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1、部编语文七年级下册寒假预学案-台阶卖油翁11课*台阶课时精练1 .下面加点字注音完全正确的一项是()撬开(qi a o)揩汗(ji e )尴尬(g d n)涎水(y a n)A.嗯嗒(h u )B.泥浆(ji a ng)C.凹雷(ddng)D.醒悟(x T ng)黏性(ni a n)烟瘾(y I n)半晌(xi a ng)门槛(k a n)【解析】选AoB项中“揩”应读kdi； C项中“晌”应读sha ng; D项中“涎”应读xiGn。2 .请改正下列语句中的错别字。(1)黄泥是用来砌缝的，这种粘性很强的黄泥孱上一些石灰水豆 浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。改为, 改为 C答案：粘黏孱掺(2)我
2、把火一点，呼一声，鞭炮窜上了高空，稍停顿一下便掉下 来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉粹。改为, 改为 O答案：窜蹿粹碎3 .下列句中加点成语运用错误的一项是()“挤”说明围观的人很多，挤到前面去很费劲，既然有这么多的人围 观快手刘的表演，说明其表演的节目很精彩。第题考查标点的作 用。首先要熟悉感叹号的基本作用。这里的叹号都是表达的一种判断 语气，孩子们这么肯定球的位置，明确说明快手刘动作已经没有那么 快了，再也蒙骗不了孩子们了。答案：（1） “挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演 精彩，引人入胜。（2）加强肯定的语气，肯定孩子们判断的正确性， 侧面表现了快手刘表演的失误
3、、不灵。3.从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。（1）结构上：（2）内容上：【解析】本题考查段落的作用。第段在文章的中间位置，这种 段落的作用结构上一般就是起过渡作用。内容上，则先要对第段前 后的内容做总结，看各自的大体内容是什么，然后根据结构上的作用， 说清楚“人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书”的原因；同 时也为快手刘在自己人生两个阶段不同的表演效果做好了铺垫。答案：（1）结构上：承上启下（或：过渡作用）。（2）内容上：交代了 “我”很久没看“快手刘”表演的原因和对他过去表演的怀念，为下 文写快手刘的苍老、表演失误做铺垫。4.标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这
4、样 写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。答：【解析】本题考查对文章的主旨的理解能力。整篇文章讲了快手 刘的人生经历，年轻时表演很灵巧，年老时则变得很笨拙，作者对此 感慨良多，在文章的第段，作者以一段抒情语句，表达了自己的感 慨，回答时要紧扣住其中的“艺人”“传承”“凄凉”来明确作者的情 感态度。答案：(1)写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，(2) 突出了 “快手刘”晚年生活的悲凉，(3)也表达了我对像“快手刘” 一样的俗世奇人老无所依的深切同情，(4)以及对民间文化技艺传承 问题的一种担忧。12卖油翁01积累运用1.下面加点字注音有误的一项是(B)A.善射(sh d n)自矜
5、(j T n) 家圃(pCi)B.睨之(1) 发矢(shT)颔之(hdn)C.忿然(f4n) 酌油(zhu6) 覆其口(fCi)D.杓(shdo)沥之(li)遣之(qiGn)2.解释下列加点词的意思。(1)公亦以此自矜(自夸)(2)有卖油翁释担而立(放下)（3）睨之久而不去（斜着眼看，这里形容不在意的样子）（4）但微颔之（只）（点头）（5）但手熟尔（熟练）（同“耳”，相当于“罢了”）（6）康肃忿然（气愤的样子）（7）尔安敢轻吾射（怎么）（动词，轻视）（8）以我酌油知之（凭、靠）（9）徐以杓酌油沥之（下滴）（10）康肃笑而遣之（打发）3 .下列各组加点词的意思相同的一项是（C）A.公亦以此自矜以
6、钱覆其口B.汝亦知射乎尝射于家圃C.睨之，久而不去相委而去D.公亦以此自矜 自钱孔入（解析：A.介词，凭借/用；B.名词，射箭的本领/动词，射箭；C. 离开；D.自己/从。）4 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）吾射不亦精乎？我射箭的技艺不是很精湛吗？（2）徐以勺酌油沥之。慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。5 .文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（D）A.为后文写陈尧咨埋下伏笔。B.为后文写“康肃笑而遣之”埋下伏笔。C.为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。D.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。（解析：陈公自以为射技高超而自满，卖油翁却“但微颔之”，这 让陈公更为不
7、满。）6 .某同学根据卖油翁一文的内容拟写了一个上联：康肃公 百发百中，天下无双。请你根据卖油翁一文的内容拟写下联。示例：卖油翁技艺超群，人间罕见。7 .材料探究。材料一：韩斡是历史上有名的画家，他小时候在长安一家酒店当 伙计。韩斡每天都能看到饮酒客人的坐骑，久而久之，从心底里产生 了对马的热爱，并有把马的形态画出来的强烈愿望。于是他就抓紧空 闲时间，用竹棍在泥地上练习。他依据脑子里的原始素材，加以发展， 再对照实物涂点饰染。就这样天天练，月月练，一丝不苟。最终他画 的马匹体态优美，人们交口称赞。材料二：成龙每天的操练包括脚上功夫、打斗方式、特技动作等， 另外还有拉筋、劈腿、翻筋斗等动作。大清
8、早5点便起床练功，练到 晚上12点止。除了练功外，他还要做清洁、洗碗成龙就是在每 天接近19个小时的艰苦训练中成长的。结合卖油翁，谈谈这两则材料给你的感受是什么。 示例：只有勤学苦练才能掌握技艺，获得某方面的成就。02课内精读陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：“无他，但手 熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射？ ”翁日：“以我酌油知之。”乃 取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不 湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。8 .解释下列句
9、子中加点的词。(1)陈康肃公尧咨善射(善于，擅长)(2)久而不去(离开)(3)乃取一葫芦置于地(就，于是)(放)(4)以钱覆其口 (盖)9 .翻译下列句子。(1)见其发矢十中八九，但微颔之。(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是微微地点点头。(2)因日:“我亦无他,惟手熟尔。”卖油翁接着说：“我也没有别的，只是手法熟练罢了。”10 .谈谈你对“康肃笑而遣之” 一句中的“笑”字的理解。一方面表现了陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及其所说的道理的 肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。11 .作者详写卖油翁“酌油”情节的原因是什么？突出卖油翁是以理服人，以“酌油”的技艺说服对方的。12 .“公亦以此自矜“
