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1、人美版美术四年级上册全册教学设计第1课四季的色彩教学设计课题1.四季的色彩单元第一单元学科美术年级四年级学习 目标1 .知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了 解色彩给人带来的不同感受。知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法.初步掌握 风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。2 .能力目标：运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组合作式、问题式 的学习方式达成本课教学目标。3 .情意目标：感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。认识多 种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。重点认识四季的色彩特
2、点，能简单表达自己对艺术作品的感受。难点用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：秋天引入。观看视频，说一说这是 什么季节？有什么感受？一年有几个季节？说一 说它们在你心目中的感受是什么？多媒体出示课题，板书课题：四季的色彩观看视频思考 回答激发学生学习兴 趣讲授新课二、新知讲解1.引导启发出示问题：思考：你知道一年四季是怎么划分 的吗？春季：35月；夏季：68月；秋季：911 月；冬季：12月来年2月你能用成语描述一下四季的色彩吗？能用一 个词语为四季的气温进行描述？春季：春回大地凉爽；夏季：绿树成荫炎热 秋季：一日三秋温暖；
3、冬季：天寒地冻寒冷 2.认识四季说一说你认为春季是什么样的季节？能用一 首古诗描述一下春季吗？春天是万物复苏，小草发芽的季节，是嫩绿的、 清新的、蕴含生命，让人愉快的季节。咏柳、春晓等古诗说一说你认为夏季是什么样的季节？能用一 首古诗描述一下夏季吗？夏天是成长的季节，绿油油的、炎热的却让人 难忘的季节。小池、晓出净慈寺送林子方等古诗说一说你认为秋季是什么样的季节？能用一思考回答认识四季划分思考描述认识四季提高学生思维能 力提高学生对四季 知识的掌握提高学生用语文 知识描述季节能用短语说出四 季，并能用古诗 描述各个季节人美版美术四年级上册第4课在快乐的节日里教学设计课题4.在快乐的节日里单元第
4、四单元学科美术年级四年级学习目标1 .知识与技能：了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，感受热烈欢快、富有 激情的节日气氛，构思并表现自己印象最深刻的场景。研究刮蜡画的创作方法，用多种刮、 刻的方法丰富画面；刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。2 .能力目标：通过观察、回忆、交流等方式了解各种节日活动，进行创作构思。通过 欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，探究刮蜡画的表现方法，感受其特殊的 视觉效果。3 .情意目标：通过了解世界各地比较典型的节日及节日风情，体会各国、各族人民对 美好生活的追求与祝愿。通过制作刮蜡画，感受材料的丰富性和趣味性，培养勇于探索和创
5、新的精神。重点运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景C难点表现节日中人们的活动和表情。能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示视频：扭秧歌引入。观看视频，说一说图 片中表现的是什么节日的场景？多媒体出示课题，板书课题：在快乐的节日里观看视频回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发出示问题：说一说：你知道哪些节日和习俗？ 你能根据图片说出是什么节日吗？分别出示节日图片舞龙、春节、中秋节等图片。什么节日给你的印象最深刻？节日里有什么 快乐的活动和习俗？2 .节日欣赏观看图片说一说图片中展现了人们哪些快乐 的动作
