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1、教学论文思维是感悟的关键篇1：教学论文思维是感悟的关键 教学论文思维是感悟的关键 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”清初学者陆世仪也说：“悟皆出于思，不思无由得悟。”（陆世仪思辨录辑要卷三）可见，为要“悟”而不“罔”，就要“思”，这个“思”就是“思维”，“是大脑在对客观事物反映过程所进行的一种理性的认识加工活动”。（卫灿金语文思维培育学，语文出版社）有了“认识加工”这一过程，学生对思维对象就有了一个更深刻、更高层次的认识。可见，“思维”在学生学习语文教材中起了关键作用。学生只有借助语言文字这一“思维的物质外壳”对教材所反映的“内核”进行“认识加工”，才得以有所“感悟”。 由“思维”而达到
2、“感悟”，要经历两个过程：首先是直觉思维，也就是学生通过自己对教材的阅读，很快就对教材内容的某一方面或某一点有了一个直接的觉察。爱因斯坦曾说过：“我相信直觉。”在直觉思维中，除了“多想”之外，学生主要凭借的就是知识经验的积累。学生读了驿路梨花之后，便能理解主旨，并能被山寨人的纯朴、友善的人情所感染，那是因为“作品”接近于学生的知识经验。因此，要培养学生直觉思维层面上的.“感悟”能力，教师就要注重学生知识经验的积累，要注意调动学生动脑思维的积极性，只有学生愿意参与了，愿意想了，认识对象才能成为学生的思维对象而有所“感悟”。其次是发展学生的创造思维(2)创造新的东西;(3)改变。 思维是指在表象、
3、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，或者说是指向理性的各种认识活动。 显然，创新思维是一种有创见的思维，即人脑对客观事物未知成分进行探索活动，是人脑发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。 创新思维的特点 (一)思维的独特性。表现在观点新颖，别出心裁，能打破常规，冲破常模，不受习惯思维及习惯势力所约束。 (二)思维的灵活性。表现在思维灵活，能及时转换变通。一是能从多方位、多角度、多侧面去思考对象;二是易打破思维定势的影响，思路受阻时能迅速转换。 (三)思维的敏锐性。表现在能迅速地评价并及时地捕捉闪耀的思想。它要求对新异现象有敏锐的感受能力，能迅速地认识其
4、价值，并能牢牢地把握它。 (四)思维的突发性。表现在对问题长时间思考的突然豁然开朗、迎刃而解，体现出一种非逻辑性的特征，其主要表现形式是灵感和顿悟。 (五)创造思维是多种思维的结晶，它是形象思维和抽象思维的统一，逻辑性思维与非逻辑性思维的统一，也是发散思维和集中思维的统一。在诸种思维的协同作用中，发散思维是主要成分。 篇3：创新思维是人才培养的关键 创新能力是指利用已积累的知识和经验经过科学的思维加工和再造,产生新知识、新思想、新方法和新成果的本领。因此，创新型人才首先必须具有创新性思维。 如何培养创新性思维?是需要认真思考并解决的问题。可是国内对这一问题的认识还十分模糊。创新型教育进行了多年
5、,确实取得了一定的成绩和社会效果。但综观全国的大学生创新教育成果,主要是理工类学科实现越来越多的产学研的结合。而经济管理类等文科创新还只是停留在表面:一方面停留在各种改革方案和措施中, 停留在强调教师要充分运用现代化多媒体教学手段,加大课程教学的信息量,推动学科及交叉学科前沿理论知识的传授，注重新教材的使用,尤其是国外的新教材的使用等。 另一方面停留在强调学生要参加社会实践,进企业、公司,写出实习报告。可结果仍然是经管类学生的创新能力严重不足。问题何在?如何解决?这是值得思考的问题。为此,我们进行了长期的教学改革和实践。除了不断优化课程设置和学科结构,突出教学内容的前沿性、交叉性和启发性外,我
6、们教学改革的重点是在教学中,更突出学生的主体地位。 在知识传授过程中,建立学习团队,以社会经济发展的实例引导学生独立思考与团队集思广益相结合,相互启发,产生新思想、新思维,并根据所学知识自行设计解决问题的新思路。在课堂上教师留出专门时间给学生,让他们借助多媒体进行讲解、答疑,使学生在课程教学中由被动接受转化为主动参与,实现角色的转变。即学生成为教学的中心,强调学生在教学中的主观能动作用,在整个教育教学过程中强调并贯彻了对学生内在素质和能力的培养。这就是我们实行的教师采用案例教学法来培养学生的创新型思维的基本思路。 这种教学法在国外运用较多,如美国哈佛大学。案例教学不仅可以提高学生解决实际问题的
