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1、 关于四年级数学教学计划三篇 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维力量，培育学生探究问题的习惯和探究问题的力量。 1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进展合理的教学设计。注意开发学生的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生熟悉的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学
2、习动机，注意激发学生学习的积极性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维力量，使学生积极主动查找问题，主动猎取新的学问。 4、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达力量。达成独立、主动地学习、积极协作教师共同达成目标。 5、整个课堂教师应始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏学生，形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践猎取新学问。 1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用学生的才智力量，积极调动学生主动、积极地探究问题，培育学生自主学习的习惯。 3、在
3、传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动猎取学问。 4 、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使学生运用已有的学问阅历进展分析、比拟、综合。 三、创设开放的、富有探究性的问题情境 教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维力量的培育和学习兴趣的激发有很大的作用。 小学数学教学随笔在多年的数学教学过程中，我体会到积极的非智力因素可以推动和促进学生智力
4、的进展，而且在现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度。因此在教学过程中教师应注意培育好学生的非智力因素。以下是我的两点总结： 一、制造有利条件，激发学习兴趣 数学教学要严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种有效情境，为学生供应学习数学活动的时机，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是对于小学生来说，直观的、详细的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参加到数学学习中来。 二、培育师生情感，使其亲师信道 古人云：“亲其师，信其道”。要使学生亲师信道，必需
5、转变过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面进展，允许学生有想法，鼓舞学生说出自己的想法。在课堂上，要把问题交还给学生，鼓励学生在互动中解决问题。教学中遇到能让学生自己说出自己归纳的学问内容，教师肯定不说；能让学生做的教师肯定不包办；能让学生自己发觉找出答案的教师绝不再作指导。只有在不标准不精确的地方教师才可以作补充说明，绝不允许教师将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。学生听课也伴随肯定的情感，真正做到亲其师，信其道。 以上两点看似简洁，却不是一两天能做到
6、的，这就需要我们教师尽心尽力的培育学生的学习兴趣，在生活上多关怀学生，拉进师生距离，信任学生定能开心的.教学环境中学到更多，他们学习的进步才是我们最大的胜利。 四年级数学教学规划 篇2 一、学生状况分析： 本班有学生29人,其中男生17人.在上期三年级期末考试中双科上90分的没有. 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：亿以内数的读法和写法、亿以内的加法和减法、乘法和除法的学问、分数的初步熟悉、长方形和正方形的面积。 第一单元： 亿以内数的读法和写法。本单元是在学生学习万以内数的读法和写法时，已经把握了“个”、“十”、“百”、“千”，这几个计数单位，并且会正确读、写万以内数的根底上，把计
7、数单位扩展到“亿”，要求学生根据四位一级的计数特点会正确读、写亿以内的数，为进一步学习亿以内的加法和减法，乘法和除法打下根底。 教学重点：万级数的读、写法。 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。 其次单元： 教材内容包括：口算、估算加、减法，用计算器计算的四则计算，以及加、减法各局部间的关系，加、减法的一些简便算法。加、减法各局部间的关系，是给学生一些概括性的学问，目的是加深对加、减法的理解，能够利用这些关系对加、减法进展验算，提高计算的正确性。同时，还依据这一关系，列出含有未知数的等式来解答一步应用题，为今后教学列方程解应用题打下根底。 教学重点：亿以内数的加、减法的算理。 教学难点：亿以
8、内数的加、减法的计算方法。 教学关键；提高学生的口算力量、促进笔算。 第三单元： 乘法、除法的学问。这一单元分3节，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各局部间发关系，以及乘、除法中的一些简便算法。口算的范围是乘数、除数是整百数的乘、除法，这些内容把握好有利于提高计算力量。估算的范围是简洁的一个因数是两位数的乘法估算和除数是两位数的除法估算。方法是把因数、被除数、除数都需要先取近似数，然后再用两个近似数相乘、除，在乘、除法各局部间关系一节中，要留意引导学生分析、理解总结出三个关系式，并应用这三个关系式解决含有未知数的等式，以及简洁的乘、除法应用题。 教学重点：运用乘、除法各局部间的关系解决有关的方
9、程和应用题。 教学难点：乘法、除法的估算方法。 教学关键：提高学生乘数、除数是整百数的乘、除法的口算力量。 第四单元： 分数的初步熟悉。这局部教材是在学生把握一些整数学问的根底上初步熟悉分数的含义。为了适应儿童的年龄特点，教材留意通过直观、消失大量各种实物和图形，同时增加学生的实际操作，使学生在感性材料的根底上，逐步形成分数的正确表象，弄清分数的含义。 教学重点：理解分数的含义。 教学难点：分数大小的比拟。 教学关键：要采纳直观手段，帮忙学生理解学问。 第五单元： 长方形和正方形的面积。这局部学问是在学生初步把握长方形和正方形的特征以及它们的周长的计算的根底上进展教学。教材特殊强调引导学生操作