6、和表情？试着表演一下吧！分别出示：欢乐 的日子、鼓声震天、泼水节、逛庙会。3 .作品欣赏欣赏：小院子（版画）1982彦涵。说一说作品 采用了哪种方法表现的作品？版画：是指绘画形式的一种。是指用刀子或化 学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版 面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。欣赏节日的舞蹈。思考：哪些工具会在刮蜡纸 上留下痕迹？竹签或者尖锐的棱角。欣赏节日欢 歌。思考：你认为选择哪些颜色涂底色才能恰当地说出节日观看图片回答观察分析回答 并表演欣赏学习认识 版画欣赏作品加强学生对我国 节日的认识和了 解提高观察能力提高学生观察能 力模仿能力提高欣赏、审美 能力提高欣赏能力表现节日的气氛？红、
7、黄、蓝、绿等鲜艳的颜色。 欣赏戏剧表演。思考：想一想，怎样才能使下一层 的颜色清晰地显现出来？把顶层的颜色涂成深颜 色，用尖锐的物体挂出来。欣赏节日的狂想曲思考： 作品在刮蜡画创作方法上有什么特点和不同？特点：需要制作刮蜡画底色和顶层颜色，然后 才能进行创作。不同：创作只能使用竹签或牙签在纸上创作， 画错了不能更改。欣赏欢乐的人们。小提示：在我们涂色时颜色 要先浅后深；刮蜡画创作时要注意刮、刻的力度轻 重要适中。三、合作探究小组讨论：说一说刮蜡画的方法是什么？刮蜡画的方法：1.用油画棒在卡纸上画出鲜艳 的颜色底。2.在颜色底上覆盖一层黑色。 3.用木笔或牙签在黑底色上刮刻。四、课堂练习：（出示
8、课件图片及音乐）提出创作要求：利用 刮蜡画或者绘画的创作方法，制作一幅表现节日喜 庆和快乐场面的作品。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己采用了哪些方法表现的作 品？学会刮蜡画的创作方法了吗？互评：说一说谁的刮蜡画构思大胆，节日气氛 热烈又有趣味？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的 建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课 学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用线描的方法创作一幅快乐的节日。思考回答观察思考学习小组合作研究 学习方法根据要求进行 创作组织语言介绍 给同学们听。评价同学作品总结学习内容加强学生观察思 考能力
9、，提高语 言组织能力提高观察能力提高合作意识 加强方法学习， 为创作打基础提高刮蜡画的创 作提高语言组织能 力提高学生评价能 力和审美能力提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生能说出各个节日以及节 日的习俗，通过欣赏临摹动作感受节日的快乐，通 过欣赏学习刮蜡画的方法掌握刮蜡画的制作并创 作作品。板书4.在快乐的节日里 儿童节、泼水节、春节、国庆节等等。 刮蜡画的方法：1 .用油画棒在卡纸上画出鲜艳的颜色底。2 .在颜色底上覆盖一层黑色。3 .用木笔或牙签在黑底色上刮刻。人美版美术四年级上册第5课有趣的字母牌教学设计课题5.有趣的字母牌单元第五单元学科美术年级四年级学习 目标1 .知识与技能：认
10、识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一 套新颖别致的字母牌。2 .能力目标：小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。3 .情意目标：培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合 学习能力。重占& 八、学习字母牌的装饰方法。难点小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图：说一说下面出现的是什么？多媒体出 示课题，板书课题：有趣的字母牌观看图片回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发出示问题：说一说：你见过哪些纸牌，简单描 述纸牌的样子？2 .了解纸牌扑克牌最早
11、起源于中国的纸牌。相传早在楚汉 战争时期，韩信为了缓解将士们的思乡之愁而发 明，当时牌面只有树叶大小，所以又称“叶子戏二 据说这就是扑克牌的雏形。叶子戏是一种古老的中国纸牌博戏，类似于升 官图，兼用骰子掷玩，最早出现于汉代，被认为是 扑克、字牌和麻将的鼻祖。马吊牌，古代中国博戏之一。明代中期出现的 中国第一副成形纸牌。对于这个说法，许多人不同 意，有的说中国最早的纸牌是唐代叶子戏，但现在 经过研究得出结论，唐代叶子戏是一种骰子戏，它 的演变只能成为宣和牌（也称骨牌，牙牌，天九牌 等），至今演变成为川牌，十五湖等以二个骰子点数 为花色的纸牌。而马吊牌的演变至今，成为各地尚 在流行的地方纸牌。说一
