师为主导的绿色多元课堂教学。 （二）加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 （三） 加强素养教育，重视情感教育在教学中的作用。急躁帮忙每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 （四）擅长引领学生尝试自主运用已把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象直观或具有简洁联系的详细问题。因材施教促进学生的全面进展，实现多维目标。 （五）留意加强学生问题意识的培育
5、，努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的力量，培育学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。 （六）擅长借鉴学生生活阅历与已有学问水平，指导学生积极参加各种探究活动，层层上升，逐步推动，提高学生学习数学的兴趣。 六、课时安排及进度 单 元 课 时 教 学 进 度 一、简易方程 9 第一周-第三周 二、多边形的面积 11第四周-第五周 三、因数与倍数 5 第六周-第七周 四、熟悉正、负数3 第八周 五、分数的意义和性质 8 第九周-第十周 六、对称、平移与旋转 5 第十一周第十二周 七、分数加减法 10 第十三周第十五周 八、统计 4 第十六周第十七周 九、可能性5 第十八周 总复习 5 第
6、十九周其次十周 四年级下册数学教学规划 篇2 一、根本状况分析： 略。 二、教学内容： 这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。 三、教材分析： 这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。 混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比拟简单的三步应用题，使学生进一步理解和把握稍简单的数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的力量，并连续培育学生检验应用题的解答的技能和习惯。 其次单元整数和
7、整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的根底上，进展复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的根底。 在量的计量方面，也是在前面已学的根底上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的学问更加稳固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。 第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。 这一册的几何初步学问，主要是在已有的根底上，进一步加深熟悉直线、线段、角、三角形和平行四边形，熟悉射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简洁图形的作图的方法，促进
8、学生空间观念的进一步进展。 四、教学要求： 1. 使学生熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写有三级的多位数。 2. 使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3. 使学生把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4. 使学生理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5. 使学生初步謒简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6. 使学生进一步把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单
9、的三步计算的文字题。 7. 使学生会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答一些比拟简单的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 五、教学措施： 1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。 3. 重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并准时反应。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培育学生的分析、比拟和综合力量。 6. 培育学生的抽
10、象、概括力量。 7. 培育学生的迁移类推力量。 8. 培育学生思维的敏捷性。 六、课时安排： 单元 教 学 内 容 课 时 周 次 备 注 一 混合运算和应用题 15 1. 混合运算 2 2. 两、三步计算的应用题 8 3. 简洁的数据处理和求平均数 3 整理和复习 2 机动时间 3 二 整数和整数四则运算 16 1. 十进制计数法 3 2. 加法的意义和运算定律 2 3. 减法的意义 3 4. 乘法的意义和运算定律 3 5. 除法的意义 3 整理和复习 3 机动时间 3 三 量的计量 3 1. 计量的产生，常用的计量单位 2 2. 名数的改写 1 机动时间 1 四 小数的意义和性质 14 1
11、. 四年级下册数学教学规划 篇3 一、学情分析 本学期我班有学生48人，其中男生25人，女生23人，从这些学生上学期的数学成绩来看，他们对学问的把握仍存在一些问题，对概念的理解过于浅薄，运用也欠敏捷，单元学问能过关，但综合运用力量较差。一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，分析解决问题的力量也较差，还有一局部学生没有养成良好的学习习惯，做题马虎，丢三落四，抄错数字和题目，作图不用直尺等，还有极个别学生学习缺乏自信念。 二、教材分析 本册教材包括：四则混合运算;乘除法的关系和乘法运算律;确定位置;三角形;小数;平行四边形和梯形;小数的加法和减法;平均数;总复习和三个综合与实践(制订乡村旅游规
12、划;防灾小常识;我们长高了)，其中四则混合运算;乘除法的关系和运算律;小数;平行四边形和梯形;小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。 教材编写特点： 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在
13、动机。 三、教学目标 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势分析，进一步体
14、会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。 11、在实践活动中，初步了解分析讨论问题的步骤和方法。 四、教学措施 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展学
15、生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂四非常钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 五、教学进度安排 一、四则混合运算4课时 二、乘除法的关系和乘法运算律8课时 综合与实践：制订乡村旅游规划2课时 三、确定位置5课时 四、三角形6课时 五、小数10课时 综合与实践：防灾小常识1课时 六、平行四边形和梯形6
16、课时 七、小数的加法和减法6课时 八、平均数8课时 综合与实践：我们长高了2课时 九、总复习5课时 综合练习课8课时 四年级下册数学教学规划 篇4 一、教学内容 本单元分为三小节，加法运算定律：交换律、结合律;乘法运算定律：交换律、结合律、安排律;运算定律简洁的运用。 二、教学目标 1.在学生原有学问阅历中引导学生探究和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和安排律，并能运用运算定律进展一些简便运算。 2.培育学生依据详细状况，选择正确和适当算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。 3.小学四年级数学下册运算定律与简便计算教学规划：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实际问题
