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1、 关于三年级教学计划模板十篇 一、指导思想： 面对全体学生，表达学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动，培育学生对科学的奇怪心和求知欲。 二、学生分析： 1、整体学习状况：男生对科学的学习兴趣、课堂反响都明显高于、优于女生。 2、已有学问、阅历：参差不齐，局部学生有丰富的课外学问积存，平常留意对各类事物的观看，表现出对大自然、对科学的深厚兴趣；局部学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；局部学生对大自然、对科学陌然，无法适应。 3、儿童心理分析：大局部学生，表现出对科学学习剧烈的奇怪心和求知欲，喜爱动
2、手做小试验，这种对科学的深厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学目标： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，喜爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观看、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进展分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3、知道在探究过程中，要对收集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，熟悉到科学是不断进展的。 四、教学措施： 1、坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学学问、现
3、代科学理论的学习，钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 三年级教学规划 篇2 为了顺当完本钱学期的教育教学任务，真正地提高学生的英语认读水平，让学生在英语教学中学有所获，并能够把握英语课所要求的根本学问，学会根本的会话表达，特制订本规划。 一、教学目标： 1、情感态度价值观： 注意培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量，对中西文化有肯定的了解，培育学生的爱国主义精神，增加其世界意识，为学生进
4、一步学习奠定良好根底。 2、学问与技能 激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信念；为学生形成良好的语感和语音、语调打下根底，帮忙学生养成良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。 3、过程与方法 在教学中注意观看、阅读、记忆、思维、想象和制造力量的方法培育，从学生自身的力量提高。 二、学情分析： 三年级的学生已经学习了一学期的英语，在上期中，他们已经学习了26个字母，010的基数词，熟悉了一些人物的名字，了解了根本的颜色、知道了一些水果的名词等等，并学习了根本的会话。然而，对于一些词语的发音、连贯阅读句子、以及记忆单词等等还有很大的问
5、题，在这一学期必需要连续加强根底的英语教学。 三、教材分析： 本学期教材共有4个单元，26课，其中22课新课，4课评价复习课，单词有近130个，会话有22课。 四、教学重难点： （一）重点 1、英语单词的记忆和阅读中。 2、对于会话段落的阅读和把握。 3、语音情景的仿照。 （二）难点： 1、自如地会话。 2、对单词的记忆。 3、仿写句子。 （三）教学进度 周次 教学内容 1、Lesson A、Lesson B 2、Lesson B 、Lesson C 3、Lesson D 、Lesson E 4、Lesson E 、Lesson F 5、Lesson G、Lesson H 6、Lesson H
6、 、Lesson I 7、Lesson J 、Lesson K 8、Lesson K 、Lesson L 9、Lesson M、Lesson N 10、Lesson N 、Lesson O 11、Lesson P 、Lesson Q 12、Lesson Q、Lesson R 13、Lesson S、Lesson T 14、Lesson T、Lesson U 15、Lesson V、Lesson W 16、Lesson W、Lesson X 17、Lesson Y、Lesson Z 18、Lesson Z 、复习 三年级教学规划 篇3 新的学期又降临了，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学
7、，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学规划如下： 一、教材的选择。 在“经典驿站”里，感悟我们民族语言的魅力，倾听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导；在“人物长廊”里，会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名声追踪”里，会观赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的脚印；在“艺术乐园”里，你会领会到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术。 二、教学重难点。 国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教
8、学中，有很多品德教育渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教育学生学以致用，要用实际行动表达国学的学习内容，加强学生的思想道德建立，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。 三、教学措施。 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。 2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生兴趣，我将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小教师”等。 3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展
9、现等交叉进展，使每一个学生在原有的根底上都有所提高。 四、教学进度。 每周一节课，大局部学生到达初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。 五、教学活动。 本学期将进行国学朗读竞赛，将以组为单位，给学生供应展现自己的时机，进一步激发学生对国学的兴趣。 许多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生气，我还要进展不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒盼望的种子。 小学三年级国学教学规划（二） 一、教材分析 本册教材连续节选论语中的一些精典名句，让学生诵读原创经典、感怀名人志士的做人、学习、言行等根本活动
10、内容，感受博学好礼、因材施教、乐以忘忧。 本册教材在编排上由浅入深，通俗易懂，符合小学生的年龄特点和认知规律，书中不仅有注音、解释、译文，还设有诗歌赏读、日积月累、活动园地等。让学生在“奇妙汉字”中领悟汉字的微妙与奇妙；在“诗歌赏读”中，进入文学的百花园，品赏艺术的奇花异草；在“日积月累”中，通过叙述许很多多生动好玩的故事，帮忙你积存文化学问；并通过读、想、说、写的深切体验，让学生真正走进由国学经典构成的看似古老、实则鲜活的文化世界，感受传统文化的厚重、温润与美妙。 本册教材有五单元，包括16课： 第一个单元是以“礼”“乐”为主题来编排课文的，两篇课文所选取的也都是论语中集中反映孔子“礼”“乐
