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1、 关于三年级下册数学教学计划范文汇编6篇 为了全面贯彻落实素养教育，更好的完本钱册的教学内容，培育学生的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及班级学生的实际状况，特制定如下教学规划： 一、学生根本状况分析 三年级一班现有学生39人，二班现有学生38人。依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生力量，养成良好的学习习惯。 1、小学三年级的学生虽已进展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我掌握力量还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。 2、学生一般对上课所讲的内容不简单感兴趣。假如教师讲得好玩，学生确定会
2、全神贯注。 3、有的差生平常受到教师的关注少一些，而教师的批判正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不仔细听讲。 二、教学目标与要求分析 学问目标 1、结合生活阅历，熟悉年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。 2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，娴熟的进展相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、结合详细情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数 4、结合现实生活，通过详细观看活动，了解从不同方位观看同一组物体，看到的外形可
3、能是不同的，能识别从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的外形和相对位置。熟悉线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。进展学生的观看、想象和操作力量，形成初步的空间观念。 5、结合实例，进一步熟悉条形统计图，经受简洁的收集、整理、描述和分析数据的经过。 情感与态度目标： 1、能积极参加数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系
4、，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。 三、教材内容（包括试验）及重点、难点分析 数与代数：万以上数的熟悉，年月日，小数的初步熟悉，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 空间与图形：观看物体，平行与相交 除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。“空间与图形”的内容比拟抽象，是教学难点。 四、落实教学任务，提高教学质量实行的措施和改良意见 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生
5、学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 4、应用题的教学要重 视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要
6、准时，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 三年级下册数学教学规划 篇2 新学期开头了，为了全面推动课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的气氛中理解、探究、把握学问，培育学生独立思索的习惯，分析解决问题的力量，特拟订如下教学工作规划： 一、学情分析 从上学期考试成绩分析，本班学生的根底学问、概念、定义把握比拟好，口算、笔算验算及脱式计
7、算比拟扎实；但一些学生马虎大意，敏捷性不够，解决实际问题的力量不强。大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；但也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学力量的培育，尽快提高他们的数学成绩。 二、 教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步熟悉，数学广角和总复习。 三、教学目标 1、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语
8、描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会 进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道
9、各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。 五、教学措施 1教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地
10、消失在整个教学过程中 2加强学习，提高教师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。 3通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一
11、题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 7练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。 8增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 9仔细准时地记录教学后的感受和感悟，准时精确地端详自己的教学。 10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 三年级下册数学教学规划 篇3 一、本册教材分析 本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数两位数，小数的
12、初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 本册教材依据学生所学学问和生活阅历，安排了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，培育学生的数学意识和实践力量。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的力量以及应用数学的意识。 二、教学目标 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、使学生初
13、步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知
14、道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰
15、富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 三年级下册数学教学规划
16、篇4 一、学具、教具预备： 1、 学具预备：每人一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸，彩色笔，直尺。 2、 教师的教学预备：课件，直尺，一张圆形纸、一张长方形 纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸。 二、教学过程 (一)、复习导入 提醒课题 1、复习导入 师：我们已经熟悉了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。 (生说分数师板书分数) 师：请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班沟通。(要突出平均分) 师：请同学们各拘束练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报沟通。 2、提醒课题 师：大家还想再熟悉其它的分数吗?(板书课题：熟悉几分之几) (设计意图：既复习了旧知，又为学
