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1、夜色第一课时教案一、教材分析夜色是一首叙事性儿童诗。作者用富有童趣的语言, 以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸 的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会了欣赏夜色。诗 歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。这首儿童诗的语言生动、简练，尤其是在每小节的最后 都用上了省略号。这个省略号不仅使诗歌语言显得凝练，还 留下了无限的想象空间。二、教学目标1.通过学习课文能读准并理解“胆、敢”7个生字，学 写“色、外、看、爸”四个生字。2,能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，能从 朗读中感受小男孩的心情。3结合生活实际，运用想象猜测“窗外会有什么“，从 而体会文中“我”对黑夜
2、的害怕。4.锻炼语言运用能力，能理解文中“胆子很小很小、讲 了又讲”等短语的表达效果，并能结合生活实际进行运用， 尝试用“（）一（）就（）”的句式来说话。三、教学重难点教学重点：认识生字，从朗读中感受“胆小”。教学难点：能理解文中“胆子很小很小、讲了又讲”等 短语的表达效果，并进行仿说。尝试用“（）一（）就（）” 的句式来说话。四、教学过程（一）直接揭题，“夜色”1 .出示课题，齐读课题，板书。2 .理解“夜色”。什么是夜色呢？ “夜”是指夜晚，“色” 是指“景色”，合起来就是“夜晚的景色3 .感受“夜色”。借助一组夜色的图片来带学生走进月色。 并说说对夜色的感受。（二）初读课文，整体感知L夜
3、色如此美丽，可是有个小男孩却不愿欣赏，这是为 什么呢？让我们来听听他的心声吧。（播放课文视频）2 .请同学自己来读读课文。出示自读要求：读准字音， 读通句子。想想课文有几个小节。3 .课文共有两个小节，请两位同学来读一读，其他同学 认真听。4 .老师范读，学生评价。老师分享自己的朗读方法方法： 有的地方适当停顿，会让朗读更好听。分享自己的秘诀， 魔法小棒划节奏。5 .学生自己划节奏，试着再次朗读，争取比第一次有进 步。（三）学习第一小节，随文识字，感受“胆小二1 .读读第一小节，感受“我”是一个怎样的小男孩。2 .学习句子“胆子很小很小”。（1）随文学习生字“胆a.看偏旁。胆的偏旁时月字旁，月
4、字旁的字通常和人的 身体部位有关。结合图片讲解，“脑、脸、脖、肚、腿、脚二b.结合图片了解“胆”，胆负责分泌胆汁，促进食物消 化。在胆的上面，是“肝”，随机渗透成语“肝胆相照”，如 果朋友之间像“肝”和“胆” 一样彼此紧密依靠，相互照应， 那可以说他们两人“肝胆相照”。c.给“胆”组组词。（2）比较中感受“很小很小的表达效果”。出示一组句子：我从前胆子很小。我从前胆子很小很小。对比感受，很O很O表达效果。重复两次，表示程 度更深了。（3）出示图片，引导仿说：天上的星星很（）很（），花园里的花儿很（）很（）, 妈妈做的饭菜很（）很（）。3 .感受胆子他的胆小表现在什么地方呢？用横线在文中画出来。
5、（1）学习句子“天一黑就不敢往外瞧J随文学习生字“往、外”。a.“往”，和以前学过的“住”比较，可以用加一加的 方法来记住这个字。“双人旁”加“主”变成往。看图猜词 语，进一步理解“往”，“往外” “人来人往工b “外二用加一加的方法来记，夕+卜二外，还能编口 诀记一记，“多字少半边，萝卜站旁边。“看图片猜词语：门 外、外婆、里外。（2）学习句子“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一 看窗外心就乱跳二a.感受“讲了又讲”，什么是讲了又讲的？讲了很多次。一件事情重复多次地做，就可以用（）了又（）这样的句 式来表达。b.请学生尝试说说这样的短语。预设：优美的音乐我们会听了又听。好看的动画我们会看了又看
6、。好玩的游戏我们会玩了又玩。同一篇课文我们会读了又读。（2）随文学习生字“勇、敢”。过渡：妈妈可能会讲哪些勇敢的故事呢？这些故事都有 相同的主题勇敢。a. ”勇在说文解字的解释是使人充满力量的志气。所以下面是个“力二勇气能带给人力量，使人变得勇敢，勇敢的人我们称他们 为“勇士读读词语“勇气、勇敢、勇士二b.随文学习生字“敢”，左右结构反文旁，给“敢”组 组词。(3)学习句子“可我一看窗外心就乱跳”过渡：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，这些故事有没有使 我获得勇气呢？a.理解乱跳：什么是“乱跳”，心儿乱跳就是说心跳得 很快，很厉害，好像要从胸口跳出来一样。听听录音，感受“心就乱跳b.引导想象，感受害怕
7、那“我”究竟看到了什么，想到了什么，才会心儿乱跳 呢？看到一个白影，把它想象成幽灵。看到一个黑影，把它想象成吃人的怪兽。看到飘动的窗帘，把它想象成看到窗口摇动的树枝，把它想象成c.总结：其实小男孩有没有看到窗外的景色呢？正因为小男孩不知道也不敢看，只能在心里想，心里猜，结果越想 越越害怕。再读第二小节，感受害怕。d.随文学习生字“乱，看图猜字，在金文中，猜字的 样子就像两只手在整理着架子上乱糟糟的丝线。组词。e.语句训练：谁能用“一就”这个句式来说句话呢？预设“我一饿就头晕。” “我一回家就洗手J 我一下课 就去上厕所。”5.这个怕黑的小男孩后来又是怎么喜欢上了这美丽的 夜色的呢？下节课我们再继续学习。（四）复习巩固，书写练习1 .有点累了，让我们玩生字大转盘的游戏，放松一下。a.开小火车认读生字词b.齐读。2 .指导学生书写“爸、色”两个生字。a.比一比，发现共同点。都是上下结构，下面都是“巴”字。b.仔细观察，这两个“巴”的大小一样吗？（“色，的“巴”比“爸”的“巴”要大一些，“爸”上下有交错）c.教师范写后，学生书写，及时点评。