关于初中地理的教学设计7篇.docx

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1、 关于初中地理的教学设计7篇 【教学目标】 学问与力量 把握亚洲地形、河流以及气候的特点;读图简要分析影响气候的主要因素 过程与方法 运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系;通过对亚洲自然环境的学习，把握熟悉大洲自然环境的方法 情感态度 与价值观 通过对亚洲自然环境特点的熟悉以及对亚洲地理集锦的了解，培育了学生喜爱亚洲、喜爱大自然的情感 【重点难点】 教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，把握熟悉大洲自然环境的方法 教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系 2?教学过程 一、导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之

2、最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放亚洲雄风背景音乐。 教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮美画卷，自然环境的独特韵味。今日我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢? 学生：自然环境包括地形、气候、水系等。 教师：同学们答复的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境 【设计意图】 把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展现亚洲之最的景观激发了学生的骄傲感，培育学生喜爱亚洲、喜爱大自然的情感。 二、讲授新知 活动一：亚洲之旅 教师：结合图6.8和图6.9，全班分成两组做一次亚洲

3、之旅：沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形? 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。 (组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。) 2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌鼓励。 3.“造型活动” (教师课前预备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色) 以上同学手

4、拿卡片依次站成南北向和东西向两排，穿插成十字。(视教室空间状况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。) 教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20_米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最适宜的位置。 教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形也许有什么特点? 学生：地形简单多样，地势起伏大，中间高，四周低 引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。 【设计意图】 通过分组活动，使得全班每个学生

5、都得到了充分参加，激发了学生学习地理的热忱，由被动学习变成主动猎取学问，让学生的学习过程布满新颖、乐趣。 活动二：自主学习 阅读课本第7页图6.8“亚洲的地形”，完成以下要求。 1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 2.看看他们注入的流向有什么不同? 3.亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何? 【设计意图】 这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最终的学习目标。 活动三：技能拓展 教师：回忆刚刚我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。 1.归纳北美洲的地

6、形特征。 (1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。 (2)根据“相对全都、空间上连续”的原则，将北美洲根据地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。 (3)读图，指出北美洲大陆沿北纬40纬线自西向东地势的变化特点。 2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。 (1)在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。 (2)分析这些河流的流向与地形的关系。 【设计意图】 学会学问的迁移，学会分析大洲地形河流的特点 活动四：简单的气候 教师：情境设计 家住广

7、州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不同的生活体验。旅行路线是从东向西沿北回归线进展，他从广东省动身时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了转变，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛阿拉伯半岛上时，天气却特别酷热、枯燥。这是什么缘由呢?让我们一起来探究一下。 教师：展现亚洲气候类型图 1.我会读图 (1)认真读图，亚洲有哪几种气候类型? (2)不同类型的气候有何特点? (3)分布最广的气候类型是什么? (4)我们家乡所在地属于哪种气候类型?联系生活思索一下，该气候类型的特征是什么?学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，教师行间点拨。 2.我会探究 探究方案一：结合“亚洲

8、气候类型图”，探究亚洲的气候特点有哪些?为什么具有这些特点?与哪些因素有关? 学生预习答复：亚洲气候具有简单多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。 亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域宽阔，东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，地形简单多样。 气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。 探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么?季风气候对当地农业有什么影响? 学生预习答复：冬季风严寒枯燥，夏季风暖和潮湿。有利于形成季风气候。由于季风强弱与进退时间每年不一，所以季风气

9、候易于发生旱涝自然灾难。 3.我会拓展 (1)读课本第12页图6.15“北美洲的气候类型”，找出北美洲主要的气候类型。 (2)亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的缘由一样吗? 亚洲地域宽阔，面积广阔，中部距海遥远，大陆性特征显著的缘由是什么? 北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部宽阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的缘由又是什么?西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用? 教师：最终我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境： 山地多、高原大，亚洲地形杂; 中间高、四周低，江河放射流; 大陆性、季风性，气候最简单。 【设计意图】

10、教师小结交由学生自己回忆，是对本节课的课堂学习的一种很好的反应。用歌诀记忆增加学生的兴趣，最终的课后延长是对本节课学生学习技能的稳固。 【板书设计】 三、课堂小结 通过学习，我们知道了亚洲地形和河流的概况，通过地形分布图的判读，总结出亚洲的地形特点;依据地形图判读，明确了亚洲的地形特征，明确了地形和河流之间的相互影响的关系，熟悉了自然地理要素之间是相互联系的。北美洲与亚洲的维度位置有相像之处，地形、河流等自然地理要素存在差异，请课后类比探究。 四、教后反思 地图是学习地理的重要工具，教学过程中引导学生读图，进展归纳并得出结论，培育学生读图分析问题的力量，取得了良好效果。在分析亚洲河流的流向时，

