《2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学计划部编版(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级下册《道德与法治课程标准》教学计划部编版(3篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年五年级下册道德与法治课程标准教学支配部编版（通用3篇）教学支配是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方 式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是 我整理的2023年五年级下册道德与法治课程标准教学支配部编 版（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。第1篇:2023年五年级下册道德与法治课程标准教学支配部编版 本学期依据学校工作支配，本人担当三年级四个班道德与法治课的教化教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治 课的教化教学工作支配如下：一、七年级道德与法治课的指导思想坚持以实施全面素养教化为方向，充分发挥道德与法治的教化功 能，围绕“
2、走进中学、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适 应作为基本生活主题，培育学生树立正确的法制观念，促进主动健 康的自我的培育，做一名合格的中学生。二、教材分析课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展与 法制观念的形成奠定基础的一门综合性必修课程。据此，教材改革 力求彻底转变以学科为中心的课程观，教材的构架以学生成长的生 活逻辑为主线。所以本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的学里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行沟通，然后在实物投影仪上相互介绍。）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们 并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实
3、说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵 护着我们，让我们健康快乐地成长,但是,舌头也有被牙齿咬的时候， 在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心 里话。假如不想说出来，也可以把心里话写在本子上。2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说 说为什么他们要这么做吗？三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心 头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐 藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？小结：只要我们的
4、是生活中多一些敬重，孩子敬重家长的建议, 父母能敬重孩子的想法，我们的家庭就更加和谐。3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个 舒适的成长环境，他们每天不知疲乏地工作。你知道你的爸爸妈妈是 做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息？四、总结虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛苦了吗?你可以回 家和他们说说心里话。第3篇:2023年五年级下册道德与法治课程标准教学支配部编版一、学生状况分析三年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣, 希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生 活的儿童。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的
5、生活为基础，以培育品德 良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征生活性；开放性；活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原 则和活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征:1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 华蜜生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、 选择、适应、超越的实力，
6、以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的 人类福祉的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对 华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创 建，让儿童感受生活的奇妙和快乐，激发酷爱生活的情感;另一方面 通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案 过程中，参与生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智， 培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写 中以老师的“教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果 为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学 生的活动
7、过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行 为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引 导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学 习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂 的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。三、教学总要求道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育 儿童能够健康、平安地生活，快乐主动地生活，负责任，有爱心地生 活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我是小学生1、让学生意识到自己是小学生了，要开快乐心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新挚友。其次单元
8、：校内生活真快乐1、帮助学生熟悉和适应学校生活。2、让学生意识到在校内里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常 规。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，宠爱上学。第三单元：家中的平安与健康1、让学生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理， 还应当担当力所能及的家务活;让学生相识到在学校在家一个样，恳 切、有礼貌，能为家庭带来快乐。2、培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为 习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事用心、不怕困难、持 之以恒的品质。3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜; 能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而 学会感谢他人、
9、关爱他人。第四单元：天气虽冷有温煦1、体验冬季生活的快乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导 儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动 和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新颖心，引导儿童 探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社 会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收 到课程中去，不断提高品
10、德教化的针对性，突破性。六、教学时间支配第一、二周、开快乐心上学去第三周、拉拉手交挚友第四周、我相识您了第五周、我们的校内第七周、校内里的号令第八周、课间特别钟第九周、上课了第十周、玩得真快乐第十一周、吃饭有讲究第十二周、别伤着自己 第十三周、早睡早起第十四周、美丽的冬天 第十五周、健康过冬天 第十六周、快乐过新年 第十七周、新年的礼物 第十八周、期末测试习生活。通过主题带动，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道 德、心理健康、法律等不同领域的内容。第一单元：走进新的学习生活。本单元包括“新生活，新面貌“新 自我，新期盼两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。（1）主动与同学、挚友交
11、往，养成热忱、开朗的性格。（2）养成团结合作、乐于助人的品质。（3）正确相识个人与集体的关系，体会“团结就是力气，能够 自觉维护集体的荣誉和利益。（4）形成良好的学习习惯。（5）了解老师工作的特点，主动与老师进行有效的沟通。（6）正确对待学习压力，培育正确的学习观念。其次单元：秦春的脚步，青春的气息。本单元包括“人们说我长 大了青春多奇妙两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的 要求。（1）悦纳自己的生理变更，促进生理与心理的协调发展。（2）知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控 好自己的心理活动。（3） 了解自我评价的重要性，客观地相识、评价自己的优缺点， 形成比较清晰的自我整