7、能力,而且能够激发他们的创新意识与创新灵感,使整个教育教学过程成为引导学生创新性思维的平台。 通过案例教学法我们实现了真正的教学相长,促使教师必须实现理论与实际的紧密结合,极大地促进了教师的素质及能力的提高。首先,教师必须对案例精心选择和准备,这是实施成功案例教学的重要保证。案例教学不能简单等同于在教学中举点例子,或者做做相关练习。虽然例子和相关练习也可以起到一定的学习作用和效果，但是,真正的案例应是实实在在的现实情况。它一定是具有典型性、综合性、代表性和现实性的客观问题的呈现,同时又有针对性很强的解决方法。 这样的案例,教师必须从现实的经济运行中筛选。其次,提高了教师的运筹帷幄能力。把握案例
8、的尺度,是教师在教育教学活动中最能体现出教学水平、教学艺术的关键。它主要体现在案例的难易程度、范围大小和时间长短上。如果案例太难,那么学生不太容易理解,也不容易形成双向路径;如果案例太容易,那么又不具备挑战性,也不能激发出学生的学习动机与热情。只有合理又适中才能取得较好的教育教学效果。最后,对教师的课堂组织与协调、对教师的知识结构提出了极高的要求。 教师提供的案例,一定要在有限的课堂时空范围内,由师生一起来共同配合完成,缺一不可。教师要对课堂案例进行现场评价,即对实施的案例教学成果要进行效能分析和综合评估,其目的是为了核实教育教学的完成情况;因此如何设计合理的评价标准对教师能力提出了极高的要求
9、,这个标准有定性的分析,也有定量的指标。其内容既要体现对学生基本技能的理解与灵活应用能力评价,同时强调创新性思维的加权比重。总之,通过成功的案例教学,使我们的学生从“教”与“学”中真正获得了活的知识,激发了他们的创新性思维,形成长期的具有创新理念的人才梯队。 篇4：多角度思维，是写好读后感的关键 多角度思维，是写好读后感的关键 今天，在培优班上了两节课。主要是指导学生进行读后感写作，发现激发学生的多角度思维才是写好此类作文的关键。 阅读以下文章，结合自身，选择一篇写读后感，立意自定，题目自拟。 1）桔子的心 一个孩子手持一个桔子问道:“妈妈,为什么桔子不能拿来就吃,而要剥皮呢?” “孩子,那是
10、桔子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动。”母亲说。 “妈妈,为什么桔子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的,而不是一个完整的呢?” “孩子,那是桔子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,是一小瓣一小瓣慢慢品味的,而不是用来挥霍的,更不是用来浪费的。这也就是在告诉你,要懂得珍惜生活的甘甜和幸福。”母亲说,“孩子,桔子的果肉长成一小瓣一小瓣的.,还有另一层用意呢,你知道吗?” “还有什么用意呢?”孩子问。 “孩子,那就是在告诉你,你手中的东西,不能独自占有,不能独自享用,而要懂得与人分享。如果你手中有一个桔子,那就要懂得把桔子分成很多份一小瓣一小瓣,然后分给别人与你
11、一起共享。” 观点：1、付出才会有回报 2、珍惜生活 3、分享，让生命更精彩 4、从万事万物中悟出人生的真谛 5、学会深究 6、善于发现教育契机，因势利导进行教育 分析：以上六个观点，其实就是要引导学生打开思路，从多个角度来思考，提炼观点。如：前三个就是抓住了文章的三句话来提炼的，后三个就是从小孩或妈妈的角度来进行思考的结果。 2）井底的驴 一天，一个农民的驴子掉到了枯井里。那可怜的驴子在井里凄惨地叫了好几个钟头，农民在井口急得团团转，就是没办法把它救起来。最后，他断然认定：驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值得花这么大的精力去救驴子。农民把所有的邻居都请来帮他填井。大家抓起铁锹，开始往井
