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1、 关于品德与社会教学总结汇总8篇 品德与社会是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我年级仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标。 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的
2、内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的
3、生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。 三、追求教学的有效性，打好做人的根底。 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本态度，是他能够融入社会，立足社会，并
4、能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 品德与社会教学总结 篇2 这是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的兴趣深厚，回忆自己这一个学期的社会教学，总结如下： 一、品德与社会科目的外延特别丰富。 教师备课的时候需要找很多课外学问进展补充，学生特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就需要教师细心备课。如教学“合作”和“双赢”这个道理时，教师用 “龟兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。这样，在此根底之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效果。
5、二、充分调动学生的学习积极性，课堂上采纳多种方式来学习。 如小组争论沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，学生上课能自主学习、沟通争论，对所学的学问感兴趣，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在活动中培育合作精神，理解深刻的道理。 三、利用网络资源，引导学生探究更加宽阔的世界。 本册品德与社会其次单元祖国，我为你骄傲、第三单元放飞和平鸽以及第四单元只有一个地球的内容网络上有丰富的课程资源，教师收集和课堂上能够展现的都还只是微小的一局部。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期讨论的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的
6、同学集合起来召开公布沟通会。 四、教学相长，师生共同进步。 品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对教师的要求也相当高，尤其是教授新教材，很多资源都需要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，教师也受益匪浅。 品德与社会教学，力求给学生呈现更大的更丰富的世界，同时又立足于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课程，任重而又道远。 品德与社会教学总结 篇3 本学期，本人担当了六年级品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施教育教学工作规划；做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。
7、 1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养， 3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进
8、展各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并标准自身的行为。让学生通过合作、动手、比照试验体会集体的涵义、集体的作用。 教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材 理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 本学期我力争在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，根本上到达了预期的效果。 品德与社
9、会教学总结 篇4 本学期本人担当了五年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结： 在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结。 教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 在课堂上，关注言
10、行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 另外，注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。追求教学的有效性，打好做人的根底，新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准，规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问，标准和准则形成肯定的，根本的待人做事的观念和态度，以及思
11、索问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。 本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟，感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并标准自身的行为。让学生通过合作，动手，比照试验体会集体的涵义，集体的作用。 一、实行的教学方法和措施 （一）新的教学理念。以学生为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 （二）重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的
12、呈现方式；活泼了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。 （三）教师留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。 （四）比拟重视师生之间的双向交往。 二、今后努力方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮忙别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。教师应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。教师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种力量上（搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量）。学校应留意教师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学
13、设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。 品德与社会教学总结 篇5 品德与社会教学要以儿童生活为根底，帮忙学生参加社会、学习做人，追求教育的根底性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下： 一、落实课程规划，完成教学任务 开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会
14、课程标准，领悟其教育思想，仔细撰写教学规划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关心，做到有的放矢，精彩地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。 二、凸显以人为本，营造和谐课堂 学生是学习的仆人。只有赐予学生一个自主的空间，师生公平、民主、安全、愉悦，才能让学生的共性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。 在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展现，就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐
15、生活的一局部。因此，他们不能是“配角”，不能只是在教师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。 三、实施多元评价，促进学生进展 众所周知，学生是进展的主体，也是评价的主体，要想真正精确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师进展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参加的评价，通过评价既敬重了学生的个体差异，又
16、促进每个学生的安康进展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的将来。这样，更好地表达对学生的关注和关心。通过评价促进学生在原有水平上的提高，到达了根底教育培育目标的要求。 四、开展拓展训练，指导学生行为 课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边榜样等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，翻开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。
17、 品德与社会教学总结 篇6 一、学期目标 本期来，本人担当了四年级的品德和社会的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。品德和社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参和社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 二、实施措施 1、全面把握课程目标 品德和社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。所以，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的
18、行为习惯、提高适应和参和社会的力量，把握必备的根底学问。 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。所以，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承
19、受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 三、评价方法 1、教师观看记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。 在和学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。 2、学生自评 教师引导和帮忙学
20、生对自己在学习中的表现和成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 3、学生互评 学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。 品德与社会教学总结 篇7 光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，本学期为了上好品德与社会这门课，我遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结： 一、联系生活，调动学生情趣。 生活既指人在生物学上的生存、活动，又包括人的思想、情感、愿望等精神内涵。从这个意义上来说，任何一节课，包括品德与社会课，不管课是怎样上的，学生都在生活
21、。因此，要想提高品德与社会课的实效，就必需在教学中关注学生的生活世界，关注社会生活中与学生内心世界的联系。于是，我针对三年级学生对事物的熟悉还根本处于形象的、详细的感性思维阶段的特点，在教学中结合学生熟识的生活大事、生活情境，运用生动好玩的生活方法，激发他们的熟悉情趣，从而提高教学效果。 二、尽心尽职，干好本职工作 本学期我担当二年级品德与生活教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，生怕有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。在教学中营造民主公平的学习气氛等。在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进展思想教育，培育爱祖国、爱社会的情感，力争做有抱负、有道德、有
22、文化、有纪律的一代新人。 教学中能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬鼓舞，让学生在轻松、开心的气氛中猎取学问。 三、严格执行学校常规，做好教师的本职工作 一学期来，我能仔细履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终帮助做好工作，坚决听从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。 四增加上课技能，提高教学质量 在课堂上，我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，在导入新课时，我尽量引用一些学生熟识并比拟感兴趣的内容激发学生的兴趣，并常常引用与学生日常生活相关的，比拟有意思的例子加深学生理解，提高课堂教学的效率，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；
23、。 总之，回忆四个多月来，我根据规定的规划，扎扎实实地做了一些工作，取得了肯定成效。我将在这教育事业上连续努力，连续前行。工作中常总结，常反思，是自己不断成长和提高。 品德与社会教学总结 篇8 本课程是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程，五年级品德与社会教学工作总结。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作总结如下： 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进学生良好品德形
24、成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底“定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人，工作总结五年级品德与社会教学工作总结。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历
25、性 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。如我在盼望中成长这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会父母、教师对
26、少年儿童的无限盼望；又如：世界科技的今日教学时，我引导学生结合自己的生活阅历，思索我们生活中都有哪些科技用品，以及这些科技产品给我们的生活带来了怎样的便利。在学生列举社会生活事实的根底上，我们又适当帮忙学生归类，以使学生对生活中的科技产品有一个总体熟悉，并熟悉到学习科学文化学问的重要性。 三、追求教学的有效性，打好做人的根底 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观(假设我是你，假设你是我)、双赢观(大家好，才是真的好)、依存观(我离不开你，你也离不开我)、共享观(有福同享福更增，有难同当难削减)等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 【关于品德与社会教学总结汇总8篇】