12、体形象，正确对待青春期。第三单元：生活告知自己我能行。本单元包括“做自尊自爱的 人，人生当自强，两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要 求。（1）做到敬重自己，疼惜自己，感受生活的快乐。（2）自尊自爱的同时更要敬重他人，欣赏、接纳他人。（3）分析自身，扬起自信的风帆，培育自信自强的品质。第四单元：历经风雨，才见彩虹。本单元包括第七课“风雨中我 在成长、第八课宝剑锋从磨砺出两课内容。本单元主要落实以下 几条课程标准的要求。（1）正确对待生活中遇到的挫折。（2）探究战胜挫折的方法。（3）培育坚毅的意志，努力实现人生目标。第五单元：走近法律，与法同行。本单元包括第九课“法律在我 们身边维护法律
13、尊严两部分内容，要落实的课程标准有：（1）生活中离不开法，做一名知法懂法遵遵守法律律的好公民。（2）学会同等地享有权利，同等地履行义务，同等地适用法律。（3）维护法律的尊严，坚决同违法犯罪行为作斗争。三、学情分析1、学生年龄特征学生年龄大部分都在12、13岁左右，从生理角度来看，正处于 青春期的起始阶段，其心理状况表现为活泼好动，思维活跃，对新生 事物新颖 心较强，有猛烈的求知欲和上进心，勇于表现自我，渴望 得到别人的敬重和认可，自尊心较强。但是处于这个年龄段的学生思 想不稳定，自制力较差，看事物比较单一，偏重于直观、形象性的东 西，不能用全面的、发展的观点看问题，简洁心情化，简洁随风倒等，这
14、些都不利于今后的学习，所以在本学期，对学生的思想，行为应进 行正确的引导，了解学生，探讨学生，对症下药，逐步提高，让他们 健康、快乐的成长。2、学生的学习水平和实力状况经过小学阶段的学习，学生已储备了确定的基本道德规范、意志 品质，驾驭了确定的学习方法和解题思路，且已具备了确定的学习实 力，可以简洁的运用所学学问去分析、解决一些实际问题，但会有一 部分同学由于意志薄弱、学习看法不端正等缘由，导致基础较差，学 习实力不强，还需老师有意识的去培育和熬炼。3、学生的学习策略和情感看法初中的学习生活与小学相比，有了较大差异，对学生提出了更高 的要求，部分学生在进入初中后，由于学习压力、爱好等方面的缘由
15、， 可能会出现厌学甚至辍学现象，这部分学生应帮他们找根源，找症结, 让他们体会到成功的喜悦，更加上进。老师还要做好学生学习的指导 者，用目标作指引，责任作动力，方法作加速器，明确目标，端正学 习看法。由于初中课程内容增加，学习任务加重等缘由，会给学生带 来确定困难，所以老师要有针对性地对他们进行学习方式、方法的教 化，主动引导学生自主学习、主动探究，通过调查、探讨等理解驾驭 学问，增加实力，提高觉悟。四、教学措施1、细致钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，细致备课，上好每一节课。做到授课胸有“书。2、虚心学习，本期听课不少于20节,多听与本科相关老师的课。3、细致刚好写好支配和总结，按支配实
16、施教学工作，刚好反思,做好每月一次的反思工作。4、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进， 以适应思想品德的教学。5、多样化教学，尽可能的设置学科活动，强调学生的主动主动 参与， 以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的 内心，使法治原则为 (1)通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感 受生活的奇妙和快乐，激发酷爱生活的情感；(2)通过引入儿童生活中的典型问题,激励儿童自己在探寻问题解 决方案过程中，参与生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富 的才智，培育乐观主动的生活看法。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动 型教学的开展，教材设计将变更传统教材编
17、写中以老师的教组织教 学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式 下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计 的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主 活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里 呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演 进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为习惯、学问技 能、过程方法目标的自然统整。3.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自 然、
18、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入 课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析1 .通过第一单元我们一家人的教学，引导学生懂得用心体会 家人的爱，理性面对问题，主动与家人沟通沟通;懂得家庭中的责任 分担与民主协商，渐渐形成家庭主子翁意识;了解并理解家风背后的 中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发 展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣扬优秀的家 风。2 .通过其次单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生懂 得在公共生活中人们要留意自己的言行举止，展示良好的形象：相识 到疼惜公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活
19、。建立良好的 公共秩序主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的 公共生活.“我参与我奉献引导学生相识到在参与公共生活的过程中, 同等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会须要秉持 的价值选择，增加学生的责随意识，激发学生的亲社会情感。3 .通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把握中国近 代为了实现中华民族宏大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不 同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探究具有中国特色的社会主 义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、学生基本状况分析经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了 良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵
20、守课堂学习 规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮， 自我限制实力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至 个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有 状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。五、教学方法设计1 .激发学生的学习爱好，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的 具体形象之中。2 .利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为 抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体 会到法治让生活更奇妙。4 .结合大队部的各项活动进行相关主题的教化。5
21、.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6 .领悟大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。7 .依据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活阅历, 实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式, 引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中主动发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩 子们通过自主阅读、小组讲解并描述或者表演等形式，自然而然地懂 得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延长到学生更广袤的生活 领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度支配章节题目课时备注第一单元我们一家人61读懂彼此的心22让我们的家更奇妙23弘扬
22、优秀家风2其次单元公共生活靠大家64我们的公共生活25建立良好的公共秩序26我参与我奉献2第三单元百年追梦复兴中华127不甘屈辱奋勇抗争28推翻帝制民族觉醒29中国有了共产党210争夺抗日斗争和人民解放斗争的成功211耸立在世界的东方212富起来到强起来2第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标：教学目标：1 .学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变更，相识自己 与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体 会背后浓浓的爱意，理解家人的心。2 .学生能够意识到家人之间产生一些小冲突是正常的，并学会以 主动的看法、有效的方法，主动沟通并化解。教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱 意，理解家人的心;学会以主动的看法、有效的方法，主动沟通并化 解冲突。教学难点：面对家庭冲突和冲突时如何理解家人？教学准备：课件课时支配：2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今日老师带来一首特殊好听的歌曲，请大家欣赏一下, 这首歌告知了我们什么?（放音乐我爱我的家，学生回答。）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐 的时候，他（她）会和我们一起共享;当我们苦恼的时候，他（她）会听我 们倾诉衷肠。家人给我们劝慰和爱心，我们将在家人的关爱下度过童 年，渐渐长大。今日，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组