12、里填土。驴子很快就意识到发生了什么事，起初，它只是在井里恐慌地大声哭叫。不一会儿，令大家都很不解的是，它居然安静下来。几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了。 每一铲砸到驴子背上的土，它都作了出人意料的处理：迅速地抖落下来，然后狠很地用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口。它纵身跳了出来，快步跑开了。在场的每一个人都惊诧不已。 观点：1、困境中要学会自救（从驴子的角度） 2、把绊脚石变成垫脚石（从驴子的角度） 3、该放弃时，就放弃（从人的角度） 4、打击，有时也能激发人的潜能（从人的角度） 3）学会转弯 当年，克里斯朵夫李维，是以主演美国大片超人而蜚声国际影坛的。
13、然而，一场飞来的横祸让他成了一个永远只能固定在轮椅上的高位截瘫者。为了让他散散心，家人推着轮椅上的他外出旅行。 有一次，小车正穿行在落基山脉蜿蜒曲折的盘山公路上。克里斯朵夫李维静静地望着窗外，发现每当车子即将行驶到无路的关头，路边都会出现一块交通指示牌：“前方转弯！”或“注意！急转弯”的警示文字赫然在目。而拐过每一道弯之后，前方照例又是一片柳暗花明、豁然开朗。山路弯弯，峰回路转，“前方转弯”几个大字一次次地冲击着他的眼球，也渐渐叩醒了他的心扉：原来，不是路已到了尽头，而是该转弯了。 从此，他以轮椅代步，当起了导演。他首席执导的影片就荣获了金球奖；他还用牙关紧咬着笔，开始了艰难的写作，他的第一部
14、书依然是我一问世，就进入了畅销书的排行榜，与此同时，他创立了一所瘫痪病人教育资源中心，并当选为全身瘫痪协会理事长。他还四处奔走，举办演讲会，为残障人的福利事业筹募善款，成了一个著名的社会活动家。 观点：1、生命不息奋斗不止（从最后一段，他所获得的成绩角度） 2、成功的道路不止一条（从最后一段，他所获得的成绩角度） 3、要善于从其他事情中悟出生命的要义（从他能从交通指示牌中悟出哲理的角度）篇5：创新是企业发展的关键的论文 创新是企业发展的关键的论文 摘要创新是国内外经济迅猛发展的需要，是党中央的要求，也是企业自身发展的必由之路。创新是企业永恒的主题，企业只有创新才能适应不断变化的消费需求、才能适
15、应科学技术的快速发展要求、才能适应激烈市场竞争的需要。企业实现创新，关键是领导的观念和管理的创新，创新能给企业带来活力和生机，企业只有不断创新才能长期地生存、发展和壮大。 关键词企业 创新 关键 根本 胡同志在全国科学技术大会上的讲话中指出“在社会主义市场经济条件下，企业是市场竞争的主体，也是技术创新的主体。我们必须培育一大批具有自主创新能力、拥有自主知识产权的企业。”在市场激烈竞争的今天，企业只有具备自主创新能力才能生存、发展。 一、企业创新才能适应不断变化的消费需求 市场经济最大的变化是打破了企业产品统购统销的政策，让企业直接面对市场，而这个市场再也不是原来意义的市场，随着经济的迅猛发展，
16、产品的极大丰富，由原来的卖方市场变为买方市场，在卖方市场条件下，市场上的商品相当匮乏，顾客以能买到商品为满足，购买心理是单一的。而现在的买方市场恰恰相反，市场的商品相对充裕了，购买心理也从单一色变得丰富多彩。例如；健康心理、好美心理、舒适心理。随着人们经济收入的不断提高，出现各种不同的购买心理，还会出现自尊心理、占有心理、猎奇心理。在各种购买心理的驱使下，人们对商品也越来越挑剔。一种心理代表一种需求，企业只有研究人们的购买心理，生产适销对路的产品，满足人们消费需求，企业才能取得收益，才能生存，发展。面对大干世界，多种多样的心理需求，一个企业无论规模多大，生产的产品也不可能满足公众的各种需求，只
17、能满足某个方面的需求，而市场的需求又是在不断变化的，所以只有不断创新，生产和顾客消费需求动态相对应的产品，企业才能很好地引导消费。 二、企业创新才能适应科学技术的快速发展要求 当今的时代是科技快速发展，任何一个产品都很难在市场上长盛不衰。第二次世界大战前，一种全新的工业产品从构思到投入商品性生产需要40年左右的时间，而第二次世界大战后到60年代中期这一时期已经缩短到，到70年代又缩短到，最快的只要5年。至于一般的改进型工业品的开发时间就更短了。仅美国一年就有一万多种新产品面世。而我们亲眼目睹的近几年来手机、电脑更新换代是多么神速。从外观上，刚开始接触的手机是砖头式而现在是掌上通，从性能上，由原
18、来的单一的通话功能变成了掌上电脑，电脑的功能应有尽有。 最近又出现了“智慧型手机”一部带有摄影摄像功能、多媒体播放功能、支持彩信业务的手机，集当今手机全部功能于一身。面对手机的变化，说明科技迅猛发展，企业家们会产生一种深深的危机感。美国著名企业家，通用电器公司总裁约翰韦尔奇曾说：“经济中的变化随时可见，各种新技术风起云涌，新产品层出不穷，人们永远也无法预料，在什么时候，从硅谷的那个实验室中，又蹦出你下一个竞争对手。”因此，要不断地创新，企业要在创新精神的指导下，加大产品的研发力度，产品只有不断翻新、产品质量不断提高、产品功能不断增加，才能适应科技迅猛发展的形势。一个企业如果稍有懈怠，不能积极主
