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1、五年级上册第四单兀What can you do ? Part A教学设计教学内容分析：今天我讲课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary EngHsh Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的 Lets learn 部分,主要学习句 型 what can you do? 以及词组 dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pi pa,弓导学生说出 play the er hu, play the piano 等其他乐器的用法。学生情况分析：本人所带五年级1班55
2、名学生,。由于学校地处农村，大部分学 生胆子较大，个性淳朴。大部分学生家长又都不管，所以对于家庭辅 导这方面就是空白，只能是在课堂上让其充分利用时间进行诵读记忆。 大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。3.教学目标分析1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”， “dance” 和词组 sing English songs , play the pi pa , do kung fu”, “draw cartoons”。2.过程与方法：1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“lean”。 并掌握新词的用法2）能完
3、成D。a survey”部分的对话任务。3 .情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的 有心人。4 .教学重点、难点分析教学重点1 .能听、说、读、写单词 “sing，“song，“ktmgfu，“dance” 和词 组“sing English songs , play the pi pa，“do kung fudraw cartoons o 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“ What can you do? ”，a Ti cano教学难点2 .新词汇和词组的学习。3 .能在创设的实际情景中灵活运用句型“ What can you do? ”，“T 1 can o5.教
4、学过程设计Step I Organizationsa.Greetings.b.warming upStep 2. Presentation1. New words and expressions.a. Do the actions and learn the new words and phrases.b. Do some reading practice.c. Read the words one by one.d. Play a game.e. Make some sentences using the words and phrases.f. Watch the screen)ask a
5、nd answer, please.Q: What can you do?A: I can6 .板书设计Unit 4 What can you do?-What can you do?dance I can sing English songs do kung fa draw cartoons play the pi paWhat can you do ? Part A 教学反思教材分析：本节课主要学习五年级上册第四单元What can you do ? Part A Let s learn部分的内容,要求学生能够灵活运用句型“What can you do? I can”询问他人和表达自己的
6、能力，并能够听、说、读、写 sing , song ,sing English songs , dance)play the pi pa , do kung fu , draw cartoons o教学重点难点掌握五个单词或词组以及熟练运用句型“What can you do? I can o这是一节词汇课，我采用情景教学法、全身动作反应法、 任务型教学法等方式调动学生积极性,让学生通过感知、体验、实践、 参与和合作方式，与教师一起享受充满活力的英语课堂。但是，这节 课没有达到我预期的效果。教学步骤分析本节课由一首自编chant开始，复习已学动词的同时，让学生初 步感受I can.的运用。接着
7、通过歌曲、图片、视频、画画等方式导 入新知。而后，设计一个TPR游戏和一个找单词游戏达到巩固单词 的目标。再者，要求学生做一个调查活动，调查其他人会做什么，并 拓展She/He can达到知识的巩固和拓展。课后总结这个环节，由学 生自主总结今天学到了什么，并回到课文自主读单词和句子。最后一 部分是布置作业和课堂评价。成功之处本节课的教学活动设计丰富，有学生喜爱的音频、视频、歌曲、 游戏等，激起学生的兴趣和积极性。不足之处1、导入部分：(1) draw cartoons同样也需要分开学习，应先简单画出一幅画，让 学生理解动词draw,而后用简笔画描出一歌卡通人物。(2) I can这个句子应该在学习每一个单词或词组的同时引出来, 如在学习sing English songs时，教师应该及时说：I can sing English songs .学生很快就能理解I can是用来表达自己的能力。2、操练和巩固部分时间分配不均，前部分花了太多时间，以致后部 分仓促结束，整个教学过程显得头重脚轻。改进措施：1、读透教材。要对每一课的内容、教学目标、重难点 掌握透彻。2、合理分配各环节需要的时间。