12、说所有的纸牌共同点是什么？不同点是 什么？相同点：都是纸牌，都有相同的数字；不同点 是：图案、花色不同。3 .纸牌装饰示例欣赏说一说作品用什么内容进行装饰的？根据问题回答欣赏图片了解 叶子戏了解马吊牌观察欣赏欣赏回答提高学生语言组 织能力提高欣赏、审美 能力了解马吊牌的演 变提高观察能力加强学生对纸牌 设计的方法学习给字母加星星、月亮等进行了装饰；将字母任意分割并加色块装饰；给字母任意加点、线、面和色彩装饰；给字母内外任意加色块装饰。4.学生作品欣赏说一说这幅作品字体采用了什么方法创作 的？绘画和粘贴的方法创作的。三、合作探究小组讨论：游戏的方法是什么？游戏方法：1.把每人手中相同数量的牌混合
13、洗 好。2.每人抓一份牌。3.看谁先凑出一个单词。观察思考：这两幅牌你更喜欢哪一幅字母牌？ 说说为什么？设计要颜色搭配鲜艳，突出字母，设计内容要 简洁明了。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：以小 组为单位设计玩法，统一格式分工合作，制作后分 组进行玩牌。教师指导制作五、课堂总结：自评：介绍自己小组采用了哪种方法进行设计 字母牌的？互评：说一说哪个小组设计制作得精美又好 玩？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的 建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课 学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴的方法设计一套字母牌
14、。欣赏学生作品小组合作回答观察思考回答根据要求进行 设计制作组织语言介绍 给同学们听。评价同学作品总结学习内容提高欣赏和表现 方法的掌握提高小组合作加强学生观察能 力提高学生设计制 作能力提高语言组织能 力提高学生评价能 力和审美能力提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生欣赏更多的了解纸牌的 历史，学习欣赏纸牌设计的内容，学习游戏方法， 能创作出自己喜欢的纸牌并进行装饰设计。板书5.有趣的字母牌游戏方法：1 .把每人手中相同数量的牌混合洗 好。2.每人抓一份牌。3.看谁先凑出一个单词。设计要点：设计要颜色搭配鲜艳，突出字母， 设计内容要简洁明了。人美版美术四年级上册第6课飞天（一）教学设计课题
15、6.飞天（一）单元第六单元学科美术年级四年级1 .知识与技能：初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。能用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。学习2.能力目标：运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之目标美,感悟民族文化艺术的魅力。3.情意目标：感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。重占探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。难点探究飞天的造型特征和艺术表现手法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入
16、出示图片：飞天引入观看图片频，说一说图片中表现了什么内容？ 多媒体出示课题，板书课题：飞天（一）观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发出示问题：说一说：你知道飞天吗？2 .了解飞天飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在我国 石窟艺术中，她们是美好、优雅的化身。你看这些 少女形象的飞天，她们飞行于天空，手持乐器，翩 翩起舞，长长飘带，凌空飘荡，流畅的动感似行云 流水，给人以优美的感受。3 .作品欣赏敦煌莫高窟第420窟天宫栏墙东披飞天（壁画） 隋代欣赏敦煌第420窟https: /0001 .0001.0420420窟创建于隋，宋、西夏重绘部分壁画，主 室为覆斗形顶，南、西、北壁各
17、开一龛,被称为“三 龛窟”。主室窟顶为斗四莲花藻井，花饰三兔纹样 井心。藻井内岔角绘童子形飞天，外岔绘有翼兽， 方井外框饰以忍冬狮子联珠纹。四边垂幔铺于四 披。四披绘有大幅的经变场画。各场面间以树石花 卉、塔庙寺院、流泉莲池、行云飞花等景物作为分 隔C根据问题回答倾听学习欣赏作品观看莫高窟全景图欣赏学习提高学生语言组 织能力提高学生倾听能 力提高欣赏、审美 能力加强学生对莫高 窟的认识和了解提高学生对不同 朝代莫高窟的认巩县石窟寺5窟天井飞天（浮雕）北魏巩义石窟寺是北魏时期一座伟大的佛教艺术 宝库。位于河南省巩义市河洛镇寺湾村，距巩义市 区7公里，作为中国石窟的典型代表，其独特的造 像风格，皇