19、动地在经营战略、工艺、技术、装备、产品、组织等方面有所创新，而是墨守成规，就会不可避免地停滞不前，坐以待毙。 三、企业创新才能适应激烈的市场竞争 在发达国家中，每天有成千上万家企业开张营业，每天也有成千上万家企业破产倒闭。在我国，随着改革开放的深入，企业界各种资本流入市场，同样每天开张的企业不少，破产倒闭的企业也屡见不鲜。尤其有些国有企业早已资不抵债，随着市场经济观念的日益普及和深入人心，对企业间优胜劣汰，应该视为非常合理的现象。导致企业破产倒闭的原因很多，但其中最常见的原因就是企业创新的步伐太慢，不是在产品创新上赶不上消费选择的步伐，就是企业机制创新影响了企业产品创新的力度。更主要的是一个企
20、业要在激烈市场竞争中制胜，关键还要在营销理念和营销方式上创新，如果只有好的产品，不会推销也不能赢得市场。我国的企业是由计划经济过渡到市场经济，在营销理念和营销方式上比较陈旧，一些企业推销产品一般只注重宣传产品的内在质量，不大注重树立产品在市场中的形象。特别是当一种新产品上市时，用户对你的产品不了解，光靠宣传产品质量如何好是不行的，必须采取一套能让用户信任的措施，例如发现质量问题在一定的时间可以退换，有一定的保修年限，并且在产品销售过程中很好地履行诺言，这样产品的形象就树立起来了，也就提高了市场的占有率。市场竞争无处不在，一种好的营销方式很快就会模仿，那么你就要不断创新，树立更新的营销理念，推出
21、更新的营销方式，外国商家给我们做出了榜样。卖当劳能在中国市场扎根，除了过硬的食品质量外，就是不断变化的促销方式。如迎合小朋友的“买食品赠玩具”，迎合家长的“买家庭套餐优惠价”等。随着市场的不断变化，大众消费档次的提高，营销方式要不断地推陈出新。特别是一些企业营销方式要非常有创意，例如农夫山泉股份有限公司提出“一分钱公益”活动，每销售一瓶矿泉水提取一分钱，支援公益事业，希望工程，帮助水源地贫困孩子上学、捐赠环保事业，保护环境，保护水源，捐赠体育事业，支持北京申奥。他们捐赠的钱越多，证明他们的产品销售得越多。他们的营销理念和营销方式，得到了广大公众的认可，同时也牢牢地占领了市场。任何一家企业都想在
22、市场竞争中站稳脚跟，都想提高市场占有率。谁能在解决这一系列难题中表现得最出色，谁才能在企业创新中有所作为。从这个意义上讲，市场竞争的加剧逼迫企业创新，企业创新本身也是一种激烈的市场竞争的体现。 四、企业创新是企业发展的战略要求 一个企业由于创新，其产品、技术、市场营销就可以领先同行业其他企业，但要想长期站稳市场，就必须有一个长远发展的战略，把企业的不断创新放到战略的高度来看待。企业发展战略要保持相对稳定，保持相对稳定并不意味着坚持不变。企业发展战略创新是企业的基本性创新。 企业发展战略创新是为了应对市场的重大变化。任何企业发展战略都是针对市场环境制定的。当市场发生重大变化时，毫无疑问就应该调整
23、或重新制定发展战略。我们所处的时代是瞬息万变的时代，中国入世后又使中国企业融入了全球经济大市场中，而这个市场变幻莫测，这就使企业发展战略创新显得格外重要。在营销过程中，企业内部条件也会出现意想不到的重大变化也是常有的事，如果发生了这种变化就要凋整或更新原有的发展战略。 企业发展战略创新也是为了提高企业长期的作战水平。企业各项工作都要上水平，战略更要上水平。企业发展战略之间存在水平差异，这种差异往往还特别大。智慧有多少，战略有高低。企业发展战略创新是为了创出更加高明的企业发展战略。 企业发展战略创新取决于企业领导观念的转变。企业普遍需要发展战略创新，有的需要重新定位，有的需要重新整合资源，有的需
24、要重新制定政策和策略。一套因循守旧的路子，要走一条新路需要花很多的功夫，会遇到很多阻力，由于企业领导或多或少存在怎样使企业发展的旧观念，企业发展战略创新往往提不到重要议事日程。企业领导要想获得更好的发展战略，应该首先向自己的旧观念挑战。 创新也来源于企业领导的动力、魄力和毅力。从某种意义上讲，企业发展战略创新是企业再造工程，是一项具有很大风险、困难和阻力的系统工程。企业领导组织实施这样的工程，要有强烈的事业心、责任感，要有排除各种困难和阻力的魄力，要有坚忍不拔的毅力，持之以恒，才能把具有创新的企业发展战略制订好、实施好。 五、企业实现创新，关键在于领导观念和管理的创新 创新是企业的生命。也有人
