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1、 关于一年级上学期语文教学计划四篇 一、班级状况分析 本学期我担当一（1）班的班主任兼语文教学工作， 本班共有学生49人，其中男生27 人，女生23 人。他们活泼得意、聪慧伶俐，一双双布满奇怪的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近两个星期的观看、接触，我发觉我班学生从学习习惯、学问力量这两方面有以下特点： 1、学习习惯 学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习兴趣深厚，留意力较为集中，可持续的时间不
2、长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说局部学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经教师批准任凭进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。 2、学问力量 汉语拼音方面，大局部学生入学前接触过拼音，对 o e的读音有肯定的根底，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确。有的只是会按挨次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中局部的生字，大局部学生会认读一些简洁的常用字，也有及少局部学生没有一点根底。对于说话，有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做
3、简洁的沟通。 二、教学内容 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12至14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求
4、熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 1 、综合性。教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。 2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消
5、失频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，我多想去看看表现了少年
6、儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 4、趣味性。教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植
7、自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字。 四、 教学目标 （一）、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。 （二）、根底学问方面 1、 汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母
8、、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、 识字与写字 （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 （3）把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 （4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、 口语交际 （1）学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度
9、自然大方、有礼貌。 （4）有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、 教学措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材，增加趣味，使学生乐于学习。 （1）充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 （2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 （3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要准时复习稳固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮忙识字读书的作用。 （4）识字教学要调动学生的识字积存，进
10、展他们的思维力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进展各类的竞赛，如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。 （5）阅读教学要重视朗读指导，要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积存语言。 （6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参加学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯。 3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 4、仔细批改每
11、课作业，准时作好反应、小结。 5、努力贯彻“一切为了学生的进展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、欢乐的学习气氛。敬重学生的个体差异，准时导优辅差，让每位学生安康进展。 6、常常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。 六、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，
12、是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 七、教学进度 周次 教学内容 第1周 入学教育 1、a o e 2、 i u v 3 、b p m f 第2周 4、d t n l 复习一 5、g k h 第3周 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r复习二 第4周 9、ai ei ui 10、ao ou iu 11、ie ue er 复习三 第5周 12、an en in un un13、ang eng ing ong 复习四 第6周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 第7周 语文园地
13、一、单元复习单元测试及讲评 第8周 1、画2、四季3、小小竹排画中游 第9周 4、哪座房子最美丽5、爷爷和小树、语文园地二、 第10周 6、静夜思 7、小小的船8、阳光、期中考试 第11周 9、影子10、比尾巴、1、比一比、语文园地三 第12周 2、自选商场 、 3、菜园里4、日月明5、语文园地四 第13周 6、我会拼图 1、我多想去看看12、雨点儿 第14周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步 第15周 语文园地五 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家 第16周 18、借生日 19、雪孩子20、小熊住山洞 语文园地六 第17周、18周 第19周 期末复习 第20周 期末
14、考试 一年级上学期语文教学规划 篇2 一、学生根本状况。 本学期我担当一年级（2）班的班主任及语文教学工作。这个班共有学生47人，其中男生25人，女生22人。每个学生都活泼得意，他们奇怪心强，简单被新奇事物吸引。但是，由于刚从学前班步入到一年级的正规教学中，因年纪小，自制力量差，在行为习惯及学习习惯的养成上还比拟欠缺，课堂时常不能掌握自己，上课爱任凭说话或做小动作。因此，我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使他们受到良好的养成教育。 二、教材分析。 本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“口语交际”几个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。汉语拼
15、音共13课，在汉语拼音学习的同时熟悉70个常用字。而后是识字（）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字1214个。20篇课文分作4个单元，大体由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系，在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中，进展口语交际训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 三、教学方法与措施。 （一）汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确的拼读音节，正
