Module 7 Unit 1My father goes to work表格式模块整体教案.docx

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1、英语(新标准)(小学三起)五年级下册M7教学设计教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。继上一个模块谈论旅 游经历,复习巩固一般过去时态之后,通过谈论活动或行为发生的时间,从而 复习巩固i般现在时态及i般将来时态。模块教学目标一、知识目标1 .熟练掌握本模块的重点单词:evening, late, worker, factory, early, taxi, quarter, to, worry及时间表达法。2 .掌握本模块的目标句型:My father goes to work at eight oclock every morning.Hes a policeman.I w

2、ill be home at seven oclock.二、能力目标学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。三、情感目标让学生养成良好的作息时间,培养学生的守时意识。教学重点及难点1 .掌握本模块的重点单词和目标语句。2 .运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。教学辅助OHP、动画、单词卡片教学策略采用情境教学活动策略,合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。教学过程Unit 1:第一课时本课课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。两人展开了关于父母工作时间及职业的谈话。通过谈话让学生了解一些职业类名词及不同职业工作的 艰辛,使学生更加体会到父母的不容易。本模

3、块的知识重点是巩固一般现在时 和一般将来时的运用。课时教学目标一、知识目标1 .学生能理解:evening, late, early, worker, factory, taxi2 .学生能运用My father goes to work at”表达某人的工作时间,以及 “What does he / she do? He / She is.”来询问和表达某人的工作。二、能力目标通过学习,学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。三、情感目标1 .能够体会中西方作息时间的差异。2 .体会父母工作的不容易,更加爱自己的父母。教学重点与难点教学重点与难点:1 .掌握单词:职业:policema

4、n, worker, nurse, doctor, taxi driver其他:evening, late, factoiy early2 .掌握时间的两种不同的表达方式:整点:at eight oclock半点:at half past eight其他:lake. to. / go to work3 .掌握重点句型:My father / mother goes to work at.What does he / she do?He / She is a.Thats early / late.教学辅助OHP、视频、单词卡片教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题,教师指导学

5、生学会 自主分析和理解课文,构建以学生为主体的课堂教学模式。教学内容(含时间教学活动设计意图设置)教师活动学生活动Step 1: Warm up(about 3 minutes)1 .和同学们进行问候。2 .欣赏歌曲:Whafs the time?3 .请学生一起看看Smart家的钟表,请学生简单 说说他们一家人的活动,然后听并回答问题。T: Its six oclock in the morning. What will they do? What time will they go there?歌谣热身,复习关于时间的 问答和表述方式。Step 2: Lead in(about 2 min

6、utes)通过对比两国孩 Activity 2。In the UKThey are phymg m the park.T: They are playi China Darning an What are they tai子在相同时段的不同活动,引入In ChinaThey are 9Ong to achool.ng at half past seven. And ind Fang fang are going to school.king? Lets learn.导入本课课题。Step 3: Presentation(about 20 minutes)1 .听第一段并完成任务。T: Darn

7、ings father goes to work at .What does he do?(学习单词policeman)2 .听第二段回答问题。T: What time docs Fangfangs father go to work?What does he do?He goes to work at six oclock every evening.(借助图片学习evening late)先是通过填空或1可答问题的 方式使学生了解关于 Darning 爸爸和 Fang fang 爸 爸的情况,同时感知重点句 型。通过图片的对比请学生猜测 词意,形象直观。is a worker in a f

8、ctocy.(借助图片学习worker、factory)3.对于他们的妈妈,请学生自己提出问题,然后 自读课文完成表格,当学生回答出Darning妈妈 和Fangfang妈妈的上班时间时,请学生说说自己 在那个时间点都在做什么。T: Do you have any questions about their mothers? Ss: What time docs she go to work? What docs she do?T: Please read and answer the questions.H-r Think, read and answer.Do yo Im。any ques

9、tion*tbfir mother%?Whl tmw doM w go io wort? Whatshe doYSMoowtowofliSHnurx 禽Mitrr 5 .Irrww Hod py nightA 98. to f M half pMt fhw awry morning.(借助图片学习nurse、taxi driver)不 G V) eveningnight请学生自己提出关于 Darning 妈妈和 Fang fang 妈 妈的问题,并通过自读解决 问题,锻炼学生的自主学习 能力。M Thats late.ats very, very late.Wh9t do you do at

10、efovon oclock?通过观看视频,给学生更深的情感触动,引导同学们要 尊重各行各业的劳动工作 者,并懂得体谅父母。(借助图片学习early)4 .让同学们观看一个关于尊重劳动工作者的视 频,引导同学们尊重各行各业的劳动工作者,并 懂得体谅父母。5 .跟读并模仿课文,注意语音、语调。6 .请学生模仿Darning和Fangfang,根据板书提 示描述自己的父母。(带头饰)Step 4: Practice and1.运用本课所学句型完成活动4,介绍Lingling通过调查自己父母的工作情Consolidation(about 13 minutes)的T:at.2.作家人。You can s

11、ay: My uncle is. He goes to work请学生利用本课所学,调查身边同学父母的工 情况,然后请学生做汇报。fake a:调商M桌莅莅或蚪蚪的工作情况.况,增强真实语用。Kalber/MotherWork I Ime(co |*A: What doM your talbornolher do?B: My tather/tnother . (worUr. tatm9f. nurx aoefor uachtr. dhver, poceMn.|A: What time doesgo to work?B:go to wodi at.Step 5: EmotionalEducati

12、on(about 2 minutes)引导学生懂得感恩父母。引导同学们要尊重各行各业 的劳动工作者,并懂得体谅 父母,感恩父母。ClassroomAssessmentLanguage EncouragementStickers通过不同的奖励形式,有效 激发学生学习英语的兴趣, 让学生在英语课堂上想说、 敢说。Blackboard DesignModule 7 Unit 1 My father goes to work at eight oclock every morning. What time does he go to work?What does he do?Darnings fath

13、er He goes to work at eight oclock.Hes a policeman,mother She. at eleven oclock every night.Shes a nurse.Fangfangfathcr He goes to work at six oclock every evening. Hes a worker.1 mother She. al half past five every morning. Shes a taxi driver.12父庭作业:.Read the text three times and try to imitate.Make a survey:get uphave breakfastgo to have work lunchgo homeFatherMother

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