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1、关于六年级下册数学教学计划九篇 【状况分析】 六2班有学生42人，六7班有学生40人。从上学期考试成绩分析，六2班平均分比六7高，缘由在于六2班全班成绩比拟匀称，六7班的成绩被两学生拖拉，这是始终以来的顽固问题。学生状况： 1、大局部学生学习数学的积极性较高，根底的学问、概念、定义把握还算比拟坚固，但敏捷性及其应用力量不够强；（每周复印针对性小测题，稳固每周易错题，采纳边复习边上新课的方法） 2、大局部学生的计算比拟好，但精确性还不够。（须坚持每天训练，因是最终一个学期，要结合前面所学的学问来稳固。） 3、分数应用题（乘除）的应用还是个问题，必需要想方法来解决。（每天或每周一题进展突破） 4、
2、作业布置有时不够科学，布置的习题还没有做到很好的反应。如数学报。（本学期可以结合小组学习的形式来进展。） 5、局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，分析这些学生的特点，针对性解决问题。不会做的学生，争取每天把这局部的学生留下，补课。可以说，这个学期的在教学上的重点工作就是“转差”，准时与这局部学生的家长联系，商讨对策。 6、教学的目的是让学生全面把握整个小学阶段的数学学问，形成一个学问网络，并以毕业考为目的，考出自己的水平。 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体
3、积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸
4、等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问
5、解决问题的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事
6、例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或
7、有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、
8、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥
9、教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中
10、时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 【教师的工作】 1、充分利用学生熟
11、识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。 3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。适当制作课件。 4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。 5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。 6、开展帮教结对
12、活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。 六、单元教材分析 第（ 一 ）单元 内容： 负数 教学重点： 会读写负数，比拟负数的大小 教学难点： 比拟负数的大小 教学措施： 1、结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的意义。 2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第（ 二 ）单元 内容：比例 教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用 教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的
13、概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。 第（三）单元 内容：圆柱与圆锥 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。 第（ 四 ）单元 内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答下列问题 教
14、学措施： 让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的力量并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。 第（ 五 ）单元 内容：数学广角 教学重点： 会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经受“数学证明”的过程。 2、 有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先推断某个问题是
15、否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第（ 六 ）单元 内容： 整理和复习 教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。 教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施：复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，形成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。 【课时安排】 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1比例的意义和根本性质4课时左右 2正比例和反比例的意
16、义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节省用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 六年级下册数学教学规划 篇2 一、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比
17、例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析
18、、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本
19、性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进展系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算
20、方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟
21、把握和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 二、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，
22、以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀， 做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 三、课时安排 一、负数（3课时）第一至二周 二、圆柱与圆锥（9课时）其次至五周 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时）第六至九周 1比例的意义和根本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时）第十周 节省用水1课时 五、数学广角（3课时）第十一周 六、整理和复习（27课时）
23、第十二至二十一周 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 六年级下册数学教学规划 篇3 学情分析 本学期我连续教六年级1、2两个班。学生在长时间的学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、主动学是他们大局部学生的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和教师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正仔细，上课用心听讲，积极举手回答下列问题，勤于思索，喜爱学习；从上学期学习状况来看，大局部的学生学习仔细，各方面表现突出，学习成绩优秀。十多位学生聪慧伶俐，勤奋好学，学习比拟努力，学
24、习成绩优异。绝大局部的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清楚，但也有个别同学要在教师监视下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习成绩不抱负。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板；在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。 教学内容 本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、小学总复习 教材简析 数与代数方面：这一册教材安排了百分数和比例两个单元。结合生活实
25、例使学生初步熟悉负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 空间与图形方面：这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。 统计方面：本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 数学解决问题方面：教材一方面结合圆柱与圆
26、锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学
27、生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 教学目标 学问与技能： 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能
28、运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 力量与过程： 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2.使学生通过观看、操作等活动熟悉圆柱和圆锥，探究并把握圆柱外表积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简洁的实际问题。 3.了解比例的在关学问，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，熟悉比例的项以及内项和外项，理解并把握比例的根本性质，会应用比例的根本特征解比例。 4.初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，能依据给定方向和
29、距离在平面图上确定物体的位置和描述简洁的行走路线。 5.使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。 6.使学生结合实例熟悉扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进展计算；会解简易方程；系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常
30、生活中一些简洁的实际问题。 情感与态度： 1.能努力克制数学学习中遇到的困难，热心参加数学问题的争论，发觉错误能主动改正。 2.在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信念。在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 3.能主动仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学积极情感。 4.在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值与作用。 5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲密
31、联系，进展数学应用意识。 6、在解决实际问题的过程中，对学生进展喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3、使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使学生进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。 6、使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。 教学难点 1、使
32、学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 2、使学生熟悉折线统计图特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。 4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。 2、准时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与
33、学生沟通，可单独或小组，准时了解学生学习状态，精确反应信息，准时调整，实行不同的措施。 3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞、少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，朋友式的相处。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。 4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有学问和生活阅历的学习、做到直观教学、理解教学；重视引导学生自主探究，小组合
34、作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 6、合理改良教育教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否认，多用观赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松开心的心情去承受新的一天的学习。新 课 标 7、仔细布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，准时做好记录和作业状况，敏捷制定不同的辅导规划。并对存在问题的学生准时提示，限时改正，帮忙提高。 8.细心观看学生的动态，准时地调整自己的教学方法，同时对班里集体学生或个人进展必要的思想教育，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，意识到现阶段自己任务的艰难与重要。 教学课时 百分数的应用 .11课时 圆柱
35、和圆锥 .11课时 比例15课时 比例尺.12课时 统计.3课时 总复习.30课时 详细安排： 周次 教学内容 课型 1 百分数的应用 新授练习 2 百分数的应用 新授练习 3 圆柱和圆锥 新授练习 4 圆柱和圆锥 新授练习 5 圆柱和圆锥 新授练习 6 圆柱和圆锥 新授练习 7 比例 新授练习 8 比例 新授练习 9 确定位置 新授练习 10 确定位置 新授练习 11 正比例和反比例 新授练习 12 正比例和反比例 新授练习 13 解决问题的策略 新授练习 14 解决问题的策略 新授练习 15 统计 新授练习 16 总复习 复习整理 17 总复习 复习整理 18 总复习 复习整理 19 总复
36、习 复习整理 20 总复习 复习整理 21 总复习 复习整理 六年级下册数学教学规划 篇4 一、学生状况分析 本班共有学生33人，其中男生22人，女生11人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习兴趣深厚；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建立的新型人才而奋斗。 二、教材简析： 本册教材内容分为“
37、圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求： 1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比
38、例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 5、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程
39、、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。 7、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的（欢送访，范文大全）推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。 8、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对
40、统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。 四、教学措施： 1、进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量； 2、提高学生的分析、比拟和综合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。 8、能把握一些常见
41、的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。 9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。 六年级下册数学教学规划 篇5 双基状况 大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。 学习力量 大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。 学习习惯 学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上
42、都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。 主要缺漏补缺措施 应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。 加强概念间的理解、比拟、分析。 全册教材根本要求 1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。 3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。 全册重点难点 关键重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的