11、”态度的典型篇章。这些篇章既涉及到了社会实践的争论，也涵盖了个人体会的表达。通过对本单元的学习，学生能初步感受论语中的礼乐文化，为今后国学经典的深入学习打下肯定根底。 其次单元以“为政”为主题来编排课文的，五篇课文所选取的也都是论语中集中反映孔子如何将国家治理好，抱负的为政之道又是什么的典型篇章。三篇课文分别是为政以德为政之法圣人之治。 第三单元以“为学”为主题来编排课文，三篇课文所选取的都是论语中集中反映孔子如何如何学习，学习的态度又是什么的典型篇章。五篇课文分别是论诗子以四教学而不厌学而是习之有教无类。 第四单元以“抱负”为主题来编排课文的，两篇课文所选取的也都是论语中集中反映孔子如何将树
12、立抱负，抱负又是什么的典型篇章。两篇课文分别是立志侍坐。 第五单元以“言行”为主题来编排课文的，四篇课文反映孔子如何做人，如何标准自己的行为的典型篇章。四篇课文分别是子之言子之行高山仰止用舍行藏。 二、教学目标 1、激发宠爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培育良好的诵读习惯。 2、了解传统文化学问，提升国学素养，能将经典的优秀国学篇目进展背诵。如：第1课礼及古诗元日早朝、第2课乐及古诗赠花卿、第3课以政以德、第4课为政之法、第7课子以四教及古诗赠别元十八协律、第8课学而不厌、第9课学而时习之及古诗观书有感、第10课有教无类及古诗四时读书乐。冬、第13课子之言、第14课子之行。 3、能将相关内容进展主
13、动的资料收集，并能进展分析，成为自己的另一份经受。 4、在日常生活中，养成良好的学习习惯，矫正日常行为标准，将学到的优秀品质内化为自己做人的根本原则，做到学以致用。 三、教学重点、难点 重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进展背诵。 四、教学措施 1、趣味化诵读，比方：视频领读，学生跟读；“小教师”带读，学生全体齐读；还有师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。通过家长检查、同学互查、教师抽查来稳固学生对国学经典的诵读。 2、充分利用学校宣传栏及各个墙壁的宣传功能，让学生在潜移默化中受到国学经典的熏陶。 3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展现等交叉进展，使每一个学生在原有的根底上
14、都有所提高。 4、学生积极参与学校组织的“国学”诵读活动。 5、结合弟子规生活力行表，对学生进展照实地评价，让其更主动地参加国学学习。 五、教学进度 每周一学习一课时，早上做完操后组织学生诵读或背诵，做到不连续。课间和周末的时间，安排学生对国学的相关作品进展资料的收集及阅读，并请家长做好“亲子阅读”的工作，便于学生更好的、准时的了解国学经典的内涵。 难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的根本原则，做到学以致用。 三年级教学规划 篇4 一、学情分析 现在，大局部学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关怀不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习
15、惯等方面差异很大。但经过一段时间的相处，我发觉一局部学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在以前的学习中，学生对三字经、弟子规等的内容有了肯定的学习积存，对论语等的内容有了初步的背诵根底，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把传统文化致使精华灌输课堂之中，培育学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。 二、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”局部主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培育对传统文化精华的宠爱之情。分为三字经、幼学琼林以及
16、山海经三个局部。 “名人长廊”局部主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：局部主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的力量。 “艺术乐园”局部引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增加民族骄傲感和信念。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个局部。 本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个局部。 教材根本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华局部）；“温馨点击”（借教师之口将的思想和教学
17、的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动） 本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等根本活动方式，到达提高学生综合文化素养的目的。详细表达在以下三方面： 1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造深厚的探究实践气氛。 2、以提升学生素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3、注意培育学生的探究学习力量，培育其初步的探究学习力量，形成其积极的人生观和价值观。 三、教学目标 1、进展爱国主义
18、教育。 2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的力量。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3、养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培育出正直、坚韧、和善、对社会有用的人。此外，在道德培育方面，中国文化强调气节，所谓“士可杀不行辱“；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会标准和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。全部这些，在今日的素养教育中仍具有积极的借
19、鉴意义。 四、教学重难点 1、感悟继承传统文化。 2、养成良好品德。 五、教学措施 1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。 2、要敬重学生的主动性。教学要以“活”为根底，以“动”为特征，旨在提倡讨论性学习方式。 3、要表达教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习。 5、加强学科的穿插和渗透，拓展学科学问，改善学问构造。 6、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 六、教学进度： 每周一课 三年级教学规划 篇5 1.初步了解社区