18、家寺院的贵族之风，雕刻与造像的惟妙 惟肖以及美学角度的淋漓尽致，使其举世罕见。龙门莲花洞南壁下层龛右北魏飞天（拓片）现 代莲花洞开凿于北魏孝昌年间，即公元526-528 年前后，属于北魏后期作品。此洞高6.10米，宽 6.15米深9.60米。敦煌莫高窟第285窟龛内飞天（壁画）西魏敦煌石窟第285窟，是西魏乃至北朝时期最为 经典的大型窟，为覆斗顶形，内容极丰富、精彩。4.了解敦煌莫高窟观看视频敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里， 鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长 约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年（公元 366年），现存洞窟492个，窟内彩塑2415尊，壁 画45000
19、多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的 宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合 国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入 世界遗产名录。敦煌莫高窟第320窟双飞天（壁画）唐代第320窟的四飞天画在南壁西方净土变中 阿弥陀佛头顶华盖的上方。每侧两身，以对称的形 式，围绕华盖，互相追逐：一个在前，扬手散花， 反身回顾，举臂紧追。三、合作探究小组思考讨论：思考飞天作品给你哪些感受？ 它们有什么相同与不同？相同：都是飞天的图案；不同：朝代不同、形 式不同有壁画、浮雕、拓印。小组观看视频思考讨论：说一说飞天凌空飞舞 的动势是凭借什么表现出来的？凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带，弯曲飘逸的动 势身体，
20、给人凌空翱翔的感受。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：选一 件你喜欢的作品，从表现飞天的造型、色彩、线条 等方面，试着用艺术语言将画面美感描述出来。对 比教科书中第一页朝元图壁画分析他们的艺术 特点。教师指导制作五、课堂总结：观看视频学习 了解莫高窟小组思考回答根据要求进行 欣赏评述组织语言介绍加强对敦煌莫高 窟位置等知识的 掌握提高学生观察、 思考学习提高欣赏评述和 审美能力提高语言组织能自评：说一说自己对作品的感受？互评：说一说谁对飞天的优美姿态和作品中的 流畅线条表述得准确生动？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的 建议，有待于学生对绘画水平的提高C学生总结：说一说你
21、学到了哪些知识？这节课 学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置把自己对作品的感受以小作文的形式整理出 来。给同学们听。评价同学作品总结学习内容力提高学生评价能 力和审美能力提高学生总结能 力课堂小结通过本节课学生学习认识了敦煌莫高窟的知 识内容，欣赏作品增强了学生对飞天的认识，能根 据学习内容进行分析自己喜欢的作品，根据图片进 行简单的赏析与感悟评析。板书6.飞天(-)飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。她们是 美好、优雅的化身.敦煌莫高窟地处甘肃省敦煌市东南25公里， 鸣沙山东麓岩泉河的崖壁上。它坐西向东，南北长 约1610米，上下五层，开凿于前秦建元二年(公元 366
22、年)，现存洞窟492个，窟内彩塑2415尊，壁 画45000多平方米。它不仅是中国古代文化艺术的 宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。1987年联合 国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入 世界遗产名录。敦煌艺术的标志是飞天。在佛经里它被称为乐 天神。人美版美术四年级上册第7课飞天（二）教学设计课题7.飞天（二）单元第七单元学科美术年级四年级学习 目标1 .知识与技能：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹 或创作飞天形象。2 .能力目标：运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线 条美。3 .情意目标：通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体
