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1、关于三年级数学教学工作计划模板汇编九篇 一、全册教材分析： 本册教材包括下面一些内容： 万以内的乘法（二）；万以内的除法（二）；两步计算应用题；长方形和正方形的面积。 万以内的乘法（二）和万以内的除法（二），是本册的重点，两步计算应用题（而）也是本册的重点。 万以内的乘法（二）是多位数乘法的根底，这局部内容是在前一册学习万以内的乘法（一）的根底上把一个乘数由一位数扩展到两位数。教材先安排口算，再安排笔算。在口算中，先教学两位数乘一位数，再教学两位数乘整十数；在笔算中，先教学不需要进位的，让学生学习乘的挨次和积的定位，再教学需要进位的，让学生学习进位的处理，最终教学乘数末尾有0的简便算法。 万以
2、内的除法（二）是进一步学习多位数除法的根底，这局部内容是在前一册学习万以内的除法（一）的根底上，把除数由一位数扩展到两位数，其编排也是先安排口算，再安排笔算。在口算除法中，先教学用一位数除，再教学用整十数除。在笔算中，先教学用整十数，让学生学会除的挨次和商的定位，再教学除数是接近整十数的除法，让学生学习试商方法和调商方法，最终教学商中间、末尾有0 的”除法，进一步稳固前面所讲的试商方法。 两步计算应用题（二）是在前一册的根底上，教学列综合算式解答两步文字题和已学过的两步计算应用题；把握常见的数量关系；教学运用常见的数量关系解答一些两步计算应用题；主要有归一、归总应用题及连乘、连除应用题。 在长
3、方形和正方形的面积这局部内容中，教材通过各种操作活动，帮忙学生建立面积的初步概念，初步熟悉常用的、面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面积单位的表象，学习长方形和正方形面积的计算，连续进展学生的空间观念。 本册教材的编写特点是： 1、连续加强乘、除法口算的教学； 2、改良用两位数乘、除的悲酸教学的编排； 3、改良应用题的编排； 4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断进展学生的空间观念； 5、适当加强集合、函数、统计等数学思想方法的渗透； 6、结合教学，加强对学生的力量和良好学习习惯的培育。 二、教学要求 。 1、比拟娴熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整
4、十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。 2、把握一个乘数是两位数或除数是两位数的乘除法的笔算法则，能够比拟娴熟地计算一个乘数是两位数的乘法和除数是两位数的除法；把握乘、除法的验算方法。养成自觉验算的习惯。 3、知道面积的含义，熟悉常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立这些面积单位的表象；把握长方形和正方形面积的计算公式，并学会应用。 4、把握常见的数量关系，学会解答两步计算的应用题。 三、学生根本状况分析。（略） 四、改良教学方法，提高教学质量的措施。 1、仔细学习新课程标准。 2、通过各种教学活动，培育学生学习数学的兴趣。 3、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习气氛，
5、切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。 4、顽强学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯。5、仔细钻研教材，结合中、低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学力量。 6、在教学中，留意与生活实践相结合，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的力量。 7、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到熬炼，培育学生的观看、思维、想象、表达等力量及创新意识。 三年级数学教学工作规划 篇2 教学内容 本单元是在学生能够比拟娴熟地口算整十，
6、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且把握了多位数乘一位数的计算方法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的根本口算方法的根底上教学的。口算是笔算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步稳固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算力量。 笔算乘法的内容
7、是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的根底上进展教学的。先消失不进位的，突出乘的挨次及局部积的书写位置，帮忙学生理解笔算的算理。接着进位的，让学生经受两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮忙学生把握笔算乘法的方法。 教学目标 1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。 2、使学生经受两位数乘两位数的计算过程，把握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生能结合详细情境进展乘法估算，并解释估算的过程。 4、使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学重、难点： 重点：理解两位数乘两位数的算理，把握计算方法。 难点：用乘数十位上的数去
8、乘被乘数，得数末位要与十位对齐。 突破重难点的方法： 1、引导学生利用以有阅历进展学问的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2、在学习中，给学生创设主动探究数学学问的空间，让学生主动探究，经受学问形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面进展。 3、加强估算，鼓舞算法多样化。重视口算和估算力量的进展，逐步形成技能。 4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回忆和整理，培育学生总结和归纳的力量。 四、课时安排：8课时。 1、口算乘法。3课时 2、笔算乘法。4课时 3、整理和复习。1课时 重点课时:第三课时笔算乘法（进位） 教学内容：课本第65页的例2及“做一做”，练习十六的第1、2
9、题。 教学目标：让学生经受两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的亲密联系。 教学重难点： 1、能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 2、能运用所学学问解决生活中的实际问题。 教具预备：例2图画多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。 放大棋盘，让学生观看棋盘构造。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线穿插组成。 接着，把棋子放在纵横线的穿插点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个穿插点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。 二、
