《关于五年级下册数学教学计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于五年级下册数学教学计划三篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于五年级下册数学教学计划三篇 一、学生状况分析： 本班共有学生 人，其中女生 人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特殊是上课仔细听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大局部同学仍旧存在许多的问题，比方不积极思索，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培育。 二、全册教学内容及教时安排（以单元为单位） （1）分数乘法： 13课时 （2）长方体（一） 15课时 （3）分数除法： 18课时 （4）长方体（二）： 15课时 （5）分数混合运算： 15课时 （6）百分数： 17课时 （7）统计： 5课时 （8）总复习： 4课时 三、教材分析： 1、全册
2、教学要求： （1）结合详细情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。 （3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 （5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进展小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7
3、）熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。 （8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 2、教学重点： （1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 （2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 （3）重点培育分析问题、解决问题的力量。 （4）熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 （5）了解长方体的几何构造。把握长方体外表积的计算方法； （6）熟悉扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 3、教学难点： （1）整数与分数的乘法的两种
4、意义之间的联系。 （2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 （3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。 （4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、教学措施： 通过一学期的相处，发觉学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不抱负，对自己要求不够严格，后进生面广。针对消失的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作： 首先，加强班风、学风建立，构建积极上进、团结帮助的气氛。 其次、在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学
5、生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在仔细书写的根底上培育其责任感。 第三，学生依据上学期成绩建立目标，进展谈话，让每个学生都给自己定一个可以到达的目标。 第四，对本学期必需把握的根底学问准时进展过关测试，把握学生学习状况，准时进展补差补漏。 第五、关注学生非智力因素，通过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。 第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔
6、热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 五、培优辅困工作： 优生名单： 学困生名单： 培优工作：确定优生，重点辅导，在学习态度上提出更严格的要求，在学习内容上，除了要求优生更好地完成学习任务外，可以针对不同的学生状况，给出不同的训练内容，让他们扬长避短，争取更大的进步。 辅导学困生： 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间
7、里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导，形成合力。 六、教学进度表：（略） 五年级下册数学教学规划 篇2 一、学情分析 五年级大局部学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域把握了大量的根底学问，他们能敏捷地运用，规律思维力量、空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法，但也有个别学生承受学问的力量相对弱一些。还有局部学生由于平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态
8、度不端正，导致学习成绩不抱负。所以教师在备课时应留意优等生与学困生的详细状况，做到有的放矢。对学困生能进展个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与帮忙，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在仔细书写的根底上培育其责任感。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 第一单元分数加减法 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算
9、；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 第三单元分数乘法 结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 第五单元分数除法 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元用方程解决问题 在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题
10、的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。 （二）空间与图形 其次、四单元长方体（一）（二） 通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的.含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领学生在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 第六单元确定位置 能在详细的情境中，用方向和距离
11、来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。 （三）统计与概率 第八单元数据的表示和分析 学生在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。 （四）数学好玩 本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，熬炼思维力量，积存思索阅历，开阔
12、眼界。 三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位） （1）分数加减法：7课时 （2）长方体（一）：10课时 （3）分数乘法：12课时 （4）长方体（二）：10课时 整理与复习：3课时 （5）分数除法：8课时 （6）确定位置4课时（7）用方程解决问题5课时 数学好玩：2课时（8）数据的表示和分析：8课时 （9）总复习 ：5课时 四、提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1.注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对， 到达手拉手同进步的目的。 2.留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、 体验理解数学。 3.踏踏实
13、实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 4.依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。 5.每周参与教研活动，听有阅历教师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。 五、辅导规划 1.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的
14、难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成根底性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。 4.加强与家长的协作，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 五年级下册数学教学规划 篇3 一、把学问分块，进展分类整理复习。 五年级数学一共七个单元，但是重点学问分为三块，一是计算类：小数乘除法和解简易方程;二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算;三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把学问分类也能让学生明白本册学习的重点内容，在练习时能对症下药
15、，即题目究竟是考察了哪一个学问点，这样学生面对一些生疏的题目时也不会手足无措。 二、多训练计算。 本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都把握计算法则，会计算每种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我预备在课代表以及小组长的协作下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并把握每个学生的计算力量，最大程度的在根底计算上让学困生得分。 三、把每班学生按不同程度分类。 优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在把握根底题的同时，多做一些拔高的习题;中等生能够把根
16、底学问、概念、计算做的特别扎实，拔高题并不做要求;学困生是个大难题，他们根底差，学习习惯不好，甚至有厌学心情，多让他们在学习中体验胜利乐趣是重点，让他们有学习的欲望，根本的小数乘除法、简洁的方程，肯定要重复训练，对他们进展模式训练，记忆为主。 “一帮一规划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发觉，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人埋怨认为很简洁的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆打算，让优等生帮忙中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也比拟简单些，而且发挥中等生的作用，一方面避开了有些中等生听不懂装懂，理解学问不透彻的坏习惯，另一方面通过帮忙别人他也能体验胜利，对自身提高很有帮忙。 最终，复习肯定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的帮忙作用。 总之，期末复习肯定要有规划性，依据本班学生制定一个具有时效性的规划，能对症下药，这样的复习应当会有比拟显著的效果!