10、在文中有什么作用？点明人物的性格特点，为后文埋下伏笔。13 .本文通过讲故事阐明道理，说说你从这个故事中得到的启示。示例：我明白了 “熟能生巧”的道理；人各有所长，即使自己有 什么长处也不能骄傲自大。03拓展阅读卖蒜叟南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日， 有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打 砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能 打人。杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！ 叟笑曰：“垂死之年， 能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取 势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头日： “晚生
11、知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久， 老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人 姓氏。14 .结合语境写出下列加点词的意思。(1)旁睨而揶揄之(斜着眼睛看)(2)卒不肯告人姓氏(最终)15 .用现代汉语翻译下列句子。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。16 .选文塑造了两个人物：杨二相公和卖蒜叟，这两个人物各自 有怎样的特点？杨二相公：骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世。 卖蒜叟：武艺超群，深藏不露。17 .这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的
12、启 发？强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。附参考译文：南阳有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒功夫时, 来围观的人非常多，就好像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人， 不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来， 在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说: “老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却 不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道:“老家伙你能让我打上一拳吗？ 被打死了不要怨恨我！”老人笑着说：“我一个都快要死了的老头，如 果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”老人把自己 捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，
13、杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举 起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然 跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”原来当杨二想拔出拳 头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了 很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座 桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。A.他整天心事重重，一副若有所失的模样。B.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板 凳。C.一个人无论有多大的成就，从人类发展史上来看，都是微乎其 微。D.小红长得低眉顺眼、乖巧伶俐，很逗人喜欢。【解析】选D。“低眉顺眼”形容驯良、顺从的样子
14、。4.下列各句有语病的一项是（）A.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲 也从没觉得自己有地位。B.他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。C.父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。D.一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，大约半个月左右在 大溪滩上捡屋基卵石。【解析】选D。语意重复，删去“大约”或“左右”。5.对下面句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了 一声。（拟 人）B.柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（拟人）C.你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张）D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而
15、失去了生机。（比喻）【解析】选Co此句运用了借代的修辞手法，句中的“台阶高”是指社会地位或经济地位高，用具体代抽象。6.（2017 天津中考）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰 当的一页是（）所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的 气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为,促狭可以变为开阔，偏激可以变为 o捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！A.高雅淡然平静B.鬲贵淡泊平静C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和【解析】选D。“高贵”用于描述人物品行、地位、思想等各方 面的出众品质。“高雅”指高尚雅致，表示受过良好教养的高尚举止 或情趣，比喻高超雅正。“淡然”指漫
16、不经心、毫不在意的样子。“淡 泊”是对于名利淡漠。“平静”指安静、宁静。“平和”指温和、平静。【方法指导】近义词辨析技巧1.析异组词法近义词意义上的细微差别，往往是由不同的构词成分语素形 成的。所以可找出不同的语素组成新词比较差异。词语不同语素用法比较收集收收到、收拢，对象是现成的事物搜集搜搜寻、搜查，对象是寻找的事物2 ,分解组词法对两个语素都不相同的近义词，可将这两个词语分别组成两个短语进行比较辨析。如：词语组成新词用法比较延续延长继续延续生命、延续服务、延续爱心沿用沿袭使用沿用方法、沿用制度、沿用法令3 .想象组词法有些词和词组的搭配有一定限度，可以运用想象，联系生活实际, 组成包含这个
17、词的短语。如：词语运用想象，组成短语改进改进方法、改进技术、改进工作作风改善改善状况、改善环境、改善办学条件4.造句感知法有些近义词可以化简为繁设语境，新设一个熟悉的语境，运用造 句感知的方法进行辨析。如：词语造句感知，进行辨析莅临欢迎各级领导莅临我校指导工作。（敬辞，用于下级对上级的尊 敬）亲临他亲临音乐会现场聆听大师的演奏。（亲赴，亲身到达，强调“亲 自去”）7.（2017 贵港中考）展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比 句。我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢 丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊；,答案（示例）：我喜欢纵观广阔无垠的大海 因为它使我的心宽广8.（20