20、的组织机构及儿童的根本义务，初步小家和“大家”的互动关系。初步懂得人们的生活规章、国家法律对于社会公共生活的重要意义，教学工作规划三年级思品与社会下册教学规划。 2.初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与进展的重要影响。 本班共有学生35名，其中女生18人，男生17人,此班由于家庭教育的缺乏，学生思想素养比拟低，上进心缺乏，一般的学生还喜爱班集体，有为班集体争光添彩的思想。但少数的学习劲头缺乏，互助精神只是平平，差生较多，学风和学习习惯待整顿，成绩提升不快。此班干部责任心还算强，能为大家效劳。卫生意识比拟强，良好的卫生习惯慢曼养成。总之优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，一局部承
21、受力量偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严峻 。 .利用直观教具，引起学生的留意力。 .通过各种好玩的生活事例、有意义操练形式，激发学生参加的热忱。 .充分发挥现代化教育手段的作用。 .尽力表达“用中学、学中用”的原则。 三年级教学规划 篇6 一、所教年级学生现状分析： 本学期三年级学生四个班。这些学生大局部来自农村家庭，对根底学问的把握以及听课的技巧、课外学问的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方
22、法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓舞学生走进自然，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造： 本册书28课。从学问方面可以分为六个方面： 1、植物和我们：以“
23、学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的植物，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 2、动物和我们：以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的动物，初步把握其生活习惯及其生命特征。 3、我们的生活材料：以“学生对生活材料的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：以“学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解
24、水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、我们四周的空气：了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 三、本册教材的教学目的、重点、难点： 目的 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、学
25、生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 重点： 动物和我们、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点： 使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课
26、程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价
27、内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 三年级教学规划 篇7 一、根本状况本学期，我跨两个年级教学：四个三年级一个五年级，任务量也是蛮大的。在接触到他们以后感觉三年级的学生，有些学生聪慧活泼、勤奋好学，在外面正在学习英语，有些只是一二年级学的那些英语学问，有的学生他们对英语感到奇怪，对英语都有着非常深厚的兴趣。而少局部学生却对英语打退堂鼓，教师交代的作业和一些事情由于年纪小不能很好的完成；而五年级的学生这方面做得不错，作业听课方面都不用教师时
28、时关注，同样两个年级的教材把握程度也各不一样。 二、教材分析三年级上册是属于小学开设英语的第一学年第一学期使用1.学习目标以激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念为目的；以培育学生肯定的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量为目的。同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造力量。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。所以本册教材具有以下几个特点： 1）、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2）
29、、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3）、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4）、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5）、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6）、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7)、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8)、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 2.方法措施 1）、仔细备课，钻研教材，
30、抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2）、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3）、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4）、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5）、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6）、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7）、多与学生沟通，进展口语交际训练。 3.教学内容与课时安排 Unit1Hello6课时 Unit 2 Look atme6课时 Unit3 Let spaint6课时 Recycle13课时 Unit4 We loveanimals6课时 Unit5 Letseat6
31、课时 Unit6 Happybirthday6课时 Recycle23课时 而五年级以话题为纲，交际功能为线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目标。即话题功能构造任务 1.教材特点 1）、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注意学生语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2）、注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Letsfind out/Lets check /Pair work /Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3）