10、探究沟通，解决问题 1、各组争论：怎样计算1919。 请把想出的.计算方法写在纸上。 2、组织沟通。 各组展现本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。 3、师生评议。 （1）请学生说一说，喜爱哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以确定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个穿插点，但它不能满意解决问题的要求。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此根底上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的学问解决今日的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！ 三、稳固应用，内化提高 1、尝试练习。 用
11、竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。 完成计算后，组织沟通。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。 2、完成练习十六第1题。 独立计算，集体订正。依据班上消失错题的状况，和学生一起争论错误的缘由，请学生订正错题。请学生留意：计算时要仔细认真。 3、解决问题。 请学生独立完成练习十六第3、4题。 完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。 4、嬉戏。 贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮忙菜农收南瓜。 让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。 完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜
12、多。嘉奖优胜组。 四、回忆整理，反思提升 1、请学生争论笔算乘法时要留意什么问题，并沟通。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要留意记住进位数，正确处理进位问题。 三年级数学教学工作规划 篇3 一、任教班级学生现状分 1、学习习惯和兴趣 ： 我班共有学生38人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、根底学问和根本技能： (1)绝大多数的学生已经把握
13、上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 (2)局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 (3)个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教学任务目的和要求 1.学问与技能方面 通过观看、数数、沟通、类推等活动，熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一
14、位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受熟悉千克与克，动手试验知道1千克=1000克。了解24时计时法，能进展一般计时法与24时计时法的换算。熟悉长方形和正方形的根本特征，了解周长的含义，把握周长的计算方法。知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面或上面观看到的由三个同样的小正方体摆成
15、的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。通过实际观看，了解物体正面、侧面和上面的含义，初步把握观看物体的方法，积存观看物体的阅历。能用比拟有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。初步理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 2.数学思索方面 在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点;能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3.情感与态度方面 感受数学和日常生活亲密联系，体会数与形都能用
16、来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。 三、教材重点难点 重点：探究算法，正确进展除法的笔算。熟悉“万”以内的数，合理敏捷地比拟万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念,自主发觉千克和克的关系。把握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。一般计时法和24时计时法之间的换算。 四、主要教学措施 1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习气氛，切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，
17、使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。 2.坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进展“错题一扫清”的活动，帮忙后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 3.利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培育学生的数学阅读力量。对于学习力量较好的学生，鼓舞他们阅读小学生数学报、时代学习报等，拓宽学问面，爱护学生的数学学习热忱。 4.仔细钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学力量。 5.在教学中，留意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，
18、培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的力量，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。 6.积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。 7.充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到熬炼，培育学生的观看、思维、想象、表达等力量及创新意识。 五、教学专题及设想 如何合理使用教学素材，提高课堂教学的有效性 六、教 学 进 度 表 月 日 月 日 教 学 内 容 课时 9.1-9.15 第一单元 除法 9.16-9.23 其次单元 认数 9.24-10.8 第三单元 千克与克 10.9-10.26 第四单元 加和减 10.27
19、-11.5 第五单元 24时记时法 11.6-11.14 第六单元 长方形和正方形 11.15-12.7 第七单元 乘法 12.8-12.15 第八单元 观看物体 12.16-12.26 第九单元 统计与可能 12.28-1.8 第十单元 熟悉分数 1.9-期末 期末复习 三年级数学教学工作规划 篇4 一、班级状况分析： 本学期我担当三年级（1）班数学科教学工作，全班共有学生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年级是新分的班，但班里有很多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些状况也有所了解，班里有一小局部学生的根底较差。但有一局部学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还