16、确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音，学说一般话。在教学时，可以让学生自己找一找图中哪些局部和字母的形相像，通过观看图画，引出本科要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节。做到观看图画、学习拼音和说话训练有机结合。 （二）识字与写字。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；熟悉常用汉字400个，会写其中100个；把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字；字写的正确、端正、干净，初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法。如，结合熟悉汉字，熟悉最常见的偏旁；假如新学的汉字中某一局部是已认过的独体
17、字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。同时，还要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字。还要鼓舞学生在生活中识字。 （三）阅读。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习一般话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来；要重视指导朗读。指导朗读要表达层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样化，要能引起学生的朗读兴趣。要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。要引导学生积存语言；低年级的古诗教学
18、，要顺应儿童年龄特点，以读背为主，教学重点应放在读、背、识字、写字上。 （四）口语交际。学说一般话，逐步养成说一般话的习惯；能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信念，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。每个口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。教学时，要引导学生联系生活实际，说说自己是怎样做的；还要引导学生认真观看图画，说说每幅图的图意，再争论应当怎样说，怎样做才好。在交际过程中，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。教师应积极参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生。要充分重视进展学生的语言，要表达由说得少到说得
19、多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程，还要重视培育良好的语言习惯。 （五）入学教育安排了四幅图画，为学生供应了观看叙述的材料。教学时，可以引导学生观看图画，叙述图意；要把观看图画与参观校园、叙述感受结合起来，指导学生熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境，对读书、写字姿态的指导，起步的训练是非常重要的。 四、教学进度安排。 第一周： 入学教育 其次周： 汉语拼音1、2、3. 第三周： 汉语拼音4、复习一、5 第四周： 汉语拼音6、7、8. 第五周： 汉语拼音复习二、9、10. 第六周： 汉语拼音 11、12、13. 第七周： 汉语拼音复习四、识字（一）1、 第八周： 识字（一）2、3、4
20、第九周： 语文园地（一）、课文1、2、 第十周： 课文3、4、5 第十一周： 语文园地（二）、课文6 第十二周： 课文7、8、9 第十三周： 课文10、语文园地（三） 第十四周： 识字（二）1、2、3 第十五周: 识字（二）4、语文园地（四）课文11 第十六周： 课文12、13、14 第十七周： 语文园地（五）、课文16、 第十八周： 课文 17、18、19 第十九周： 课文20、语文园地（六） 其次十周： 期末总复习 其次十一周：期末考试 一年级上学期语文教学规划 篇3 一 指导思想： 以新课程理念为指导，以教育创新为动力，努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛，培育学生的创新意识和实践力量
21、，使每一位学生和谐、有共性地进展，全面提高学生的语文综合素养。 二 学生根本状况分析： 全班47人，男生29人，女生18人，活泼好动，组织纪律性不强，问题学生较多，但学生都有上进心，能在鼓舞中进步。 三教学要求： 1、重视学生学习习惯的培育 听：能宁静听人讲话，态度仔细，留意力集中，还要边听边想，边听边记。 说：学习说一般话，要口齿清晰，声音洪亮，态度大方，学习使用礼貌用语。 读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。 写：正确的书写方法和写字姿态，以及仔细书写、保持纸面干净、疼惜文具等。 想：边听边想，边读边想。 问：遇到疑难问题不能解决的，敢于提出。 2、识
22、字与写字：335个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。熟悉汉字的根本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规章。培育主动识字的兴趣和初步的识字力量。（识写分流，识多写少，识227个写108个。在书写中留意笔顺、构造、书写规章等的渗透。） 3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。 4、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和局部的课文。（小专题与书香校园有机结合，进展课外阅读。） 5、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，依据表达需要，学习使用常用的标点
23、符号。 6、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参与争论，能发表自己的意见。 7、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。 四 教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读 书， 姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。 2、 教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。 3、识字教学
24、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 一年级上学期语文教学规划 篇4 一、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄
25、写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是
26、有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况 全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求 1、学习习惯 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼
27、音 (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字 培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答下列问题。 能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 (3)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 熟悉句号、问号、感慨
28、号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于
29、学生独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 五、思想品德教育内容 1、进展喜爱大自然的教育。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。 5、对学生进展益智教育。 6、反映科技进展和社会文明 六、课时安排 周次 内容 1 培育良好的学习习惯（一） 2 汉语拼音1、2、认一认1 3 汉语拼音3、4、5 4 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7 5 汉语拼音8、9、认一认3 6 汉语拼音10、11 7 汉语拼音12、认一认4 8 汉语拼音13、14 9 汉语拼音15、认一认5、复习 10 识字1、2、3、 11 练习1、课文1、2 12 课文3、4、练习2 13 课文5、6、7 14 课文8、练习3识字1 15 识字2、3、练习4 16 课文9、10 17 课文11、练习5 18 课文12、13 19 练习6 20 复习 21 机动 【关于一年级上学期语文教学规划四篇】