11、首先让学生读图，从图中找出亚洲主要的河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，进展归类，从而归纳出亚洲河流的流向是从中部流向四周。学生自然就得出了“亚洲河流大多发源于中部，呈放射状流向四周的海洋”的结论。学生能够体验到地图分析对解决地理问题的重要性。 关于初中地理的教学设计篇2 亚洲是世界第一大洲。 引导：由于亚洲面积广阔，国家众多，有50多个国家和地区，人们依据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区?中国位于哪个分区?再观看，同在东亚分区的还有哪些国家? (展现亚洲地理分区图) 学生读图争论答复。 连续引导：其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的

12、哪个方位? 学生读图争论答复。 过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需熟悉它的地形、湖泊、河流及气候等方面。叙述世界第一大洲的亚洲地形的特点。 (展现“亚洲地形图”) 引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图? 生：分层设色地形图。 (指导学生根本的读图方法)观看下方的陆高海深表。结合地图推断不同的颜色各代表什么地形。我们来熟悉一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。 (请不同组的学生绽开竞赛，抢答，活泼气氛，增加组内的合作意识。) A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 B组：帕米尔高原、蒙古高原 C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度

13、河平原和德干高原、伊朗高原 D组：阿拉伯半岛、马来半岛 学生查图争论答复出各地的地理位置，海拔高度。 引导：依据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。 引入地形剖面图。 (展现“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”)观看区分两图。 学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。 过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 (展现“亚洲地形图”) 在图上找出几条大河，观看河流的位置、流向及注入的海洋。 归纳亚洲的大河在分布上的特点。 特点： 受地形影响，亚洲地势

14、的中高周低打算了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。 在这些高山大川之间，还有一些闻名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。(展现阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征) 关于初中地理的教学设计篇3 教学目标 情感、态度和价值观 从多方面培育学生读图方法和运用地图的力量，使学生领悟把握学习方法的重要性，明确把握地图学问和技能，也是今后建立祖国所应具备的文化素养之一。 学问和力量 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底学问。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上识别方向。 3.初步学会在各种地形图上推断地势凹凸起伏状况，以

15、备将来能用在生活和生产上。 4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。 5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 6.在各种地图上，学会推断地势起伏凹凸的方法，提高读图分析力量。 7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。 8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。 教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上区分方向。 3.用海拔计算地面高度。 4.等高线稠稀与坡度徒缓。 5.分层设色地形图。 教学难点 1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2.在经纬网地图上区分方向。 3

16、.在等高线图上识别各种地表形态。 教学设计导入新课 同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，猎取我们所需的信息，这是不够的，还必需熟悉和熟识地图的“语言”图例。 板书 地图的根本因素图例 讲授新课 提出问题 什么是图例? 指导阅读 指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。 组织活动 1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想方法尽快记住一些常用的图例。 2.让学生以学习小组为单位相互沟通记忆的好

17、方法。教师赐予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。 3.教师可用电脑逐个展现各种图例，让学生识别，也可用课前预备的“图例卡片”，进展“找朋友”或“对号入座”等嬉戏。 4.组织学生进展绘制自己居住房间平面图的竞赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。 评价点拨 展现若干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例当然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要把握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准精确，特殊是注记，应当字体清楚匀正，大小适宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”

18、，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。 小结过渡 同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有娴熟把握了这些阅读地图的根底学问和根本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上猎取信息。 板书 二、从地图上猎取信息 提出问题 1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图? 2.随着现代科学技术的进展，你是否知道人们除了 利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和精确地获得有关地表环境状况的信息? 争论沟通 教师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组争论沟通，列举说明。 评价点拨 教师依据学生发言状况评价后小结点拨。 人类

19、的生产和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、大路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。 依据地图的内容，通常可以划分为一般地图和专题地图两类。一般地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图则是依据特地用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。 随着科学技术的进展，特殊是计算机在地图绘制中的广泛应用，消失了很多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传奇中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们能够更快、更精确地传输和猎取地理信息，给人们的生产和生活带来更大的便利。 依据目的和需

20、要，选择和使用地图，查找和获得所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的好习惯。特殊是地理课的学习过程中更是离不开地图，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，如何才能充分利用地图学好地理呢? 争论引导 教师组织学生争论沟通地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导： 1.运用地图的方法上课时要做到左图右书，图文结合，养成读图、用图的好习惯。 2.运用地图的步骤： 看和指在图上找到所学地名，指出它的位置。 读和写生疏地名反复读，同音、近形、近义的地名要多写。 想和说看到的事物要多动脑想，想好以后要表达出来，能够“看图说话”，把“哑图”变为“活图”。 变和画变是指在地图上猎取的信息，要擅长迁移应