23、会古代画师通过飞 天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的 审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。重点了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。难点用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入观看图片：说一说图片中表现了飞天的什么画 面？（吹竽的画面）多媒体出示课题，板书课题：飞天（二）观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发认识飞天。出示问题：说一说你对飞天的认识 有哪些？飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，也是 敦煌艺术的标志。在佛经里，飞天被称为天乐神， 她
24、们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉 祥。2 .欣赏分析敦煌莫高窟第285窟南壁上方伎乐飞天（壁画） 西魏说一说表现飞天动势的线条有什么特点？ 和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。观看视频说一说飘带与人物的动势有什么关 系？飞天借助云彩而又不依靠云彩，凭借人物的动 态、飘逸的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态， 千变万化。3 .小体验看一看，图例中的飘带是如何运用曲线表现出 来的？请你也试着画出飘动的衣带飞天和飘带的线描图例。三、合作探究思考回答认识飞天欣赏回答分析观看视频掌握 关系体验练习提高思考能力提高对飞天的进 一步认识加强学生分析能 力，掌握线条特 点加强学生对飘带 与人物的关系学 习
25、提高学生对线条 动感的掌握小组欣赏讨论：说一说作品采用了哪种表现手 法创作的？天籁之音线描天女散花黑白装饰画空中乐舞蜡笔画伎乐飞天水彩画四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：欣赏 作品，仔细研究飞与飘带的关系，用线条临摹或创 作一幅飞天作品表现出来飞天的动势。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说你用了哪些线条表现了飞天？互评：说一说谁的作品线条最流畅而且富有动 感，飞天的动态最优美自如？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的 建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课 学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用线描的方法创
26、作一幅飞天作品。小组欣赏作品 并回答根据要求进行 创作介绍作品 评价同学作品总结学习内容提高合作意识提高绘画能力和 创作能力提高语言能力 提高评价能力提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生对飞天形象有了更深的 认识，通过小体验练习了线条飘动的感觉，为创作 打下基础，欣赏学生作品后更能激发学生的创作， 学生能完全掌握创作方法进行创作自己喜欢的飞 天形象。板书】7.飞天（二）线条特点：和谐、阳刚、温柔之美融合于一身。飘带与人物的动态关系：飞天借助云彩而又不 依靠云彩，借人物动态、衣裙、彩带翱翔，千姿百 态Q人美版美术四年级上册第8课笔的世界教学设计课题8.笔的世界单元第八单元学科美术年级四年级学习
27、目标1 .知识与技能：了解以人为本的设计理念、物以致用的设计原则，能够分析笔的各部 分特点和功能。学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。2 .能力目标：学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图制要素，能 够设计一款既美观又实用的笔。3 .情意目标：养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人本的设计原 则。重占观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间运用设计图的形式展示自己设计思想。难点运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示谜语：一屋小娃娃，穿着五彩褂，涂抹人 和物，个个是画家。（打一文具）多媒