25、将创新比喻成带有氧气的新鲜血液。领导者的观念创新是企业发展与进步的直接体现，关系着企业决策、科学的管理、经济效益等诸多方面。随着经济改革的全面推深入，领导方式和管理方式面临一系列新的情况，迫切需要领导者观念创新和管理创新。 领导者观念创新和管理创新是客观必然性所决定的，领导者观念创新和管理创新是相辅相成密不可分的。首先，从国际方面看，我们所处的世界发生了并正在继续发生着深刻的变化。当今时代是和平和发展的时代，世界正在朝着多极化的方向发展，经济全球化的进程不断加快，科技进步日新月异，各国之间的综合国力竞争日趋激烈。在这样的环境下，企业领导者需要观念的创新，企业能不能在新的世纪实现经济腾飞，关键要
26、看我们领导是不是能够正视各种挑战，善于捕捉机遇、更新观念。其次，从国内方面看，我们的改革和社会主义市场经济进入一个新阶段。领导市场经济与过去领导计划经济有根本的不同，改革开放越深入，市场经济越发达，两者的差别就越明显，更需要领导观念的创新。例如，与计划经济相比，市场经济更多地体现出不以人的意志为转移的特点。企业领导要顺应它的规律，才能最后驾驭市场经济。若领导方式老化，观念不创新，管理不科学，往往会直接与市场经济相冲撞，引发一系列连带性问题。 领导者观念创新与管理创新的探索。领导观念创新和管理模式的创新与企业发展有着密切的关系。整个世界已经进入了信息时代，中国已经加入了世贸，领导者对企业管理新的
27、理念、方法和模式层出不穷。而我们要面临国内外的大而强、强而精的企业竞争。在这种情况下，领导应采取一种什么样的新观念和新管理模式，才能更好地配置好企业内部的资源，适应日益激烈的市场?科学的管理，强调以人为本，尊重人才、重视人才、理解人才，调动人才的积极性。运用激励手段在管理中的作用，充分发挥人的主观能动性，把企业发展目标与个人发展的目标统一起来，以人为本，把企业管理看作是一个系统，在企业运作中追求一种动态的平衡。在企业内部的计划管理由生产为导向转为以市场为导向，实现营销管理的创新在企业发展中的重要作用。高度重视战略管理在企业各项职能中的统领作用，要把“打造企业的核心能力作为企业发展的最重要的价值
28、观和经营理念，在强调制度管理的刚性特点时，同时也注重人性管理的柔性特点。在组织结构和业务流程上，简化结构，减少流程。强调管理层次的扁平和信息传递的快速，对企业的业务流程进行重组，砍掉与企业价值链形成无关的程序步骤，以形成快速反应的运行机制。运用信息技术提升工业化水平，实现以信息为核心的资源配置，建立企业决策运行的信息管理平台，对企业生产经营各个环节，从市场调查与分析，产品开发、原材料采购、加工制造、成品库存，经营销售、服务，资金运作，成本核算，实施过程全面的统筹管理。各级企业管理人员，要不断学习，学习新思想、新方法、新技能，实现自我超越，管理人员的水平上去了，才能打造管理过硬的企业。当今的进步
29、管理潮流的趋势是：管理理念的人性化，发展方向的战略化，组织结构的扁平化，知识传递的信息化，生产经营的柔性化，管理方式的文化化。我们面临着激烈的市场竞争，企业要站稳市场，并在竞争中求发展，领导是关键，管理创新是根本。 胡同志在全国科学技术大会上的讲话指出“坚持走中国特色自主道路，建设型国家而努力奋斗”企业是国民经济的细胞，当然是创新的主体，创新是企业永恒的主题，创新给企业带来活力、带来生机，企业只有不断地创新才能长期的生存、发展、壮大。 篇6：备课是关键的科研论文 关于备课是关键的科研论文 科研论文：备课是上课的关键 特级教师于永正曾说过“语文教学说到底就是一个读字。读是一切语文能力形成的桥梁和
30、手段，离开读这个阅读教学最重要、最根本的训练，语文本领的掌握就是一句空话。朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。”作为一名语文教师，首先必须确立“以读为本”的教学理念，把读放在教学的首位。而要引领学生读懂课文，教师必须自己率先把课文读懂。只有自己读懂课文才能更好地教学生读懂课文，才是备好课上好课的关键。而很多老师在上一些公开课、展示课时，备课往往忽略文本，不去读懂课文，钻研课文，却把大部分时间和精力都花在查阅参考资料和一些名师教案上，把这些零零碎碎的东西拼凑为教案，像这样的教案没有自己的见解，那是不可能上好课的。对此，近几年我颇有体会，深感在备课时必须多读课文，读懂课文。特别是教学狼