21、用(分析问题，解答问题)，画是指要多动手进展画图练习。如照着画、默着画、反着画(如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某种现象)、繁化简、图配文、创新画等。 总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步建立空间概念。 反应练习 1.电脑展现下面三件事，把学生分成三个小组，每个小组安排一件事，让各小组去组织安排的活动，看看需要选择什么样的地图，为什么? 2.各小组再去韩国汉城乘坐地铁，让学生完成课本P21活动2。 课堂小结 依据以下电脑展现，引导学生共同归纳地图根本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。 板书设计 作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我

22、为学校提建议”为形式设计将来的学校建立方案;或以“我铺张时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最精确、最美观。 关于初中地理的教学设计篇4 一、指导思想 在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参与教科研活动，努力提高使教学水平和业务力量。同时，通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“会学地理” 二、根本状况分析 通过七年级上半年地理学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图分析、推断的力量。对世界概况

23、有了肯定地了解 三、教材分析 本学期教学内容，共计三章，第一章熟悉大洲概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况.其次章了解地区本章通过详细实例分析各地的人文特征.第三章走近国家详细说明白几个国家各自特点。 四、本期教材重点、难点 (1)各大洲的地形特征和气候特征 。 (2)几个大国的人文特征。 五、总体教学设想 1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 六、完本钱期教学任务的详细措施

24、1、积极参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 2、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 3、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴。 4、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 5、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。 关于初中地理的教学设计篇5 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作为指导，加强课堂的有效性，更加高效地完本钱学科目标。积极参与

25、教科研活动，努力使水平，业务力量有更大的提高。 二、根本状况分析 本学期，本人担当七年级四、五、六班的地理任务，每周2个课时。我坚决不移的全面提高学生综合素养的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科还有深厚的兴趣，计算机帮助，网络环境，完备的地理教具为地理供应了最根本的保障。 三、教学目标 (一) 学问与技能 1、 稳固把握地球的根本学问，把握阅读和使用地图、地理图表的根本技能。学会简洁的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理学问信息的根本技能。 2、 运用学过的地形、气候等世界地理的学问要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，熟悉分析世界个区域的人口、经济、文化进展

26、的区域差异，以及进展变化的根本规律和趋势。 3、 学会依据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。 (二) 过程与方法 1、 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和进展变化的根本规律。 2、 尝试运用已获得的地理概念，地理根本原理，对地理事物进展分析。 3、 尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。 (三) 情感态度与价值观 1、 初步对地理的奇怪心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2、 敬重不

27、同地区的文化和传统，增加民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。 四、 本期总体目的要求 1、抓好常规地理课堂。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 五、本期教材重点、难点 (1)各大洲的地形特征和气候特征; (2)几个大国的人文特征。 六、教学措施 1、要提高教学质量，关键是上好课。 2、积极参与听课、评课活动，博采众长，提高水平。 3、进展地理根底学问和根本数据的强化记忆，对地理学问

28、进展必要的储藏。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理根本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好根底。 4、教学中要充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。 5、教师要有规划、有步骤地指导学生学阅读，提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 6、教学中教师要做到精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课

29、时效益。训练题要做到精选、精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 关于初中地理的教学设计篇6 一、根本状况分析 通过七年级上一学期的学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少局部学生对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，没有到达应有的水平。我将本着仔细，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里盼望扬长避短，深入学生，力争取得更有效的教学效果。 二、教学目标分析 通过七年级地理下册学习，使学生把握必要的地理学问，让学生具备必要的根本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着

30、较为详尽的学问把握。 三、教学措施 1、强化学生的根本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的学问。 2、进展地理根底学问和根本数据的强化记忆，对地理学问进展必要的储藏。同时，在本学期的教学过程中，穿插回忆上学期的世界地理根本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好根底。 3、强化学生运用所学的地理学问，分析解决问题的力量。开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小争论、学问趣味竞猜等)，提高学生的运用学问的力量。 四、本册教材分析 本学期教学内容，共计三章，第一章熟悉大洲概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况.其次章了解地区本章通过详细实例分析各地的人文

31、特征.第三章走近国家详细说明白几个国家各自特点. 五、教材重点、难点 1、各大洲的地形特征和气候特征; 2、几个大国的人文特征; 六、教学措施 1、强化学生的根本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的学问。充分利用地图册来实现这样的教学目标和要求。 2、进展地理根底学问和根本数据的强化记忆，对地理学问进展必要的储藏。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理根本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好根底。 3、强化学生运用所学的地理学问，分析，解决问题的力量。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理学问的力量。 七、教研工作

