《一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 小星星变奏曲--闪烁的小星｜人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 小星星变奏曲--闪烁的小星｜人教版.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、闪烁的小星教学内容：闪烁的小星拓展课对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的闪烁的小星教学目标：1、情感态度与价值观：感受歌曲轻快、活泼、跳跃的音乐情绪，激发学习的兴趣。2、过程与方法：通过设计不同的演唱形式（对唱、领唱与齐唱、轮唱），对比学习四三拍的闪烁的小星、有附点节奏的闪烁的小星，用打击乐为歌曲伴奏等多种形式，使学生更好的掌握歌曲。3、知识与技能：通过对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的闪烁的小星 使学生感受不同节拍的歌曲特点。教学重点：通过对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的闪烁的小星，使学生感受不同节拍的歌曲特点。教学难点：1、轮唱的形式演唱歌曲。2、对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的
2、闪烁的小星，使学生感受不同节拍的歌曲特点教材分析：闪烁的小星是一首旋律优美、曲调轻快、流畅的法国童谣，2/4拍，C大调，全曲音域只有6度，旋律中使用了四分音符和二分音符，描绘了宁静晴朗的夜空群星闪烁的生动景象，表达了儿童天真活泼的情感世界和对大自然的美丽遐想学生分析：闪烁的小星对于一年级学生来说其实并不陌生，在教唱上不成问题，对于这样的教学内容就需要更大的扩充学生的音乐视野，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。因此：1、教学设计上我从演唱形式的突破入手，让学生尝试轮唱，对于一年级学生来说有一定的困难，因为他们还没有接触过轮唱的形式；2、对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的闪烁的小星，使学生感受不
3、同节拍的歌曲特点。一年级学生对节拍方面的音乐知识也是第一次接触到。在教学设计上要循序渐进的引导学生感受和理解。教学准备：课件、电子琴、卡片、打击乐器等课 型：拓展课教学方法探究法、对比法、示范法等教 学 过 程设计意图一、 律动幸福拍手歌师生共同律动幸福拍手歌，创设欢快活泼、和谐的学习气氛，让学生快速进入音乐课状态。二、 激趣导入1.师：下面老师打一段节奏为一首歌曲伴奏，同学们能听出这首歌曲是什么歌曲吗？（拍打一遍）2. 揭示课题闪烁的小星，介绍歌曲。师：闪烁的小星是一首法国童谣，2/4拍，C大调，描绘了宁静晴朗的夜空群星闪烁的生动景象，表达了儿童对大自然的美丽遐想。同学们注意老师在打节奏的时
4、候第一拍的力度是什么样的，第二拍的力度是什么样的。四二拍的歌曲第一拍强第二拍弱。强我们用这样的实心的圆圈表示，弱我们用空心的圆圈表示。板书：1=C，2/4拍 ，3.师：下面我们再来听歌曲，请同学们和老师一起来打节奏为歌曲伴奏。注意第一拍强，第二拍弱。 同时，请同学们听完后说说这首歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？板书：欢快活泼 三、 歌曲教学1.师：请同学们随着老师的琴声一起演唱一遍闪烁的小星请同学们不要喊着唱，要用非常好听的声音，喉咙要打开，声音是立起来的。还要表现歌曲欢快活泼的情绪。而且第一拍强，第二拍弱就像小星星一闪一闪的感觉要表现出来（学生出现的问题要及时的纠正）2.师：下面我们用
5、对唱的形式来演唱一遍歌曲，老师唱一句同学们对唱一句。（教师示范一下）3.师：老师要加大难度了，请同学们听好，我们用轮唱的形式来演唱，学生分成两组，这一组的同学唱完“一闪”两个字，另一组的同学再开始唱一闪，最后的一句，第一组的同学“满天都是小星星”这一句中都是要唱两遍“满天都是都是小星星”。4.出示第一句歌谱，学生视唱旋律。5.出示图形谱，师：我们再来演唱一遍，注意音的高低，我们边唱边画旋律线。6.出示歌词，请同学们观察歌曲，一个音对着一个字。四、 歌曲拓展学习1.师：这首歌曲是2/4拍的，情绪是欢快活泼的，节奏第一拍强，第二拍弱。那现在老师要把这首歌曲改变一下，你来听一听，和2/4拍比较一下有
6、什么不同，情绪是什么样的？每一拍的强弱又有什么不同。2.教师演唱3/4拍的闪烁的小星，出示歌词。师总结：3/4拍的闪烁的小星歌曲的情绪是优美舒缓的，第一拍强，第二拍弱，第三拍弱，我们这样表示 。再观察一下歌词还是一个字对着一个音吗？3请同学们随着老师的琴声齐唱3/4拍的闪烁的小星，要把歌曲优美的情绪变现出来。最后歌曲的结尾我们可以怎么唱？为什么？太阳下山了，人们都要进入梦乡了是不是。所以唱的慢慢变慢、慢慢变弱。4男女生分组演唱一遍3/4拍的闪烁的小星。5出示歌谱，师：老师又想把这首歌曲改一下，你来听一听，看看有什么不同，情绪是什么样的？观察歌谱，你发现音符的后面多了什么？在音符的后面加上附点，
7、表示把原来的音符变长了一半。 现在歌曲是优美舒缓还是很轻快、跳跃的。6请同学们随着老师的琴声齐唱有附点节奏的闪烁的小星，要长处轻快、跳跃的感觉。7.我们现在找一个同学领唱，领唱一段，我们大家再齐唱重复一遍。8.现在我们回到2/4拍的闪烁小星来，用打击乐为歌曲伴奏，认识串铃、三角铁。我们就在强拍上敲击一下就可以。五、总结。师：我们今天学习了法国民歌闪烁的小星，2/4拍的闪烁的小星欢快活泼，第一拍，第二拍。3/4拍的闪烁的小星优美舒缓第一拍第二拍第三拍附点节奏的闪烁的小星X. X ，跳跃、轻快。板书设计： 闪烁的小星法国民歌1=C 2/4 欢快活泼 3/4 优美舒缓 附点节奏 X. X 跳跃、轻快 师生共同律动幸福拍手歌，创设欢快活泼、和谐的学习气氛，让学生快速进入音乐课状态通过拍打节奏的形式导入歌曲教学，激发学生学习兴趣使学生对所学歌曲有简单的认识，为后面的学习做好铺垫学生演唱歌曲，教师解决学生出现的问题，使学生做到轻声高位置的演唱通过轮唱的演唱形式拓展所学歌曲通过图形谱使学生感受音的高低不同通过对比学习四二拍、四三拍和有附点节奏的闪烁的小星，使学生感受不同节拍的歌曲特点闪烁的小星 教学设计鄂温克旗第二实验小学单颖2017年3月15日