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1、 关于品德与社会的教学反思 我现在教的是辽海出版社教材品德与社会。通过教学以及参与听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变。在传统的教学中，课堂是教师表演的舞台。只有教师讲，学生听，学生的学习是被动的。而今课程的改革也推动了课堂教学的改革，特殊是实行“六环三步”教学模式以后，这种一人在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂的仆人，让学生搞社会调查，参与社会实践活动，在活动中体验，在动手操作的环境下做到师生交融，生生互动，这是新课程对我们的要求。 首先，让学生提出问题，这样学有目标，思路清楚，能激发学生的学习积极性。然后选有价值的问题进展讨论，可以自行解决，进展个
2、体汇报，也可以合作争论进展解决问题，还可以参照自己收集的材料进展评析解决问题。假如学生实在不能自己解决，教师要进展点拨，帮忙解决问题，在此根底上进展归纳概括，讲一讲自己的所得、收获。此后，可以联系实际生活进展剖析，情感进一步升华，最终鼓舞学生想要探究的问题。 在整个教学活动中，教师是指导者或参加者，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。 在实施“六环三步”教学模式中，教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的连续和学问的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活小事入手，从班集体的.小事入手
3、，紧紧抓住集体中常见的不良现象。 品德与社会作为综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，熟悉、了解社会，养成良好的学习习惯，培育学生优秀的品质，激发学生喜爱生活的情感，让学生走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的根底上，了解祖国患病屈辱和人民坚韧抗争，进一步增进爱国主义情感。 我在教学实践中，深深地体会到鼓舞发言，发表自己的见解是一条好的途径。在实施“六环三步”教学模式中运用，游刃有余。但有时我还是以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息。课堂上贴近学生不够。在今后的教学中，我将不断地学习，加强理论修养，积极引导自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
4、教学有法不定法，多讨论教法、学法，更好地实施“六环三步”教学模式。 关于品德与社会的教学反思【2】 品德与社会作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会熟悉社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生喜爱生活情感，更是要让学生走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的根底上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、沟通、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。 本书内容大多取自生活，都是些寻常事，且恰恰符合这个年龄段孩子的生活实际，而孩子的思想很单纯，在同伴之间要进展社交。如何才能最有效地交到更多的朋友呢？但是在交友的同时，应要辨别清晰什
5、么是好人？随着社会的进展，外面的世界也在发生翻天覆地的变化，像我校的孩子，他们还小，不怎么懂事，很简单受外界的影响，正处于摸棱两可的阶段。若在昏沉的引诱下，会导致学生不爱学习，不仅自己不学，还会影响他人，甚至逃学，消失这种状况，需要有正确地引导，关键是教师要起带头作用，做好学生的引导者，指路人。如何把学生从坑里拉出来，重新振作精神，扬眉吐气。培育坚持不懈的精神。但不是叫你孤军奋战。因而在遇到困难或坏人的时候，准时查找朋友或教师来帮忙，齐心协力，相互合作，坚持究竟把困难解决好。 对于这些浮于外表的现象，大多能感知到，可有些却不知不觉地隐蔽在学问的背后，虽然学生的学问丰富，头脑中或多或少保持糊涂状
6、态，但迷信活动依旧存在，比方看风水，算命，看手相等。不过像我们有点学问头脑的人一般不会轻易信任。可现在消失更为高级的，比方电脑算命。偶而个别学生还很重视星座。这时教师要指导学生不要踏出科学之门，用科学来揭穿这些迷信活动的真面目，不仅自己学会了，还要回家后如何跟亲朋好友谈科学学问来挽救那些精神迷惘的人。 在这纷繁简单的社会中，打架斗殴已成家常便饭，要让学生分清黑白是非，任何一种小小的行为就是属于欺侮行为，严峻的会导致犯罪。且像这个年龄段的孩子很讲哥们义气，动不动一大帮人打一架，教师要引导如何处理这桩小事。首先正面面对错误，其次，成认错误，最终赔礼。别小看，就因学生平常不留意才会最终导致一发不行整理的场面。 【品德与社会的教学反思】