20、不太熟识，因此，本学期重点工作除了连续加强学生的根底学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素养得到提高。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万以内的加法和减法 （一）、测量、万以内的加法和减法 （二）、倍的熟悉、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步熟悉、数学广角和总复习等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估
21、算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称， 初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大
22、事的发生是确定的，有些则是不确定的”。知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、
23、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。 2.、改良课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 5、虚心向其他教师学习，尤其是同级两位教师，取长补短，积极参与教研教改活动。 6、加强集体教研、集体备课活动，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学
24、。 7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进展。 8、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 三年级数学教学工作规划 篇5 一、指导思想： 依据九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践力量，尽量表达小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，为课堂教学的改革制造有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践力量落到实处。 二、教材分析： 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克和克、加和减 24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与概率、熟悉分数。 三、学生分析：
25、 三（3）、三（4）班学生的根底较扎实，思想品德较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养，形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。 三（1）、三（2）班绝大局部学生学习态度端正，上课遵守纪律，但也有些学生学习不专心，懒散，怕做作业，不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进展说服教育。同时这个班的学生在学习上还是有肯定潜力的，需努力挖掘。 四、教学目标： 通过对教具的观看、在计数器
26、上拨珠，并联系实际加深对千和千位的熟悉，初步熟悉一万和万位，熟悉万以内的数位挨次表，能结合详细情境理解四位数的意义，把握四位数的组成。把握10000以内数的读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。经受探究比拟10000以内的数大小方法的过程，会比拟这些数的大小。会口算整千数加减整千数（加法中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。 经受两位数除以一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经受探究除
27、法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。熟悉单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系有关的实际问题。会用两步计算解决先求总数或剩余局部再平均分的实际问题。 会口算两位数的加减法（加法中和不超过100），会口算整百数加整百数（和不超过1000）及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。 经受三位数乘一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进位），会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。知道0和任何数相乘都得0。会用连
28、乘计算解决实际问题。 能结合详细情境初步理解分数的意义（只限于把一个物体或一个图形平均分），知道分数各局部的名称，会读、写分数。能结合观看图形比拟两个分子都是1分母不同的分数的大小，以及比拟两个同分母分数的大小，会进展简洁的同分母分数的加减计算。 在详细的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能进展千克与克的简洁换算。 了解24时记时法，会进展一般记时法和24时记时法时间的相互改写，会进展事情经过时间的简洁计算。 2、空间与图形。 经受长方形和正方形特征的探究过程，把握长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形的名称。理解周长的含义。经受长方形和正方形周长计算方法的探究过程，把握其计算方法
29、，能运用长方形、正方形的周长计算解决有关的一些实际问题。 能依据日常生活阅历或依据观看者的位置，确定物体的正面、侧面和上面，知道站在不同的位置观看长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看到三个面。 能画出从正面、侧面、上面观看由3个同样的正方体组成的物体视图，能依据视图摆出物体。 3、统计与概率。 参加从袋里摸球、往袋里放铅笔等试验活动，经受在这些试验活动中收集整理数据并进展处理的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，会用简洁的条形图（1个格表示1个单位）表达统计的结果。 理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”“常常”“差不多”等词语等词语描述可能性的大小。 五、教学
30、重点、难点： 1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。 2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。 3、用分数加减法解决简洁的实际问题。 4、能画出从正面、侧面、上面观看由3个同样的正方体组成的物体视图，能依据视图摆出物体。 5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进展制作、拼摆、测量计算以及估量等数学活动。 6、根据预设的可能性设计简洁的活动。 六、教学措施： 、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。 、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。 3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算相互促进，提高学生的计算力量，使计
31、算题做到大面积“丰收“。 4、注意培育学生各方面的良好习惯。 5、留意辅导差生，提拔优生，平常课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小教师“，做到一帮一，全面提高全班素养水平，提高教学质量。 6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术“，切实减轻学生的学习负担。 7、加强应用题教学，培育学生理解题意，分析题意的力量，培育学生的口头表达力量。 8、留意培育学生的空间观念，进展学生的动手操作力量。 七、教学进度： 内容 课时 一、除法 9课时 二、认数 5课时 三、千克和克 4课时 四、加和减 7课时 五、24时记时法 3课时 六、长方形和正方形 5课时 七