17、习新知作预备。) (二)、动手操作、探究沟通，猎取新知 师：请同学们拿出预备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。 同桌沟通。 1、教学例4 师：你把这张纸平均分成了四份，请给这张纸的其中几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。 你涂了几份，涂色局部是这张纸的几分之几?其中每一份是这张纸的四分之一。(板书： ) 其中两份是这张纸的四分之二，(板书： )， 再教学认、读 ,理解它的含义。 其中3份是这张纸的四分之三，理解 的含义(板书： ) 其中4份是这张纸的四分之四，(板书： ) 师：通过以上操作你发觉了什么?小组的同学相互沟通一下。 生：
18、把正方形平均分成4份，所以分母还是4 ;这样的1份，分子写1;这样的2份，分子就写2;这样的3份，分子就写3;这样的4份，分子就写4。 (设计意图：通过学生的独立思索，再小组合作沟通探究分数的意义，加深学生对分数的理解和对几分之几的熟悉。) 2、练习：熟悉八分之几 师：请你拿出一张长方形纸，把它平均分成8份，再给你喜爱的几份涂上颜色，然后想一想涂色局部可以用哪个分数来表示。 学生动手操作 全班展现沟通 生1:我把这张长方形纸对折、对折、再对折(如下列图)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色局部就是这张纸的 。 生2:我把这张长方形纸对折、对折、再对折(如下列图)，也就是把它平
19、均分成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色局部就是这张纸的 。 生3:我的折法和生1一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色局部就是这张纸的 。 生4:我的折法和生1一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色局部就是这张纸的 。 生5:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色局部就是这张纸的 。 生6:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色局部就是这张纸的 。 生7:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色局部就是这张纸的 。 生8:我的折法和生2一样，我把它平均分成了8份，然后涂上了
20、其中的8份，涂色局部就是这张纸的 。 师：同学们的表现太棒了!我们把长方形纸平均分成8份，取其中的几份就可以用分数八分之几来表示。 3、小结：引导得出：四分之几是由几个四分之一组成的，八分之几就是由几个八分之一组成的。它们跟几分之一的分数比，只是取的份数不一样。 4、制造几分之几 师：请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜爱的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。 学生操作。 展现沟通。 生1:我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 。 生2:我把这条线段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的 ,二
21、份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 。 生3:我把这条线段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 。 生4:我把这条线段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,七份就是它的 ,八份就是它的 ,九份就是它的 ,十份就是它的 。 生5:教师，我觉得可以把这条线段平均分成许多份，取几份就是它的几分之几! 师：特别正确!你不仅擅长操作，还擅长思索，擅长发觉总结规律，真了不起! 5、小结 师：刚刚我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份
22、或几份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 6、完成例5,深化对分数意义的理解以及熟悉分数各局部的名称。 看书第94页例5。独立完成填空，再沟通，师板书出分数 、 、 ， 生说说所表示的意义 师指出：像等这样的数都是分数，你能仿照这些分数，自己说一个分数吗? 师：(指着 )这个分数由几局部组成?你能给分数的每个局部取个名字吗? 师：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。分母表示平均分成了几份;分子表示取其中的几份。 板书 师：在生活中你
23、还能找到用这样的分数表示的物体吗?(设计意图：加深对分数各局部的理解。严密联系生活实际，深刻理解 分数的意义。) (5)指导学生完成教材第95页“做一做”第1题：将涂色局部用分数表示出来，并说说分数表示的意思。 7、比拟同分母分数的大小。 (1)出示 和 师：这两个分数哪个大哪个小?你是怎样想的?把你的方法和你的同桌沟通一下。 引导学生拿出一样的两张平均分成五份的长方形纸。一张把其中两份涂上颜色。一张涂三份。比拟涂色局部的大小。谁来说说你是怎样想的? 生： 是2个 ， 是3个 ，所以 大。 (设计意图：讨论同分母分数比拟大小的方法，到达加深学生理解和熟悉的目的。) (2)出示 和 独立比拟，然
24、后和同桌说说是怎样比的。全班沟通。 师：通过这两组分数的比拟，你发觉了什么?把你的发觉在小组内说一说，全班沟通。 生：每两个图形都平均分得同样多，取的份数多的分数就大，取的份数少的分数就小。 (3)稳固练习： 指导学生完成教材第95页“做一做”第2题，巡察、指导。谁能说说你是怎样想的? 指导学生完成练习二十二第4题。巡察、指导。指导汇报。 指导学生完成练习二十二第5题 请同学们独立完成，然后和同桌沟通想法。巡察、指导 指名答复，并说说是怎么样想的。 指导学生完成练习二十二第6题 请同学们独立完成，然后在小组内沟通比拟方法。 (4)小组争论，通过上面三组数的比拟，你发觉了什么? 师生共同小结同分
25、母分数比拟大小的根本方法：分母一样的两个分数，分子越大的分数就越大;分子越小的分数就越小。 (设计意图：看图、涂色，说、读、写分数，并相互沟通自己的方法，更进一步理解几分之几这类分数的意义，强化分数的概念和比拟大小的方法。) (三)、稳固练习 1、将下面涂颜色局部所对应的分数连起来： 2、涂一涂： 3、在 里填上“”或“”： (设计意图：充分敬重学生对分数的已有熟悉，把握学生自主探究的起点。先让他们来区分几分之几的分数，想想它的意义，再通过操作制造出自己所要表示的分数，进一步深入理解几分之几分数的意义。合作沟通，拓展学生自主探究的空间。) (四) 、课堂总结 师：同学们，今日的学习，你有什么收
26、获? 生1：今日我们学习了熟悉几分之几，比方把一个圆平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 生2：我们还了解了同分母分数的比拟方法。 三、板书设计 熟悉几分之几 平均分： 四、作业设计： 1、请用不同的方法表示一张纸的四分之一。 2、一个蛋糕平均切成8块，爸爸吃3块，妈妈吃2块，小英吃1块，他们各吃了这个蛋糕的几分之几?还剩这块蛋糕的几分之几? 三年级下册数学教学规划 篇5 一、学情分析： 所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。在上学期期末测试中及格率：96。6？、平均分：87。67分。 本学期