18、17 衡阳中考）综合性学习。家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方 法。某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，请你完成下 列任务。（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世 代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁” 的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二 “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕 人，体谅人我都得感谢我的慈母。（胡适我的母亲）材料三 “学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”（摘自习近平的家风：从父亲身上学到五
19、件事）从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承 下来？答：(2)【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家 写一条幅挂在家里的厅堂上，你会选哪项？请结合家庭实际简述理由。A.家和万事兴B.天道酬勤 C.百善孝为先选 项,理由：(3)【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示 补充完整。上联：长辈言传 明祖训下联：子孙心领神会承答案：(1)先人留下祖训和直接向父母学习。(2)略。(任选一项均可，选项与理由要统一，意合即可。理解各 项内容，抓住其中关键词，说明其所表达的含义及对家庭生活的意 义。)(3)身教家风中考真题-类文集训(2017 眉山中考)快手刘冯骥才
20、人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上 面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很 简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小 茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看 见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫 天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只 茶碗下边去了。有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下 边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见 了！
21、” “你看见了？ ”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会 吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。” “行！我说准了！“谁知快 手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？ 咦？怎么碗下 边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都 飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！” 双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出 现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎 么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。我臊得脸皮发烫， 在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站 在后边看了，再不敢挤到前边去多
22、嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是 神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是 在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻 开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什 么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖棒糖、变戏法，但 那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他， 饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我 吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽 了丝而皱缩下去的老蚕他抓住
23、两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢 迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从 手里掉下来。孩子们叫起来：“球在那儿呢！” “在手里哪！”“指头中间夹着 呢！”叫声让他慌张不已,手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿 了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他 却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也 没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他 哪能张开？ 一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这副窘相，走 到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，
24、都瞅那木箱。就 在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗 下边。“球在哪儿呢？ ”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩 子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰 蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮 他解困。在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他 晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。1 ,阅读全文，用文中原词填写下表。时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活(2)围了几圈揭他老底“我”高二暑假(1)漏洞百出(3)(4)答案：（1）缓慢迟钝（2）神奇无比（3）寥寥无几（4）帮他解困2.品析下面的词或句，回答括号内的问题。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）（2） “球在那儿呢！ ” “在手里哪！ ”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用？）答：（2）【解析】本题考查语言赏析能力。第题考查词语的表达效果。