28、体出示课题，板书课题：笔的世界猜谜语激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发出示问题：说一说：你认识哪些笔？简单描述 它的外形和作用？说一说：下面图片中分别是什么笔？铅笔、圆珠笔、中性笔、自动铅笔等2 .了解中国笔的笔祖：中国笔的祖先应当是被 中国文人誉为“文房四宝”之一的毛笔“3 .了解外国笔的笔祖鹅毛笔是用大型鸟类的羽毛制成的，以往大部 分是从鹅的翅膀取下来，经过脱脂、硬化处理后即 可削切笔尖。在西方在还没有发明出金属笔尖的沾 水笔、钢笔和圆珠笔之前，鹅毛笔为主要的书写工 具，使用时要先沾墨水才能书写。4 .思考讨论说一说笔的功能是什么？什么样的外形最适 合使用？笔的功能是写字，圆形
29、、三棱、五棱等外 形最适合使用。仔细观察这支笔的“外衣”上装饰着什么？它 是什么材质的？装饰着日历，是塑料材质的。你这支笔为什么设计的上粗下细呢？下面细 方便握笔。你知道这支笔的笔身要有凹凸变化吗？它有 什么作用？更能贴近手掌形状，作用是防滑、正姿。思考回答认识各种笔认识毛笔认识羽毛笔根据图片思考 问题提高思维能力提高学生认识了解我国的笔祖了解羽毛笔的制 作过程通过图片和问题 了解各种各样的 笔的不同设计和 作用首古诗描述一下秋季吗？秋天是硕果累累，秋风扫落叶的季节，是黄黄 的、红红的像一幅彩色的画，暖暖的、落叶归根的认识四季能用短语说出四美景，让人温暖而快乐的季节。山行、枫桥夜泊等古诗说一说
30、你认为冬季是什么样的季节？能用一 首古诗描述一下冬季吗？冬天是美丽白雪皑皑的季节，是雪白的、清凉 的、让人快乐、幸福的季节。江雪、逢雪宿芙蓉山主人等古诗3.学习分析季，并能用古诗 描述各个季节提高小组合作意 识，提高学生总 结能力说一说这是什么季？是什么样的季节？请说根据图片分析提高学生欣赏、出你的感受？分别出示冬、夏、春、秋的图片供学生欣赏4.欣赏分析说一说作品给你得第一印象是什么？作品表 现的时间特点是什么？作品的表现方法是什么？早春之路（日本画）1968东山魁夷（日本）早春之路是日本画家东山魁夷的风景作 品，画中绿色的草地把蜿蜒洁白的小路送向幽静的 密林深处，一簇簇新绿的嫩芽悄悄地爬上了
31、蓝色树说出感受分析作品能力以 及审美能力梢，万物复苏的春天气息扑面而来。画家以蓝、绿、 白等纯净的色彩向我们展现了一个清新如水、静谧 至美的自然世界。桦树林（油画）1888列维坦（俄国）桦树林以其富有激情的细碎笔触向我们展 现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。眼前的一片 黄绿色犹如树林、光与影的奏鸣曲，让我们感受到 了绿色的多姿多彩和画家对自然的热爱。金秋（中国画）1964林风眠金秋将中国画的写意情怀与西洋画的浓重 色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下，亮丽耀 眼的黄色、橙色，将金秋的风韵渲染与纸上。水中 的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的色彩和 幽深的意境完美的统一。冬猎（油画）1565勃
32、鲁盖尔（尼德兰）冬猎描绘的是在一片银装素裹的雪景中， 画面左边挺立着深黑色的树木，它们与画幅土缘形欣赏学习提高学生观察学 习能力，欣赏学 习各种表现方 法，分析作品成垂直线，一棵棵皆遵循透视的“短缩法逐渐推远。 顺着猎人的前进方向，观众看到山谷中的冰面，以 及在上面嬉戏的村民，他们的头顶飞过一只展翅的 黑喜鹊，正好将近处的树木与远景的山峰联系起 来“画家以精确严谨的秩序统辖着纷繁复杂的各种 物象。运用恰当的远近透视，加强了画面的纵深 感和空间感。5.观察分析欣赏学习提高学生观察学 习能力，欣赏学 习各种表现方 法，分析作品想一想，握笔的地方为什么要设计成这样？为 了防滑说一说这几支笔为什么要设
33、计小动物呢？吸 引小朋友的眼球“米老鼠的耳朵为什么会动呢？它的功能是 什么？因为它是按钮，当按动米老鼠耳朵的时候就 可以写字了，它的功能是实用、美观C看！这支笔可以发光。它有什么作用？方便我 们随时纠正自己写字的姿势。你还能设计出具有其他功能的笔吗？你仔细 观察过我们每天用来写字的笔吗？想一想设计师 为什么要把他们设计成这样？新颖、美观、实用5.笔的组成。说一说笔是由那几部分组成的？ 笔的组成：笔帽、笔头、笔杆、笔尖、笔芯。 三、合作探究小组讨论：讨论我们应该怎样设计笔？1.先画好设计图2.标明名称以及比的功能和尺 寸。3.涂色完成。小组思考：猜一猜小朋友设计的是什么笔？认 识鱼形收音机笔、小