10、，找出长方形、正方形的面积与边长的关系，从而自己总结出面积计算公式，有利于进展学生的思维。 教学重点、：长方形和正方形面积的计算。 教学难点：运用所学的学问解决简洁的实际问题。 教学关键：通过学生的动手操作，把握学问的形成过程。 三、教学的目的要求： 1、使学生熟悉计数单位“十万”、“百万”、“千万”，初步把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内的数，会依据要求把一个数用四舍五入法省略尾数、写出近似数。 2、使学生会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十，以及乘数、除数是整百的乘、除法。 3、使学生会估算多位数的乘、除法；学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，以及连乘、连除的简便算法
11、。 4、使学生初步把握四则运算中各局部间的关系，会依据这一关系求未知数，会列出含有未知数的等式解决一些简洁应用题。 5、使学生熟悉面积和面积单位，会计算长方形和正方形的面积，把握单位间的换算，熟悉土地面积单位公顷和平方千米，会进展简洁的土地面积的计算，初步学会测定直线和测量较短的距离，初步知道步测和目测的方法。 6、结合有关的内容，进一步培育学生的检验的习惯，进展爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。 7、通过实践活动，培育学生应用数学的艺意识及解决实际问题的力量。 四、教学措施： 1、激发学生从现实生活中查找数学，把数学与现实生活严密结合。 2、采纳直观、生动的教学手段，进展学生
12、空间观念，培育学生的思维力量。 四年级数学教学规划 篇3 一、学情分析 本人连续担当四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大局部学生身心安康，活泼好动。在新学期开头，要教育学生端正学习态度，连续培育学生仔细书写、按时完成各类作业、课堂仔细听讲的良好学习习惯，留意培育和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，制造情景开拓学生的视野，因材施教，培育学生分析问题、解决问题的力量。努力争取毁灭潜能生，做到人人爱学数学，人人学有用的数学。 二、教材分析 本册教材的主要内容包括： 简易方程、多边形的面积、因数和倍数、熟悉正、负数、分数的意义和性质、对称、平移与旋转、分数加减法、统计、可能性。 概念教学始
13、终是小学教学的教学重点和难点。尤其是本册的概念更多。因此，本教材从学生的认知特点动身，转变了传统教材把比拟抽象的“数的整除”学问集中学习的编排体系，将这局部学问加以分解；在三年级下册“农田里的数学除数是两位数的除法”单元中初步熟悉因数和倍数；在本册“团体操表演因数和倍数”单元中进一步学习2、3、5的倍数特征，质数、合数和分解质因数的学问；在本册“剪纸中的数学分数加减法（一）单元中重点学习公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的学问。这样编排分散了难点，更好地表达了这些学问与其他学问之间的内在联系，并降低了学习的难度。另一方面，教材还注意从解决问题的需要动身，编排学问构造。如在学习解方程之前，学
14、习等式的性质；在学习同分母分数加减法的过程中学习约分的学问，突出了学问的必要性。 本册教材的教学目标： 1、通过亲历学习探究活动，使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边到处有数学，生活离不开数学的道理。 2、进一步熟悉身边的事物，解释观看到的现象，探究其中的秘初步把握数学探究的根本方法、步骤，为学生经受数学讨论供应一把入门的钥匙。 3、增加合作学习力量的提高，使学生体验到数学的讨论需要科学的思想与方法作指导，只有擅长发觉问题，克制困难才能攀登科学顶峰。 4、结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及简单的分数加减法、对称平
15、移与旋转、可能性的统计学问。 教学重点难点： 1、使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。 2、在详细的操作活动中经受自主探究、合作探究理解把握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。 3、理解分数的意义、性质，培育迁移类推力量，学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。 4、连续探究统计的简单学问，并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导学生把握讨论的方法，培育严谨的科学态度。 三、教学建议及措施 教学措施： 1、实施以学生为
16、主体，教师为主导的课堂教学。 2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、加强素养教育，重视情感教育在教学中的作用。急躁帮忙每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 4、培育学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5、整个教学中要留意学生课堂中数学语言的培育。 6、仔细设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。 7、努力改良教学方法，使自己渐渐适应新课程。 教学中应留意的问题： 1、联系实际加强概念教学，融学问的理解于体验之中。 2、动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。 3、重视方程教学，初步建立代数概念。 4加强探究方法的指导，提高自主探究的力量， 5、用好教材，做教材“再开发”的智者。 6、重视小数口算、估算的平日练习。 7、对学生学习状况的评价要全面、合理、科学。 8、让嬉戏融入数学学习中，提高学生学习数学的兴趣。 四、教学进度 一、简易方程10课时 二、多边形的面积12课时 三、因数与倍数7课时 四、熟悉正、负数2课时 五、分数的意义和性质8课时 六、对称、平移与旋转5课时 七、分数加减法11课时 八、统计6课时 九、总复习5课时