17、。 真正体验到数学源自生活，生活折射数学。 三、教学重难点： 1.娴熟把握五大运算定律; 2.娴熟运用五大运算定律。 四、单元教学措施 1.利用感性熟悉，促进学习迁移。 2.加强生活联系，促进学问内化。 五、课时安排 第一课时加法的运算定律 其次课时加法运算定律的运用 第三课时乘法的交换律和结合律 第四课时乘法安排律 第五课时乘法运算定律的运用 第六课时简便计算(一) 第七课时练习课 第八课时简便计算(二) 第九课时简便计算(三) 第十课时练习课 第十一课时养分午餐 六、单元学问构造 第一课时例1、做一做、例2、练习五1-3P27、28、29、P31 其次课时例3、练习五4-7、你知道吗?P3
18、0、31、32 第三课时例1、例2、做一做、练习六1、2P33、P34、P35、P37 第四课时例3、做一做、练习六5、6P36、P38 第五课时练习六3、4、7、8、9P37、P38 第六课时例1、做一做、练习七1、2、3、4、5P39、P41、P42 第七课时例2、练习七6、7、8、思索题P40、P42 第八课时例3、练习八1、2、3P43、46 第九课时例4、练习八4、5、6P44、46、P47 第十课时例5、练习八6、7、8、思索题P45、P47 第十一课时养分午餐P48、P49 四年级下册数学教学规划 篇5 一、学情分析： 应当说本班绝大多数的学生已把握上半学期所学的学问，并能运用这
19、些学问解决简洁的实际问题。局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。本班学生两级分化较为严峻，优秀生学得轻松，还是教师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，思维不活泼，家庭教育跟不上。总而言之，我应当赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，
20、并准时鼓舞他们，多表扬和确定、少批判增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 二、教材学问系统及构造分析： 本册教材的主要内容： 用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的熟悉；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。 乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的根底上进展概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培育学生良好的小数四则计算力量。在三年级的根底上连续学习统计。 三、本册总的教学目的： 1、使学生熟悉用字母表示数，会依据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。 2、使学生理解小数四则运算的意义，把握
21、加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生把握乘法的运算定律，会应用他们进展一些简便运算。 4、培育学生能正确地进展整数、小数四则混合运算。 5、学习统计，能制作简洁的统计表。 6、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。 7、引导学生做好实践操作题。培育学生养成理论与实践相结合的好习惯。 教学重点：其次、四、五、六、单元。 教学难点：小数的意义和性质及应用题。 三、 教学措施： 1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。 2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、加强素养教育，重视情感教育在教
22、学中的作用。急躁帮忙每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 4、培育学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5、整个教学中要留意学生课堂中数学语言的培育。 5、仔细设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。 6、 努力改良教学方法，使自己渐渐适应新课程。 四、教学进度 时间 内容 课时 备注 3.8-3.19 用字母表示数 10 检查作业，单元测试 3.22-4.2 乘法运算率 10 检查作业，单元测试 4.5-4.16 角与三角形的熟悉 10 检查作业，单元测试 4.19-4.30 小数的意义和性质 10 检查作业，单元测试 5.3-5.21
23、观看物体 15 检查作业，单元测试 5.24-6.11 小数的加法与减法 15 检查作业，单元测试 6.14-6.25 统计 10 检查作业，单元测试 总复习 5 做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践力量及解决日常生活中的问题的力量为重点。 提高素养的详细措施： 1、了解学生的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度,多鼓舞学生,提高学生的学习兴趣。 2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 4、对学有余力
24、的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5、进一步培育学生的合作意识与合作力量。 四年级下册数学教学规划 篇6 【学情分析】 一、任教班级大局部学生的学习状况分析 通过一个学期的学习，所带学生的良好学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。本班的特点在于数学优秀学生比拟突出，数量比拟多。但数学后进生面积较大，成绩比拟落后。数学学习习惯较
25、稍弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思索习惯、完成作业习惯等方面。本学期教学将在把握课本根底学问和根本技能的根底上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。 二、后劲生状况分析 从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率（分数在85分以上）为71.4%，虽然没有消失不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑敏捷，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的
26、根底上才有可能仔细思索。 【教材分析】 教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材分析： 在数与计算方面，本教材布置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和基天性力。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学
27、习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推举信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观
28、念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学 生通过观看，猜测，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学 的魅力。 【教学目标】 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分
29、类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的”位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净