34、乌龟造型笔、时钟日历笔四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：根据 生活中对笔的观察，了解笔的每个部分功能，并且 自己设计一支新颖实用的笔。教师指导制作五、课堂总结：自评：把自己设计的草图介绍给大家听一听， 说出名称及功能？互评：说一说谁设计的笔既美观又实用？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的 建议，有待于学生对绘画水平的提高C学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课 学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴的方法设计一支既新颖、美观又实用 的笔。根据图片欣赏 回答认识笔的组成小组研究学习根据要求进行 设计组织语言介绍 给同学们听。评价同学作品总结
35、学习内容提高学生欣赏能 力及问题分析能 力掌握笔的组成为 创作打下基础提高小组合作提高创意设计能 力提高语言组织能 力提高学生评价能 力和审美能力提高学生总结能 力课堂小结通过本节课学习学生能了解各种各样的笔，认 识我国的笔祖、外国的笔祖，了解各种笔的不同设 计起到什么作用，认识笔的组成，掌握笔的设计， 能设计出不同的笔。板书8.笔的世界笔的设计要：新颖、美观、实用。笔的组成：笔帽、笔头、笔杆、笔尖、笔芯。人美版美术四年级上册第9课猜猜我是谁教学设计课题9.猜猜我是谁单元第九单元学科美术年级四年级1 .知识与技能：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方
36、法。学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。学习2.能力目标：在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作目标出一幅表现头部背面的线描写生作品。3 .情意目标：通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品,感受线条造型之美C重占学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。难点使用线描技法表现出人物头部背面的特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示图片：猾一猜这张图片是男的还是女的？ 是做什么工作的？你是根据什么猜出来的？多媒 体出示课题，板书课题：
37、猜猜我是谁观看回答激发学习兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发出示问题：说一说：观看背影时，通过哪几方 面能猜出是谁？观察方法：发型、头饰、服饰2 .欣赏作品猜一猜画中人物的年龄？你是怎么判断出来 的？他在做什么？未来世界（油画）1984王晓明作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上 的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然 可以从背面感受到他那专注的样子。3 .观察作品观察照片中的背影是谁？你是怎么看出来 的？头发、拐棍、衣服头发、衣服4 .作品分析思考从背后观察同学的发型、头饰和服饰，看他们 有什么特点，研究如何用线条表现人物的背影？头发是扎起来的两个马尾辫，头花是紫色的， 衣服是桔红
38、色的。应该用弧线顺着头的左右按顺序画线。头发是扎起来的一个马尾辫，头花是粉色的，思考回答学习知识根据作品思考 回答观看作品回答分析思考提高思考能力掌握观察方法提高学生观察 能力和欣赏、审 美能力加强观察、分析 能力提高学生对作 品的分析能力衣服是紫色的。应该用弧线顺着头发往头花的本分画线。头发是扎起来的一个马尾辫，头花是粉色的， 衣服是紫色的。应该用弧线顺着头发往头花的本分画线。头发是短的，衣服是深蓝色的，带着红领巾。应该用弧线从后脑勺向周围画弧线。三、合作探究小组讨论：观看图片说一说男女同学的头发走 向有什么不同？他们是用什么样的线条表现的？ 按照一定的方向有顺序的画线条。学生作品欣赏：说一
39、说小朋友们在干什么？他们在看画这是小组同学共同完成的作品，组成了一幅完 整的作品。学生作品欣赏：说一说作品那个地方吸引你？ 为什么喜欢？学生作品欣赏：说一说女孩的头发使用了什么 绘画技法表现的？线描四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：认真 观察一位同学的头部外形抓住发型特征，用线条细 致的画出来。教师指导制作五、课堂总结：自评：请大家猜一猜我画的背影是谁？你是从 哪些地方猜出来的？互评：说一说谁的作品形象？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的 建议，有待于学生对绘画水平的提高C学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课 学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业