31、牙山五壮士一课，感受深，收获大。 一、以理解“题眼”为突破口，读懂课文。 “题眼”是一篇课文的精要所在，既是教学活动的“生长点”，也是破题开讲的“切入点”，具有牵一发动全身的作用。如，教学狼牙山五壮士一课，“壮士”是本课题眼，何为“壮士”呢？课文为何以此为题？据字典解释“壮士”和“战士”的含义不同。战士是“军队最基层的成员”，也就是凡是参加战斗的普通士兵都叫做战士；而“壮士”则不然，是“英勇而豪迈的人”，也就是说只有满怀壮志豪情、英勇顽强的英雄人物才成为壮士。作者以“壮士”为题必然有深刻的含义。带着这个问题，我再度研读课文。这篇课文较长，有九个自然段，五个部分。读几遍后，突然发现课文前三自然段
32、称他们为“战士”，而从第四自然段以后改称为“壮士”，这是为什么呢？ 我又反复阅读课文前三段，深入了解五位战士到底做了些什么，使得作者心有所感，笔有所动，改成五位战士为“壮士”呢？据课文叙述，第一自然段接受任务，第二自然段阻击敌人，第三自然段选择绝路。面临生死抉择，马宝玉等五人毅然决然地选择了绝路，选择了死亡，他们是为了掩护群众和主力、为了抗战的胜利、为了全中国的解放，这正是他们伟大精神之所在！也正是他们的这种伟大精神使作者为之动容。在第四段开头改称他们为“壮士”。这一段，作者用犀利的文笔揭示了五位战士的内心世界，这正是的中心之所在！教师必须引导学生一步步走近英雄、了解英雄、认识英雄的精神世界。
33、从而受到感染，受到教育。因此第三自然段既是重点，又是难点。 在理解题眼，读懂课文之后，我确定课文重难点，并设计了这一课的教学思路为十六字：“审题入手、直入中心、紧扣重点、读懂课文”。按照这个教学思路，精心设计了教学方案。 二、以突出重点为抓手，读懂课文。 在理解了“题眼”并以此为突破口切入课文后，我又紧扣题眼因势利导，围绕“壮”字这个中心辐射全篇。再度质疑，为什么课文前三个自然段称马宝玉等五人为战士，而第四自然段却改称他们为“壮士”呢？古人曰：“学起于思，思源于疑”。这个“疑思学”的读书顺序，揭示了学生求知规律，也启示我们教师要把“疑”运用到阅读教学中去。阅读教学的关键在于训练学生的思维，提高
34、学生自学能力。教师要善于质疑，解决难题并善于巧设疑问，以疑激学，让学生在疑中思，思中学，学中疑，这是训练学生思维，提高学生自学能力的重要手段。带着这个问题研读前三段，着重研读重点段第三段，设计三步读法。步步朗读，层层领悟。把学生推到主动探索的地位，既给学生指明了学习方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习兴趣，而急于读课文，寻求答案。因此，在教师的点拨下，引导学生反复深读精思，逐层品味，步步深入，体会五壮士在敌众我寡的情况下，受任于危难之际的“壮志”；诱敌上山，英勇杀敌的“壮行”；面对生与死两条道路抉择时的“壮举”。第一步，引导学生读懂五位战士阻击敌人后，面临哪两条路？第二步，
35、读懂班长和他的战友做了怎样选择的？为什么做出这样选择？至此，似乎课文已经读懂，很多教师教到这里往往就此罢手，作了小结。而实际并非如此！战士的内心世界学生并未真正理解！因此，我又设计了第三步。让学生再读再思再议，是什么精神力量支撑他们有这样伟大的壮举？让学生认清五壮士舍生忘死，为国为民的高尚品质。同时，紧扣“斩钉截铁”“热血沸腾”“紧跟”等词语，让学生在读中感悟。这样，学生才真正为五壮士的伟大精神所感染，也才真正走进他们的内心世界。这才是读懂课文的必要环节。这样，学生在反复审视、掂量、咀嚼词句中，用心灵去拥抱语言，与作者的心灵直接交流，在思维和情感的强烈震撼中领会五壮士伟大的人格。最后，教师凭借
36、以上要点进行归纳总结，品味课文重点，揭示的中心，使学生体会到五壮士“壮”的深刻内涵。正如王荣生先生所说：“以得滋味为要义地读，是双向的运动，它既是理解文本的方式，也是一种读者表现与传达理解的.方式，是读者与文本的情感交融”。这样紧扣重点，三步读抓住了课文的精髓，由浅入深读懂了课文。 三、“以本为本”，独立思考，不迷信教参。 很多老师把教参当作圣旨，把所谓专家名师的教学观点当作金科玉律，不去研读文本，独立思考，没有自己的观点。本人以为，文本才是教学的根本，自己的见解才是宝贵的资料！不能迷信权威，要有怀疑批判的精神，通过独立的思考去获取知识。正如孟子所言：“尽信书不如无书”！所以在教学狼牙山五壮士