27、教学依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强根底学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生力量，养成良好的学习习惯、生活习惯。依据学生的学习状况，好的学生智力好，具备良好的习惯，承受新学问的力量强，但缺乏问题意识；中等学生学习学问较扎实，能自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；后进生承受学问力量较慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题。教学过程中准时了解学习状况，因人而异，因材施教。 二、教材分析： 本册教材共七个单元，主要内容包括四个学问领域： （1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍简单的乘除法笔算、混合运算；小数的初步熟悉及大小比拟、加减计算；年月日的熟悉和24时计时
28、法。 （2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简洁计算；初步熟悉轴对称图形和对称轴。 （3）统计与概率：平均数的意义及求简洁数据的平均数。 （4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计学问。 这局部教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观看、探究、实践等一系列学习活动，在获得数学学问的同时，增加对其他领域的了解。同时还依据学生的认知特点，从学生的实际动身，优化单元学问构造。并积极提倡新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中表达开放、民主、探究、沟通、合作的教学方式，引导学生逐步
29、学会在动手实践、自主探究、合作沟通的活动中学习新学问。 三、教学目标： 1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并能在详细情境中发觉、提出问题解决问题，进展应用意识。 2、结合详细情境，会认、读、写小数、比拟小数大小，进展简洁的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。 3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算。能探究并把握长、正方形的面积计算公式，估量给定的长、正方形的面积。能运用长方形和正方形面积的有关学问，进展实际测量和计算，提高解决实际问题的力量。 4、结合
30、生活阅历，熟悉年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。 5、结合 实例，初步熟悉轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。 6、结合详细实例，理解平均数的意义，把握求简洁数据平均数的方法。并能依据平均数的实际意义进展初步的分析和推断，解决问题。 7、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观看生活、观看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。 8、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。 四、教学措施： 1、用好、用活教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学
31、生学习数学的兴趣。 2、在教学中，营造富有活力的学习气氛。在实际教学中，由于学生的问题和困惑各不一样，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会常常消失意想不到的状况，需要教师敏捷机灵的处理。 3、经受数学学问的形成过程，培育数学学习的兴趣。让学生经受数学学问的形成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。因此教学时教师应引导学生体验这种经受。 4、自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。在问题提出后，教师应当给学生独立思索的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。 5、重视解题方法的训练，提高学生解决问题的力量。
32、对学生的进展而言，解决问题活动的价值不只是获得详细的结论，更多的是使学生猎取一些解决问题的方法并在此根底上形成解决问题的根本策略。 6、加强计算教学，提高学生计算力量。首先要通过操作、探究等学习方式，引导学生明确算理、把握算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注意仔细认真、准时检验等良好习惯的培育，提高计算的正确率。 7、把评价和教学过程严密结合起来。包括对学问技能把握状况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培育，贯穿于教学过程的始终。 8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。 9、对后进
33、生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受。 五、教学重点： 1、两、三位数除以一位数（二） 2、两位数乘两位数 六、课时安排： 略 三年级下册数学教学规划 篇6 一、根本状况 本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小局部学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。 二、教材内容 本册教材包含以下单元： 1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略 4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步熟悉（二）
34、8、小数的初步熟悉 9、数据的收集和整理（二） 10、整理与复习 三、教学目标 1、学问与技能方面。 （1）数与代数 会口算比拟简单的两位数乘整十数。 能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。 能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。 能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。 熟悉年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进展简洁换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方
35、体拼搭成的物体三视图，能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简洁的换算。 （3）统计与概率 结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。 2数学思索方面。 进展数感，进展抽象概括与推理力量，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理力量，进展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的力量。 3解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识，能利用估量、推断解决问题结果的合理性。 4情感与态度方面。 增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践力量，体会数学与人类历史的进展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 四、教学措施 1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。 2、培育学生养成良好的学习习惯。 3、对学困生进展个别辅导，因材施教。 五、教学进度安排： 略 【关于三年级下册数学教学规划范文汇编6篇】