32、、乘法 11课时 八、观看物体 2课时 九、统计与概率 4课时 十、熟悉分数 3课时 十一、整理与复习 4课时 三年级数学教学工作规划 篇6 一、学生状况分析 本学期我担当三（2）班和三（3）班的数学教学工作，从上学期的期末学习检测来看，学生的根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有比拟深厚的兴趣，乐于参与学习活动中去。 经过前四个学期的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，有小局部学生养成了课前预习、课后仔细练习稳固的良好学习习惯，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向教师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数
33、学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件、 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等
34、为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价
35、值观的培育。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排了熟悉常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观熟悉分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法。 “空间与图形”领域在二年级观看物体根底上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观看一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一年级直观熟悉长方体与正方体的根底上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观看物体。 “统计与概率”领
36、域，在学生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上，教学大事发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“常常”“间或”等词语描述大事发生的可能性。重点：把收集的信息进展整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述大事发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中称一称、周末一天的安排、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动，而农村新貌是场景型的活动。重点让学生知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。 三、本学期教学目标 （一）、学问和技能方面。 1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算
37、。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，
38、知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、
39、解决问题方面。 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习
40、数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学重点： 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。 五、教学难点： 教学难点：时分秒的熟悉、四边形。 六、教学措施： 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引
41、导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 七、培优辅差措施 1、仔细备好课，夯实根底学问，确保每一个学生扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，如：罗媛、陈圆通、王茜、李治炫、肖艳、任桃、卢王洁、李君权、徐欣绵、胡浩等要多给关注，多给发言时机，激发其参加热忱。 2、在课堂教学中确保双基的根底上，留意适时进展优生的思维
42、，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。如张玮苡、甘旭阳、陈思慧、陈兆鹏、蔡利奇、杨云涛、丁子健、熊淑妃、董政武等。培优主要表达在： 培优 1、每周有选择性地上一节思维训练课、 2、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育、 3、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱、 辅差 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 2、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 4、对差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 5采纳鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树
43、立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 6、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 7、充分利用早早读和午静时间进展面对面辅导，讲解练习、 8、做好“每日清“工作，包括题题清，课课清，人人清、争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症、 八、本学期教研主题 关注学生的积极性 最近发觉学生的积极性有所转变，我想快节奏的课堂教学是引导学生高参加的根底。 我信任，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西，他的心理感受只可能用“着急、厌倦、懊丧”来形容。在我们的教学中，由于受“盼望学生尽快把握所学学问”的心理影响，教师往往更愿意将学问嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得学问的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总情愿等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。美国“启发策略讨论所”的讨论说明：当教师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。 教学是门永久带有圆满地艺术。我们的课堂中应当以快节奏方式来维持肯定的学生参加度，当我们感到学生参加程度在下降、学习活力在减弱、留意力在转移时，应尽快向下推动课程，让学生们感到课在不断地推动，总觉得有事要做、有问题要思索。教师讲解、问题解释和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快变化，哪怕对反响相对缓慢的学生来