37、一课时，有些地方我有自己的看法，并不同于参考资料。如第三段的小标题，教参上是“引上绝路”，而我认为是“选择绝路”！“选择”和“引上”的含义是截然不同的！“引上”含有设计妙计，诱引敌人走上绝路的意思。我认为这样的理解并不恰当。试想，以马宝玉等五人的力量，即使敌人上当走上绝路，他们能把三四万敌人消灭吗？何况，在绝路上并无我军的埋伏，谈不上“引诱”敌人走上绝路。显然，五壮士这么做，绝不是设什么计策诱引敌人走上绝路，而是他们面临生与死的两条路时，为了掩护群众和主力，义无反顾地选择了死亡的绝路。这正是他们伟大精神之所在，也正是作者写这篇讴歌他们这种献身精神的原因。所以我采用“选择”一词，舍弃了教参的“引
38、上”说法。 总之，通过这次教学活动，我深刻感悟到读懂课文是备好课上好课的关键。只有读懂了课文才能有自己的感悟，自己的见解，才能为教材所感动，产生情感的共鸣。从而深刻地理解教材，准确地把握教材，才能够恰当地处理教材，采用巧妙准确地教学方法，取得良好的教学效果。 篇7：德育教学论文师爱是教学成功的关键 有关德育教学论文师爱是教学成功的关键 只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。师爱是一种伟大而神奇的力量，它是学生智力、道德、个性发展的风帆。一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。”十几年的教学生涯，
39、让我尝尽了酸甜苦辣各种滋味，有过无奈，有过徘徊，但更多的是成功的喜悦。我深深认识到，应该以 “爱满天下”的教育思想来指导自己的教育教学实践。用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。 心理换位，以友善的态度对待学生 老一辈教育家陶行知曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”我想教师要尽量使自己具备学生的心灵用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生，切忌讽刺、
40、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。我们班有一个学生叫田海，他总是不能按时交作业，有时候拖两三天才能交上来。开始，我采取强硬措施，给他规定时间，如果在规定时间完不成，下课不许出去玩，而且要补作业。这样做是起点作用，但是实行了一段时间，一放松，他就会旧病重犯。我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥过，并命令他在某个时间内必须把作业送上来。但他的作业照样没交。此时，我才真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施，显得那么苍白无力。于是，我开始改变自己以往的做法，找机会发现胡某的闪光点，抓住时机来积极引导他，教育他。一次，我让学生比赛背诵课文，结果，第一个背下来的是胡某，当时我心里很激动。下课前，我在班上
41、特地表扬了他，夸他聪明，记忆力强。接着，我又单独找他谈话：“其实，只要你认真去做一件事，就能做得很出色。我想，你要能认真地写作业，同样会很棒！”没想到，第二天的作业他很快就交上来了，而且完成的质量也不错。 这件事使我感触很深，将心比心，我们也当过学生，也期望老师以友善的态度引导我们。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”今天，我们处于教育者的位置上，更应该捧给学生一颗爱心，以友善的态度对待他们，才有可能为社会多培养一个牛顿之类的人才。 篇8：美术教学与思维论文 美术教学与思维论文 兴趣是学习的动力，能否让学生对美术课感兴趣，是关系到教学效果及学生个性、人格
42、发展的一个重要环节。许多中职生在入校前没有美术基础，要想让学生产生浓厚的学习兴趣，这就对美术教师的教学研究提出了较高的要求。 一、针对学生个体差异因材施教，培养学习兴趣。 许多教师往往过分夸大美术课对学生的吸引力，其错误是在于他们只看到大部分学生的心理，比较片面，而且还忽视了兴趣有阶段性特点。 我们不妨来研究一下教学对象，把学生划分为三种类型：一是对美本有一定基础有兴趣的；二是对美术无基础抱有兴趣的；三是对美术不感兴趣的对于第二三两种对象，美术教师来激发他们的学习兴趣并使他们长期保持这种兴趣就显得太重要了。那么，究竟从什么地方入手来培养学生的兴趣呢?我们可以先认知教学对象，找出各个学生的爱好和