32、、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4）、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5）、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6）、重视敏捷扩展。充分考虑学校教师学生个体的差异。C局部可选择学习。 7）、实现整体设计。 2.内容与目标 1）、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2）、能听说认读16个单词。 3）、能学会6个手工制作。 4）、能听懂会唱8首歌曲。 5)、能听懂会吟唱12首歌谣。 6）、能完成6个自我评价活动。 7）
33、、能理解6个幽默小故事。 8）、能了解6项简洁的中西方文化学问。3.教学方法建议 Letslearn局部的词汇是围绕话题归类消失的。 与前四册不同的是，从五年级上册开头，Letslearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。 对话教学本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。在理解语言的根底上学说语言，教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步把握主句型，为Readandwrite打好根底。 阅读理解教学这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解
34、程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 语音训练这一册Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。 三年级教学规划 篇8 一、全册教材概貌： 全册教材从资料形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学资料严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分讨论到小学生的需求，本册书共6个单元，2个
35、复习单元，每单元分ABC三个局部，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。 本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用本领的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学本领和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生经过学习，培育将来跨文化交际所需要的本领。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不一样层次的学生的需求。 7、
36、注意教学资料的”配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 二、教材分析： 义务教育课程标准试验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博
37、采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 三、全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，由于它是英语学习的根底，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均消失5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进展简洁的沟通
38、。 四、课程标准对本册教材的要求： 1、能听懂会说12组对话，并能进展简洁的沟通; 2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题)和听、说、读、写26个字母，并能简洁运用。 3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。 4、能听说唱7首歌谣;能完成8个自我评价活动。 5、能听懂6个幽默小故事。 6、能了解6项简洁的中西方文化学问。 学习态度及习惯方面： 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有进取的学习态度，有学习的信念，具备良好的语音语调书写根底，具有仔细听大声说认真读正确写的习惯。 本领方面： 培育学生的观看力，记忆力，用英语进展直接思
39、维的本领，进一步进展学生的想象力和制造本领 五、学生根本情景： 本班共有学生16人，他们聪慧伶俐、活泼得意、勤奋好学，这些学生对英语的学习兴趣特别高，大多数学生都常常用复读机听英语磁带，但凡家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。 六、方法措施: 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂把握。 2、运用各种不一样的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些趣味的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍
40、。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 七、教学资料与课时安排 Unit One安排3时 Unit Two 安排3课时 Unit Three t 安排3课时 Recycle One 安排3课时 Unit Four安排3课时 Unit Five 安排3课时 Unit Six 安排3课时 Recycle Two 安排3课时 每单元安排一次练习：共6课时;复习、考察：安排2课时 本学期共计课时：共安排32课时 三年级教学规划 篇9 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与
41、价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做规划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的
42、训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：(1-5)课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科
43、学“，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：(6-9)课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：(10-14)课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：(15-19)课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂
44、亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5.我们四周的空气：(20.-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 6.(23、24)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 三年级教学规划 篇10 一、教材分析