40、布置采用剪贴的方法创作一幅小朋友的背影图。掌握绘画的内 容小组讨论欣赏作品根据要求进行 创作介绍作品评价作品总结学习内容提高对线条方 向的掌握提高小组合作 意识，提高学生 总结能力提高学生欣赏 能力，激发学习 兴趣提高绘画能力 和创作能力提高语言能力提高评价能力 和审美能力提高学生总结 能力课堂小结通过本节课学习能通过发型、头饰和服饰猜出 是谁，学习了解画人物背景时要通过弧形的线条找 到一个点，按一定的顺序和方向进行线条有序排 列。板书9.猜猜我是谁猜是谁可以从：发型、头饰、服饰人美版美术四年级上册第10课自行车局部写生教学设计课题10.自行车局部写生单元第十单元学科美术年级四年级1.知识与技
41、能：观察自行车的结构，了解线描写生的基本步骤和方法，创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。培养学生的观察分析能力，提高用线条造型表现的能力。学习2 .能力目标：引导学生通过观察,了解自行车局部的结构和基本比例关系，学习用线目标条表现自行车局部的方法，通过写生创作，提高学生用线条造型表现的能力。3.情意目标：激发学生观察的浓厚兴趣，培养学生认真细致的观察习惯，引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，体验写生创作的乐趣。重占学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。难点进行深入细致的观察与表现运用变化丰富的线条表达自己的感受。教学过程教学环节教师
42、活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入出示猜谜语：一匹马儿真正好，没有尾巴没有 脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。打一种交 通工具多媒体出示课题，板书课题：自行车局部写生观看回答激发兴趣讲授新课二、新知讲解1 .引导启发出示问题：说一说：你是怎么理解“局部”的， 说说什么是局部？局部：指整体中的一个部分。说一说：你认识的自行车有哪些？都适合什么 人骑行？2 .了解自行车的发展历史观看自行车发展的视频3 .认识各种自行车出示图片：计时赛车、山地车是自行车中的越野车，专门用于越野骑 行,技巧性较强，以通过高难度障碍为主的Trials（攀 爬）。场地自行车。由于后飞轮仅为一个齿轮片，所 以场地车
43、无法进行踩踏的滑行动作，也就是向前 蹬，就往前走，向后蹬就往后走，刹车需要通过倒 踩来实现。场地车没有独立的刹车装置和变速系 统。旅行车。以长途旅行为目的，主要顾及舒适性、 强度和载重能力，竞速并不是它的主要需求。休闲类自行车。比较偏向运动风格的，有平把 公路车（使用直把的公路自行车）、大脚车（也可称作思考回答思考回答观看视频欣赏作品观察学习欣赏学习提高学生对局部 的理解提高思考能力提高对自行车的 认识加强学生对各种 自行车的认识， 了解不同自行车 的用途不同提高观察能力沙滩车）等等。三、合作探究小组讨论：说一说你认为自行车由哪几部分组 成？车把、前车轮、后车轮、车架、车座、车轴、 脚蹬思考回
44、答：说一说自行车是用什么形式表现作 品的？线描写生：就是直接面对实物用线条进行描绘 的作画方式。思考讨论：用什么样的线条能表现出自行车局 部的特点？线条有疏密、曲直、繁简和穿插交错变化。观察学生作品说一说哪些地方画的好？为什 么？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：选择 一辆自行车认真观察它的某一局部，用线条表现它 的美感。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己创作或临摹了自行车的哪个 部分？用了哪些线条？互评：说一说谁刻画的自行车局部即精细又有 美感？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的 建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课 学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用简笔画的形式创作一辆或多辆自行车。小组思考思考回答讨论