43、特长，然后唤起他们对自身优势因素的优越感来激发对美术课的热情。下面我们利用几个角度来谈谈： 1、针对音乐文学有爱好的同学。我们在讲授美学原理中节奏与韵律法则时，我们和学生一起谈论艺术的贯通性，从音乐谈到舞蹈，从诗歌谈到小说，从色彩谈到时装，处处都存在美的法则，这样从他们最优势、最感兴趣的方面入手，课堂气氛很活跃，强化了他们的学习美术的兴致。 2、针对数学学得较好的同学，我们在介绍图案骨格形式时，有意识地引导这些数学基础好的同学作出一些较为复杂的图形，如椭圆、正六边形，正五边形等等。在平面构成渐变练习中，让他们写出有关数列公式和数据，凡此种种都是为了调动这些学生的学习兴趣，提高学习效果。 3、针
44、对理化方面较有特长的学生。我们在中职美术课堂上，介绍中国古代陶瓷烧制工艺时，有意识地引导这些同学写出有关化学反应方程式；在介绍工艺制作用料时，多让这些学生深入介绍其物理、化学性能，从而让这一类学生在美术课中认识了自身优势及存在价值，无形中激发了他们的学习兴趣。 4、针对爱好体育的同学。我们常常引导学生从体育煅炼能保持好的体形，从而谈到人体的自然美；从动员的着装谈到服装色彩设计原理，这样在他们的兴致中不知不觉地完成了授课内容。 还有许多的方面，在这里不可能一一举出。美术教师要善于找出每个学生的差异，从不同方面来鼓励他们学习。 二、利用教师自身因素，增加学生学习兴趣。 中等职校的美术教育，其目的大
45、致可分两类：其一是欣赏教育；其二是专业基础教育，但最终目的都是要能够培养出素质和技能完备的现代化人才。整个美术教学活动应当充满艺术性的过程。美术教师可以从以下几个方面来完美自己，增加学生对美术课的兴趣。 l、努力完善自己的仪表形象，让学生感受第一个美的概念。教师应当仪表端正，教态大方，这对于美术教师来说尤为重要。有的美术教师仪表较为拖遢，不修边幅，还自以为是个性表现，这不能给人以一种美的感受，是不可取的。体态和颜面是对人认知的接口，体态不顺，颜面不端，常常引起不快，影响交流和沟通，从而便大大降低了某些学生的学习兴趣。 2、努力养成教师特有的人格因素。人们常说的为人师表以及我国古人很讲究人品与画
46、品的关系，都表明美术教师更应注重人格及修养，使学生产生敬佩感，这使学生提高对美术课的兴趣大为有利。另外，我们还要反对那种故作真人形象，万念俱空，只顾画画的一种姿态。 3、努力提高教师自身业务水平。美术教师首先要了解本学科的基础理论，其次要有一定的.实际动手技能。学生往往讨厌枯燥的理论，喜欢实践，教师如能娴熟自如地当场演示操作，学生则会产生浓厚的兴趣。另外，上面所提的如何针对学生个体差异因材施教、培养兴趣，就要求美术教师更应具有广泛的知识面。只有这样才能成为学生崇拜对象，从而使他们产生学习兴趣，并能长期保留。 三、注重美术教学中的各个细节，使学生保持积极的学习兴趣。 为了使学生不致于丧失学习信心
47、， 在对于美术作业的评讲及成绩评定应当慎重。我们应更加提倡多表扬少批评的方法。学生所交的作业，虽然不够完美，但在美术教学中也要善于发现这张作业中的可取之处，鼓励他下次重新画好。评分可以采用积分制，即每一次作业都是总评成绩的一部分，这样学生可以实现自我教育，形成一种积极向上的学习精神。 如果一旦失去学习信心，不仅是学习成绩不能提高，而且还会影响其个性及人格发展。 最后有一点要说明的是，培养兴趣不是一次两次就能成功，而是一个长期的形成和巩固过程。我们美术教师应大胆改革，发挥主动精神和聪明才智，探索培养学生学习兴趣的多种途径和方法。 篇9：思想准备好习惯很关键教学论文 滕霄老师说，一年级学生的主要任
48、务就是学习习惯和课堂常规的培养。良好的学习、生活习惯可以给孩子以后的学习打下一个坚实的基础，足以受益终身。她说，好习惯在小时候最容易培养，对于一年级的学生更是如此。 从以玩为主的幼儿园过渡到以学业为主的一年级，很多学生有些不适应。主要表现为：课上经常做小动作，爱走神；坐不住，不习惯小学的上课方式，不举手就回答问题，课上到一半就乱走动、上厕所；丢三落四，不认识自己的东西；上课打盹。在生活方面，则表现为生活自理能力差，有的连屁股都不会擦；很少与别的小朋友交流。 “一般来说，经过一个多月的学习和适应，这些情况都会大有改观。我们不能要求孩子一进小学就变成小学生，他们需要时间慢慢来。话说回来，家长也要针对自己孩子的情况，帮助他们适应小学的学习。”滕霄说。