30、的良好习惯。 四年级下册数学教学规划 篇7 一、学情分析： 四（3）班共有学生36人 ，通过在校三年半的学习，多数学生已经养成了良好的学习习惯，本学期将连续加强学生学习习惯的培育，留意在学问教学的过程中，激发和培育学生的非智力因素，追求学生各项素养和全面协调进展。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 （1）在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在
31、本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对
32、有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。 （2） 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征，图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。 （3）在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在
33、现实生活中的作用，形成统计的观念。 （4）在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看，猜想，试验，推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看，分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉，观赏数学美的意识。 （5） 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动“养分午餐“和“小管家“，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学
34、学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学重点： 小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。 四、教学措施 ：在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中要处理好： 1、重视根底，处理好根底与提高的关系。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。 3、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 4、注意实践，处理好学与用的关系。 四年级下册数学教学规划 篇8 一、根本状况分析 （一）学情分析 本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于
35、参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新力量。 （二）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；熟悉多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。 本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教
36、育内涵，使我们的试验教材具有根底性、丰富性和进展性。 二、教学目标 （一）学问与技能方面 1.使学生联系已有的学问和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算挨次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步熟悉自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。 2.使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。 （二）数学思索方面 1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理力量。 2.在探究自然数的一些特征，学习用字
37、母表示数的过程中，进展观看、比拟、分析、综合，进一步进展抽象思维，增加符号感。 3.在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。 （三）解决问题方面 1，能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用 画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。 3.在解决问题的过程中，进一步积存解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。 （四）情感与态度方面 1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步
38、获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。 2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。 3.能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的争论；发觉错误能主动改正。 4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 三、教学重点、难点 教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的熟悉，用字母表示数。 四、教学措施 （一）仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。 （二）在课堂教学中，努
39、力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 （三）多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 （四）赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习的欢乐。 （五）把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 四年级下册数学教学规划 篇9 一、班级学生状况 从上一学期来看，学生学习兴趣一般，根底学问不扎实。但大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。笼统思维水平
40、有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。 二、学情分析 本学期我所任教的班级是四（3）班，在上学期的学习中，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。但学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合学问运用力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力
41、量较差，还需进一步提高，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生对数学学习缺乏自信念，要在平常多赐予鼓舞。 三、教材及教学目标状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，观看物体（二），图形运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材的教学目标，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的
42、应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，及图形运动的理解。 5、熟悉平均数与条形统计图，了解平均数和统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会求平均数和统计在实际生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数