32、 1、要提高教学质量，关键是上好课。A、课前预备好课，仔细钻研教材，对教材的根本思想、概念，每句话，每个字都弄清晰，了解教材构造，重点与难点，把握学问规律，适当补充有关资料，培育学生兴趣、爱好，考虑教法。B、组织好自主互助学习型课堂，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的积极性，激发情感。 2、搞好课后辅导，针对不同的学生现状进展不同的教学方法。 3、积极参与听课、评课活动，博采众长，提高水平。 4、充分利用网络，不断拓宽学问面，开展课件教学，充分利用学校的多媒体教学设备，让学生在兴趣中学习和把握学问。 关于初中地理的教学设计篇7 教材分析 东南亚一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些

33、内容，如“十字路口的位置”、“热带气候与农业生产”、“山河相间与城市分布”、“华人、华侨集中的地区”等。教材利用“东南亚在世界中的位置”、“东南亚的国家”、“马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主要的国家，特殊突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位置。众多地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍了热带雨林和热带季风两种热带气候特点的根底上，突出表达了东南亚农业生产的特色：世界最大的热带经济作物产地。教材在介绍中南半岛的地形特点后，联系东南亚人口和城市的分布，分析了影响人口和城市分布的条件和因素，归纳

34、出了世界人口和城市分布的一般规律。教材介绍了东南亚是华人和华侨集中的地区，为东南亚经济的进展和我国的经济建立做出了很大奉献。东南亚众多沿海国家风景秀丽，旅游资源非常丰富，成为很多国家重要的经济来源。 学情分析 这局部内容对七年级学生来说不是太简单，尤其是农村学生，见识较少，对东南亚的位置的优越性、气候的分布理解起来有难度。但可以充分利用学生的奇怪心理和求知欲望来引导学生漫游东南亚。 教学目标 1.学问目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置;两种热带气候的特点及对农业生产的影响;主要农作物及分布;了解东南亚人口和城市的分布、人口构成;丰富的旅游资源和兴旺的旅游业。 2.力量目标：学习搜

35、集资料，制作地理演示文稿。依据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性;结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。 3.情感价值目标：培育敬重不同地区文化和传统的意识;通过了解华人和华侨对所在国经济建立和我国经济建立做出的奉献，增加民族骄傲感。 教学重点和难点 教学重点：了解东南亚的地理位置。 教学难点：东南亚十字路口的位置。 教学过程 师曰：关于我们的近邻东南亚地区，同学们仔细阅读教材，上网查资料，非常投入地制作演示文稿，现在许多同学已跃跃欲试向大家展现制作成果。我们就把这次学习当做是一次东南

36、亚旅行，依次请各组代表来当向导，带着我们了解东南亚的地理环境，领会东南亚的自然风光和民俗风情。 1.位置交通组展现活动 (1)演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线” 文字说明：位置：亚洲东南部，23oN10oS，90oE140oE 组成：两大局部中南半岛，马来群岛 在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 (2)组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图熟悉和查找教材P28活动1中的有关内容;在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区;理解马六甲海峡位置

37、的重要性。 师适当补充。 2.气候与农业组展现活动 (1)演示文稿：图“曼谷年内各月气温柔降水量”，“新加坡年内各月气温柔降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻” 文字说明：东南亚地区处在赤道四周的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷热带季风气候，全年高温，510月是雨季，114月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。 (2)组间互动：请其他组的同学一起

38、分析两种热带气候的特点及主要分布区;对热带雨林气候区的天气过程进展描述;在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。 (3)导游：请大家参观东南亚热带作物种植园(据查阅资料对图片进展讲解)。 3.自然条件与城市分布组展现活动 (1)演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布” 文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延长，山河相间，纵列分布;河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区;城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。 (2)师曰：我请大家观赏陈毅元帅的一首诗赠缅甸友人，从诗中我们可以了解中南半岛与我国山水相连，唇齿相依的邻邦关系。 (3)组间互动：在投影屏幕前据图熟悉和查找教材P31活动内容1中的河流及上游所在地;找出河内、金边、万象、曼谷、仰光分别位于哪条河流的沿岸，分别是哪个国家的首都; (4)组织争论教材P32活动内容2。 4.华人华侨及风光导游组展现活动 (1)演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重” (2)教师介绍。 (3)演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等图片及当地民俗风情的内容加以讲解)。